图形的魔术组合教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年02月01日 14:51
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人美版美术第
11
册第
4
课《图形的魔术组合》教学设计
第
3
单元
《图形的魔术组合》
一、教材分析
【编辑指导思想】
本课是“造型
·
表现”领域的一个内容，课题及课本上所提供的学习内容，很容易激发起学生的学
习兴趣。教材中编入 了夏加尔的油画作品
《我和我的村庄》
，
并对其进行了分析，有助于引导学生创新思维，大胆地进行奇思妙想。教材中还提供了不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品，有助于
帮助同学们拓宽思路，进行创造性的表现。
【教学目标】
知识与技能：< br>通过《我和我的村庄》的探究欣赏，了解夏加尔独特的绘画风格，了解画家如何
利用物 象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。培养学生创造性
的想象力， 能自选物像或根据参考物像进行图形的组合，并在作品中呈现出组合的魔术性。
过程与方法：
在欣赏中感受夏加尔的艺术风格及其独特艺术魅力；在小组合作过程中自主探究
图形魔术组合的 艺术手法；在实践探索中，互相启发掌握组合方法；在评价中培养自信与修改完善
能力。
情感、态度、价值观：
通过以上知识和技能学习，培养学生树立正确的艺术价值观，学会赏析
感受不同艺术风格的魅力；在欣赏探索与实践中发展学生的创新思维能力；培养学生小组合作探究
意识 ，以及参与创作的热情。
【教学重点】
通过欣赏《村庄》探究并掌握图形组合的方法 ，并能根据物像有意义组合成新的
作品。
【教学难点】
如何在作品中体现图 形组合的“魔术性”
，使作品富有戏剧性与趣味性。
二、教学设计
【教法与学法】
1
、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感 性为主，教师进行引导，逐步引导并
开阔学生的思路，探究并掌握图形魔术组合的方法。
2
、在教学中，教师运用丰富的游戏活动激发学生的积极性、主动性，并采用轻音乐和谐课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习。同时运用启发问答法、讨论法、评价鼓励等教学方法对教学重难点
进 行攻破。
3
、运用探究性学习、小组合作学习、评比竞争制充分调动学生学习积极性 、主动性，多看、
多想、积极参与，充分体现学生的主体地位。
【课时计划】
2
课时
【教学准备】
教师：
课件、
、学生评价表
学生：
绘画纸、记号笔、着色工具（水彩笔、油画棒、彩铅）
。
【教学环节】
1
、魔术导入
/3
分钟
2
、探究图形魔术组合方法
/12
分钟
3
、学生实践
/20
分钟
4
、展示评价
/4
分钟
5
、课后拓展
/1
分钟