【优质课教学设计】晓出净慈寺送林子方_语文_小学(教学实录试讲稿)
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2021年02月01日 16:20
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乐趣的近义词-婴儿期
二年级语文《晓出净慈寺送林子方》教学设计
一、《雅乐诗唱》导入。
在交 通不便的古代，谁也不知道一别之后何时再能相见，因此
许多文人墨客借诗歌来抒发心中的那份离别之苦 ，就像我们现在的
人们用流行歌曲来表达对友人的思念之情一样。
今天我们再来学习一
首送别诗
-
----
《晓出净慈寺送林子方》板书课题，找学生读课题，根
据学生读的情况，及时评价，针对问题，师生共读课题。
二、走近作者。
跟诗人打招呼，（播放诗人图片）字廷秀，号诚斋，吉水人，
绍兴二十四年进士，著有《诚斋集》。
介绍林子方，用现代的话来说就是皇帝御前办公室的一个秘书，
小伙子本身非常聪明很得皇帝喜欢，于是破格提拔连升两级，调任
外省做官，杨万里 此时相当于现在的御前办公室秘书长吧。此人也很
欣赏林子方，他们情投意合，交情甚佳。（播放净慈寺 远景和近景图
片）和诗人一起走入净慈寺，感受诗人的诗情画意。
三、检查预习：
1
、生字检查
，配合生字“
湖”
“
莲、荷
”
出示相应图片，一学生读，
（声音真好听！）
2
、再一学生读，（字正腔圆，你来跟大家领读吧！真是不错的
小老师！）
3
、词语宝宝也来啦：
“
毕
竟
、
西
湖
、
风
光
、
莲
叶
、
无
穷
、
荷
花
”
。
开
火
车读、学生领读。
4
、指导书写：“湖”。纠正坐姿，及时点评书写情况，展示书写好
的同学作品。
四、初步感知，读出节奏
1
、读课题，理解课题
（小组汇报）
时间
晓：早晨
地点：净慈寺（净慈寺：杭州西湖十景之一，佛教的圣殿，每年六
月十三，人们到那里烧香拜佛，祈祷平安。）
送：送别诗
送别人物：杨万里送林子方
2
、用自己喜欢的方式读一读古诗，并划分节奏
展示学生节奏
毕竟
/
西湖
/
六月中，风光
/
不与/
四时同。
接天
/
莲叶
/
无穷碧 ，映日
/
荷花
/
别样红。
老师范读，齐读，学生自己读。
五、品读古诗，感受诗情画意
1
、这首古诗给我们总体感觉用一个字概括（美）
美在哪里？
---
两个景物莲叶与荷花
2
、同学们，对于我们东平湖边上的孩子们来说，荷一定不陌生，哪
些同学见识过或了解荷？向大家介绍介绍。
生
1
：荷叶像个大圆盘，荷花很好看，它还长莲子，藕可以吃。
生
2
：我家里栽过荷，荷叶的茎上有小刺，有点戳手……
生
3
：我在电视上看过，早晨，荷叶上有许多露珠，像颗颗珍
珠，风一吹，滚来滚去的。好看极了。
生
4
：荷叶不沾水，听爷爷说，他小时候常用荷叶当雨伞，头
发一点儿也不潮湿。
生
5
：我家里有幅画，荷花有红的，有白的，非常好看。里面包
着嫩黄的莲蓬。
生
6
：不对，我买过的莲蓬是青色的。
生
5
：你买的是成熟的莲蓬。
生
7
：我外婆家包了个荷塘，有回我到她家玩，离荷塘老远，就闻
到一股清香，简直要把我陶醉了……
3
、师：哎呀，听同学们一 说，我们仿佛到荷塘里走了一趟。真是好美呀！
文中西湖中又是怎样的荷花？继续自读，人们都说：画中 有诗，
诗中有
画，读着读着，你的眼前浮现了什么景物？看倒了什么？听
到了什么？想到了什么？伸出手又触摸到了什么？
课件显示：
(
)
的莲叶
（
）的荷花
4
、理解接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
、无穷碧：深的浅的明的暗的绿，面积大，近看
远处看
，再往远
看还是，涌到了，奔向了，蔓延到了，我们的教室仿佛就是一个西
湖，这荷叶，荷花，这就是（
接天莲叶无穷碧
）
< br>A
、指名读用你的朗读把大家带到漫无边际的荷塘。
B
、一人领读，大家齐读无 穷碧
热烈奔放壮美学生有的摇头晃脑，呈陶醉状。映入眼帘的是那层层摇
曳生姿的翠 绿莲叶，涌到天边，使人仿佛置身与无穷的碧绿之中，
而那娇美圣洁的荷花啊，在骄阳的映照下，显得是那么的红润，那
么的娇艳！
、别样红：照样的映照下，红得似火，为什么这么红
A
朝阳的映照下，增添了无限光彩，所以显得如此美丽动人。那么水
灵！
B
六月是荷花最茂盛的季节一朵朵荷花，向着初升的太阳，红得那
么鲜亮
C
心情好，升官了，显得红艳艳，一切景悟皆情语啊
5
、师：映入 眼帘的是那层层摇曳生姿的翠绿莲叶，涌到天边，使人
仿佛置身与无穷的碧绿之中，而那娇美圣洁的荷花 啊，在骄阳的映
照下，显得是那么的红润，那么的娇艳！看哪，那绿色的莲叶，极
目 一望，无边无际；那艳丽的荷花，娇艳妩媚，辉映朝阳。一碧万顷、
连接天日的荷塘景色：那碧绿色的莲 叶，极目一望，无际无涯；在