部编版二年级下册《晓出净慈寺送林子方》教案设计
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2021年02月01日 16:17
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苍白的意思-小学五年级数学
《晓出净慈寺送林子方》教案设计
——部编版二年级语文下册第六单元第
15
课《古诗二首》
学校：那务镇那冰小学
授课教师：吴世荣
时间：
2018
年
11
月
教材分析：
1.
课文的两首古诗，
分别是宋代杨万里的
《晓出净慈寺送林子方》
和唐朝杜
甫的《绝句》
。
《晓出净慈寺送林子方》描绘的是六月西湖荷花盛开的独有美 景，
语言浅白，表达了诗人喜爱和赞美西湖美景的情感。
2.
课文以中国画 分别与诗歌相配，
诗画对应，
既给予学生中华传统文化的熏
陶，又有利于图文结合了解 诗句内容，有利于激发想象画面说话的兴趣。
3.
虽然这篇课文由两首古诗组成，< br>但一篇课文相对而言是一个整体，
从优化
的角度思考，能整体处理的教学内容，应该整体 处理，如识字写字、读准读通课
文等。
4.
课后练习“读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。
”，
学生需要经
过一系列的复杂的学习心理过程才能 达成，
需要经历从阅读理解到内化转换，
再
到联系生活经验想象，
再表达的全 过程。
切实做好该目标的任务分析，
设计合理
的教学流程，是确保目标达成的保障。< br>
学情分析：
1.
学生已经学习了
20
首古诗了， 他们对什么是古诗、对古诗的诵读要求、
古诗的背诵已有一定程度的了解；
并且已经形成一定的 借助插图了解诗句意思的
能力，这些都是学习这篇课文的有利条件，应充分利用。
2 .
二年级的学生要高质量达成教学目标“读下面的诗句，
说说你看到了什么
样的画面” ，
无论从拥有的知能水平还是认知心理来说，
都是十分困难的，
因而
评价的目 标水平要求不宜太高，
只要能借助插图和生活经验说出符合诗句意思的
画面，就应该视作达成教 学目标，不宜提出具体形象的要求。
教学目标：
1.
知识与能力：
（
1
）会认识“晓、慈、毕、竟、映”
5
个生字，会写“湖、莲、穷、荷”
4
个生字。
（
2
）能正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。
2.
过程与方法：
（
1
）生字的讲解上采用组合、拆分、 组合释义和课堂练习等方法，帮助学
生加深和巩固会写、会认的生字。
（
2
）自读课文，学生能在课文中用斜线画出市局的停顿。
（
3
）同桌互助形式，学生通过同桌合作的方式能更好地掌握生字。
（
4
）师生间的相互交流，学生对诗句意思的初步了解。
（
5
）利用多媒体，学生积极参加讨论中能对诗中的景象有更深刻的了解和
认识。
3.
情感态度与价值观：
（
1
）通过对古诗的学习，学生能体会到朋友间的离别之情。
（
2
）通过课堂的教学，学生能感受到祖国壮美的河山。
教学重点和难点：
重点：学习本文生字，能大概说出诗句的画面。
难点：正确、流利有感情地诵读古诗。
教学方法：
练习法、引导自学法、同桌互助法、多媒体展示法。
教学手段：
多媒体课件
教学时数：
一课时
教学过程：
（一）激趣导入，引出课题
师：播放节选《白蛇传》主题曲《渡情》视频。
师：
同学们看完视频，老师想问一下大家视频上面的地方是哪里呢？
（学会
回答，可从歌曲中寻找）
师：非常棒，歌曲中正是说了西湖的美景，
其中《白蛇传》的拍摄地点也
是在西湖。
师：
西湖是位于浙江省杭 州市西面，
是我国首批国家重点风景名胜区和中国
十大风景名胜之一。杭州历来就被人们称为“ 人间天堂”
，古往今来更是有很多
文人墨客用佳句来赞美它。
今天我们一起来学习宋代 诗人杨万里描写西湖美景的
一首诗《晓出净慈寺送林子方》
。
（边介绍西湖，边播放西 湖美景的
ppt
）
板书：
15.
晓出净慈寺送林子方
（二）识记生字
1.
会写、识记生字
【师：
下面请同学们举起你抓笔的小手，跟着老师边读边写
4
个生字的笔画。
穿插到每一个生字里面进行书空。
】
同学们，在我们学习古诗前，我们先一起来学习诗中的生字。
（
1
）
“湖”
（拆分法：湖
=
氵
+
古
+月）
师：同学们，我们先来认识第一个生字，
（课件：湖）大家会不会读这个字
呢？（生回答，课件出示拼音）
师：大家一起来说说“湖”字的结构——左中右结构 。同学们我们根据左中
右结构进行拆分可以如何拆分呢？
——湖
=
氵
+
古
+
月
师：下面我们来给生字配上小伙伴吧。
（组词：湖面、西湖、江湖）
（2
）
“穷”
（组合释义法：穴
+
力
=
穷，会意 字）
师：
“穷”
字如果用组合法——穴
+
力
=< br>穷
（释义：
身居洞穴，
身体被迫弯屈，
不自由，所以窘迫。
）
组词：贫穷、无穷、穷苦
反义词：穷——富
（< br>3
）
“莲”
、
“荷”
（组合法：艹
+
连/
何
=
莲、荷）
师：我们用组合法来对生字进行组合，该如何做呢？
——艹
+
连
/
何
=
莲、荷
组词：莲心、莲花、莲子；荷花、荷包、荷叶
多音字：
h
é（荷花、荷包、荷叶）
荷
h
è（电荷、负荷、超荷）一起进行解析
例：人抬石头
【荷包】
是中华民族传统服饰中，
人们所随身佩戴的一种装零星物品的小包。
现代南方方言如粤 语、客家话和闽南语中常用荷包代指钱包。
2.
课堂小练笔
师： 同学们，我们把书翻到
73
页，动动手练练笔，在
4
个生字后面的田字
格上用铅笔进行描红。同学们要注意每个生字的框架、架构进行合理分配哦！
（老师下去对学生进行指导，最后进行对写字情况进行汇总、点评）
（三）初读古诗
师：
同学们，
除了老师给大家讲解的生字，
大家还有哪些字不认识的呢？请
同学们边读古诗边用铅笔圈出来。
师：
同 学们，
看看老师找的是否和你们一样呢？如果还有其他不认识的字请
举手回答。
（记录 学生不认识的字）
【课件出示：晓、慈、毕、竟、映】