组合图形面积的计算.doc
温柔似野鬼°
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2021年02月01日 15:07
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组合图形面积的计算
教学内容
教科书第
80
页的例题，完成例题下面的“做一做”和练习十九的题目．
教学目的
使学生初步了解组合图形面积的计算方法，会计算一些比较简单的组合图
形的面积．
教具准备
将复习中的图画在小黑板上，再将教学例题时所用的图也画在小黑板上．
教学过程
一、复习“第一个图形是什么形？它的面积怎样计算？”学生口答，教师< br>在长方形图的下面板书：
s
＝
ab
“第二个图形呢？”
……
学生分别口答后，教师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式．
教师：计算这些 图形的面积我们已经学会了，可是在实际生活中，有些图
形是由几个简单的图形组合而成的，
这 就是我们今天要学习的内容，
板书：
组合图形面积的计算
二、新课
1
．教学例题．
教师：组合图形就是由我们已学过的正方形、长方形、平行 四边形、三角
形或梯形组合而成的．在实际生活中有时需要计算这些组合图形的面
第
1
页
/
总共
25
页
积．例如有些房子 侧面墙的形状是这样的，出示小黑板，如：“这个图形
的面积我们过去学过吗？”再让学生仔细观察一下 ．
“我们虽然没有学过计算这个图形面积的公式，可是能不能把这个图形分
成几个我 们已经学过的图形呢？”
“怎样分？”指名学生到黑板前画一画．教师标出相关尺寸．
“现在把这个图形分成 了一个三角形和一个正方形，它的面积怎样计
算？”让学生看教科书第
80
页上的例题 ，把书上的算式填完全．
教师：在实际生活中我们见到的物体表面，有很多图形是由我们已经 学过
的正方形、长方形、三角形、平行四边形或是梯形组合而成的．计算这些
图形的面积，一般 是先把它分成已学过的简单图形，分别计算出各个简单
图形的面积，然后再把它们合起来，便可以求出整 个组合图形的面积．
2
．做例题下面“做一做”中的题目．
先让学生读题．
“这块菜地可以看成是由哪些图形组合而成？”
让每个学生在练习本上列式计算．做完后，集体核对．
三、巩固练习
做练习十九中的题目．
第
3
题，教师出示一面少先队的中队旗．
“要计算这面中队旗的面积，怎样分成几个我们已经学过的图形呢？”
“你是怎样做 的？”可以让几个学生说一说自己的想法．一般来讲，可以
有以下几种做法：计算两个梯形面积的和；一 个长方形和两个三角形面积
的和；一个长方形的面积减去一个三角形的面积．让学生选一种做法，量第
2
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/
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25
页
出所需尺寸，再计算出中队旗的面积．
第
4
题，先让学生读题，再提问：
“这个机器零件的横截面图的面积怎样计算？”让几个学生说一说自己
的想法．
“根据题目中标出的尺寸，怎样计算比较简便？”（用长方形的面积减去
梯形缺口的面积）
让学生在练习本上列式计算，再集体核对．
四、作业
练习十九的第
1
、
2
题．
2019-08-11
教学内容
教科书第
80
页的例题，完成例题下面的“做一做”和练习十九的题目．
教学目的
使学生初步了解组合图形面积的计算方法，会计算一些比较简单的组合图
形的面积．
教具准备
将复习中的图画在小黑板上，再将教学例题时所用的图也画在小黑板上．
教学过程
一、复习“第一个图形是什么形？它的面积怎样计算？”学生口答，教师< br>在长方形图的下面板书：
s
＝
ab
“第二个图形呢？”
第
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页
……
学生分别口答后，教师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式．
教师：计算这些 图形的面积我们已经学会了，可是在实际生活中，有些图
形是由几个简单的图形组合而成的，
这 就是我们今天要学习的内容，
板书：
组合图形面积的计算
二、新课
1
．教学例题．
教师：组合图形就是由我们已学过的正方形、长方形、平行 四边形、三角
形或梯形组合而成的．在实际生活中有时需要计算这些组合图形的面
积．例如有些 房子侧面墙的形状是这样的，出示小黑板，如：“这个图形
的面积我们过去学过吗？”再让学生仔细观察 一下．
“我们虽然没有学过计算这个图形面积的公式，可是能不能把这个图形分
成几 个我们已经学过的图形呢？”
“怎样分？”指名学生到黑板前画一画．教师标出相关尺寸．
“现在把这个图形分成 了一个三角形和一个正方形，它的面积怎样计
算？”让学生看教科书第
80
页上的例题 ，把书上的算式填完全．
教师：在实际生活中我们见到的物体表面，有很多图形是由我们已经 学过
的正方形、长方形、三角形、平行四边形或是梯形组合而成的．计算这些
图形的面积，一般 是先把它分成已学过的简单图形，分别计算出各个简单
图形的面积，然后再把它们合起来，便可以求出整 个组合图形的面积．
2
．做例题下面“做一做”中的题目．
先让学生读题．
第
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“这块菜地可以看成是由哪些图形组合而成？”
让每个学生在练习本上列式计算．做完后，集体核对．
三、巩固练习
做练习十九中的题目．
第
3
题，教师出示一面少先队的中队旗．
“要计算这面中队旗的面积，怎样分成几个我们已经学过的图形呢？”
“你是怎样做 的？”可以让几个学生说一说自己的想法．一般来讲，可以
有以下几种做法：计算两个梯形面积的和；一 个长方形和两个三角形面积
的和；一个长方形的面积减去一个三角形的面积．让学生选一种做法，量出所需尺寸，再计算出中队旗的面积．
第
4
题，先让学生读题，再提问：
“这个机器零件的横截面图的面积怎样计算？”让几个学生说一说自己
的想法．
“根据题目中标出的尺寸，怎样计算比较简便？”（用长方形的面积减去
梯形缺口的面积）
让学生在练习本上列式计算，再集体核对．
四、作业
练习十九的第
1
、
2
题．
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教学内容
教科书第
80
页的例题，完成例题下面的“做一做”和练习十九的题目．
第
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教学目的
使学生初步了解组合图形面积的计算方法，会计算一些比较简单的组合图
形的面积．
教具准备
将复习中的图画在小黑板上，再将教学例题时所用的图也画在小黑板上．
教学过程
一、复习“第一个图形是什么形？它的面积怎样计算？”学生口答，教师< br>在长方形图的下面板书：
s
＝
ab
“第二个图形呢？”
……
学生分别口答后，教师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式．
教师：计算这些 图形的面积我们已经学会了，可是在实际生活中，有些图
形是由几个简单的图形组合而成的，
这 就是我们今天要学习的内容，
板书：
组合图形面积的计算
二、新课
1
．教学例题．
教师：组合图形就是由我们已学过的正方形、长方形、平行 四边形、三角
形或梯形组合而成的．在实际生活中有时需要计算这些组合图形的面
积．例如有些 房子侧面墙的形状是这样的，出示小黑板，如：“这个图形
的面积我们过去学过吗？”再让学生仔细观察 一下．
“我们虽然没有学过计算这个图形面积的公式，可是能不能把这个图形分
成几 个我们已经学过的图形呢？”
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总共
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“怎样分？”指名学生到黑板前画一画．教师标出相关尺寸．
“现在把这个图形分成 了一个三角形和一个正方形，它的面积怎样计
算？”让学生看教科书第
80
页上的例题 ，把书上的算式填完全．
教师：在实际生活中我们见到的物体表面，有很多图形是由我们已经 学过
的正方形、长方形、三角形、平行四边形或是梯形组合而成的．计算这些
图形的面积，一般 是先把它分成已学过的简单图形，分别计算出各个简单
图形的面积，然后再把它们合起来，便可以求出整 个组合图形的面积．
2
．做例题下面“做一做”中的题目．
先让学生读题．
“这块菜地可以看成是由哪些图形组合而成？”
让每个学生在练习本上列式计算．做完后，集体核对．
三、巩固练习
做练习十九中的题目．
第
3
题，教师出示一面少先队的中队旗．
“要计算这面中队旗的面积，怎样分成几个我们已经学过的图形呢？”
“你是怎样做 的？”可以让几个学生说一说自己的想法．一般来讲，可以
有以下几种做法：计算两个梯形面积的和；一 个长方形和两个三角形面积
的和；一个长方形的面积减去一个三角形的面积．让学生选一种做法，量出所需尺寸，再计算出中队旗的面积．
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题，先让学生读题，再提问：
“这个机器零件的横截面图的面积怎样计算？”让几个学生说一说自己
的想法．
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“根据题目中标出的尺寸，怎样计算比较简便？”（用长方形的面积减去
梯形缺口的面积）
让学生在练习本上列式计算，再集体核对．
四、作业
练习十九的第
1
、
2
题．
2019-08-11
教学内容
教科书第
80
页的例题，完成例题下面的“做一做”和练习十九的题目．
教学目的
使学生初步了解组合图形面积的计算方法，会计算一些比较简单的组合图
形的面积．
教具准备
将复习中的图画在小黑板上，再将教学例题时所用的图也画在小黑板上．
教学过程
一、复习“第一个图形是什么形？它的面积怎样计算？”学生口答，教师< br>在长方形图的下面板书：
s
＝
ab
“第二个图形呢？”
……
学生分别口答后，教师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式．
教师：计算这些 图形的面积我们已经学会了，可是在实际生活中，有些图
形是由几个简单的图形组合而成的，
这 就是我们今天要学习的内容，
板书：
第
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组合图形面积的计算
二、新课
1
．教学例题．
教师：组合图形就是由我们已 学过的正方形、长方形、平行四边形、三角
形或梯形组合而成的．在实际生活中有时需要计算这些组合图 形的面
积．例如有些房子侧面墙的形状是这样的，出示小黑板，如：“这个图形
的面积我们过去 学过吗？”再让学生仔细观察一下．
“我们虽然没有学过计算这个图形面积的公式，可是能不 能把这个图形分
成几个我们已经学过的图形呢？”
“怎样分？”指名学生到黑板前画一画．教师标出相关尺寸．
“现在把这个图形分成 了一个三角形和一个正方形，它的面积怎样计
算？”让学生看教科书第
80
页上的例题 ，把书上的算式填完全．
教师：在实际生活中我们见到的物体表面，有很多图形是由我们已经 学过
的正方形、长方形、三角形、平行四边形或是梯形组合而成的．计算这些
图形的面积，一般 是先把它分成已学过的简单图形，分别计算出各个简单
图形的面积，然后再把它们合起来，便可以求出整 个组合图形的面积．
2
．做例题下面“做一做”中的题目．
先让学生读题．
“这块菜地可以看成是由哪些图形组合而成？”
让每个学生在练习本上列式计算．做完后，集体核对．
三、巩固练习
做练习十九中的题目．
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题，教师出示一面少先队的中队旗．
“要计算这面中队旗的面积，怎样分成几个我们已经学过的图形呢？”
“你是怎样做 的？”可以让几个学生说一说自己的想法．一般来讲，可以
有以下几种做法：计算两个梯形面积的和；一 个长方形和两个三角形面积
的和；一个长方形的面积减去一个三角形的面积．让学生选一种做法，量出所需尺寸，再计算出中队旗的面积．
第
4
题，先让学生读题，再提问：
“这个机器零件的横截面图的面积怎样计算？”让几个学生说一说自己
的想法．
“根据题目中标出的尺寸，怎样计算比较简便？”（用长方形的面积减去
梯形缺口的面积）
让学生在练习本上列式计算，再集体核对．
四、作业
练习十九的第
1
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题．
2019-08-11
教学内容
教科书第
80
页的例题，完成例题下面的“做一做”和练习十九的题目．
教学目的
使学生初步了解组合图形面积的计算方法，会计算一些比较简单的组合图
形的面积．
教具准备
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将复习中的图画在小黑板上，再将教学例题时所用的图也画在小黑板上．
教学过程
一、复习“第一个图形是什么形？它的面积怎样计算？”学生口答，教师< br>在长方形图的下面板书：
s
＝
ab
“第二个图形呢？”
……
学生分别口答后，教师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式．
教师：计算这些 图形的面积我们已经学会了，可是在实际生活中，有些图
形是由几个简单的图形组合而成的，
这 就是我们今天要学习的内容，
板书：
组合图形面积的计算
二、新课
1
．教学例题．
教师：组合图形就是由我们已学过的正方形、长方形、平行 四边形、三角
形或梯形组合而成的．在实际生活中有时需要计算这些组合图形的面
积．例如有些 房子侧面墙的形状是这样的，出示小黑板，如：“这个图形
的面积我们过去学过吗？”再让学生仔细观察 一下．
“我们虽然没有学过计算这个图形面积的公式，可是能不能把这个图形分
成几 个我们已经学过的图形呢？”
“怎样分？”指名学生到黑板前画一画．教师标出相关尺寸．
“现在把这个图形分成 了一个三角形和一个正方形，它的面积怎样计
算？”让学生看教科书第
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页上的例题 ，把书上的算式填完全．
教师：在实际生活中我们见到的物体表面，有很多图形是由我们已经 学过
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的正方形、长方形、三角形、平行四边形或是梯形组合而成的．计算这些
图形的面积，一般是先 把它分成已学过的简单图形，分别计算出各个简单
图形的面积，然后再把它们合起来，便可以求出整个组 合图形的面积．
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．做例题下面“做一做”中的题目．
先让学生读题．
“这块菜地可以看成是由哪些图形组合而成？”
让每个学生在练习本上列式计算．做完后，集体核对．
三、巩固练习
做练习十九中的题目．
第
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题，教师出示一面少先队的中队旗．
“要计算这面中队旗的面积，怎样分成几个我们已经学过的图形呢？”
“你是怎样做 的？”可以让几个学生说一说自己的想法．一般来讲，可以
有以下几种做法：计算两个梯形面积的和；一 个长方形和两个三角形面积
的和；一个长方形的面积减去一个三角形的面积．让学生选一种做法，量出所需尺寸，再计算出中队旗的面积．
第
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题，先让学生读题，再提问：
“这个机器零件的横截面图的面积怎样计算？”让几个学生说一说自己
的想法．
“根据题目中标出的尺寸，怎样计算比较简便？”（用长方形的面积减去
梯形缺口的面积）
让学生在练习本上列式计算，再集体核对．
四、作业
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