三年级下册《面积和面积单位》
余年寄山水
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2021年02月01日 14:14
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三年级下册《面积和面积单位》课堂教学实录
洪家楼第二小学
杨书铜
指导：张述霞
一、课前谈话，导入新课。
师：同学们，让我们把最热烈的掌声，献给在座的每一位领导和老师！感谢他们克服
天寒路远、工作 繁忙等困难，不仅能参加数学年会，而且课听得还那么认真。同学们一定
要向老师们学习，希望在接下来 的学习中，用最出色的表现向老师们致以最崇高的敬意！
师：屏幕上的图形你认识吗？
生：正方形、圆点。
师：这是一个 点，点在我们学习过的几何图形中，是最简单的一个。你可不要小瞧这
个点啊！先给大家变个魔术，喜欢 吗？
生：喜欢！
（
FLASH
动画演示）师：变成了什么图形？
生：线段。
师：老师这里还有两条线段，哪一条最长？
生：第二条最长。
师：在数学上把这种“一眼就能看出的”的方法，叫观察法。
（板书：观察法）
师：怎样比较
1
号和
3
号线段？
生：有
3
号长的，有同样长的。
师：同学们的意见不一致，说明观察法比较不出来了，那用什么方法比较？
生：可以测量
（板书：测量法）
指名学生回答：把线段的端点对齐比较。
师：数学上把这种比较方法叫重叠法
（板书：重叠法）
（课件演示重叠法比较的过程，重点演示测量
1
号线段的长度）
。
师：
1
号线段长几厘米？
师：如果
1
厘米
1
厘米的继续铺下去，直到铺满这条线段，需要几个这样
1
厘米的小
线段？
生：
5
个。
师：
（课件演示第
2—
5
次铺的过程）铺
5
个
1
厘米，线段长
5< br>厘米。同学们数着，咱
试一下！
师：如果小线段继续铺，铺
8
个呢？（
8
厘米）铺
100
个呢？（
100
厘米，
1
米）
师：这些小线段真神奇！这节课就让我们从小线段的那些事儿说起，同学们 ，咱们上
课！
师：上课！
生：起立！
师：同学们好，请坐！
师：刚才我们看到这些小线段，在测量时帮了我们 的大忙，小线段一个一个地铺下去，
就能知道线段的长度，直尺就是根据这个道理制成的。干脆就把条小 线段，确定为
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< br>长度的测量标准，我们以后就用这条小线段测量线段的长度。我们拿这个小线段往
线段上铺，如果 铺
8
个说明线段长
8
厘米，如果铺
10
个说明线段长
10
厘米。
师：重点看看这个测量标准是什么形状？
生：线段
（板书：画出一条线段）
。
师：这个测量标准的长度是多少？
生：
1
（厘米）
（板书 ：大小是
1
厘米）
。
师：除厘米外，常用的长度单位你还知道哪几个？
生：千米、米、分米、毫米等。
师：同学们知道的可真多，这些都是长度单位，但是最常用的长度单位是米和分米。
（板书：分米、米）
。
二、学习面积概念。
①封闭图形的大小是它们的面积。
师：线段被确定为长度测量标准，别提有多高兴了！也要给大家变个魔术！
师：
（课件中线段部分醒目闪烁，伴随着线段的向下平移）线段变成了什么图形？
生：长方形
师：线段变成了长方形，长方形是平面图形呀，你还知道哪些平面图形？
生
1
：圆形、三角形、梯形。
生
2
：正方形、椭圆、不规则的平面图形。
师：老师也选了几个平面图形，这些图形有什么不同？
生：有的封闭，有的不封闭；有的有颜色，有的没有颜色；它们大小不 同，形状也有
不同的。
师：哪些是封闭图形？哪些不是？
（课件出示：给图形涂上颜色，比较图形的大小。
）
师：让我们先给图形涂 上颜色。
（在第二个长方形上下功夫）是涂在图形的边上吗？还
是涂在周长上？应该涂在哪里？ 说不清楚，还是请同学上去指指。
师：封闭图形可以涂在图形的里面，直到涂满。可是图形不 封闭，颜色涂到哪里算是
涂满？
生：和端点对齐了。
师：涂到和端点对齐就算涂满了吗？（课件演示可以试一下）
师：图形不封闭，它的大小就没法确定，我们现在不研究这种情况。
（课件中角退出场景）
。
师：你看这些封闭图形有的大有的小，咱在比较它 们的大小之前，先给同学们引荐一
位新朋友，这位新朋友就是面积（板书课题，面积）
。