(完整版)北师大版一年级数学有趣的图形教案
别妄想泡我
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2021年02月01日 16:42
最佳经验
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惊蛰电视剧-70年代
第四单元
学习计划
单元学习内容：
认识长方形、正方形、三角形和圆、折纸拼图活动、认
识七巧板、欣赏与设计
单元学习目标
:
1
．认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
2
．欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。
3
．初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观
念和创新意识。
4
．培养学生对数学学习的兴趣。
单元教材分析：
本单 元的教学内容体现了从
“空间到平面”
的设计思路。
教材设计了将简单几何体的底面画 下来的活动，并安排了三
个
“动手做”
活动，
为学生创设了操作、
探 索和思考的情境。
让学生看一看、画一画，从物体上“分离”出面，研究面的
形状，形成长方形 、正方形和圆的表象。又让学生折正方形
纸，直观认识三角形；把两个完全相同的三角形拼一拼，直观认识平行四边形。这样安排，符合低年级学生特点，有利
于他们主动地认识平面图形。对于这些知 识，教材只要求学
生直观地认识几种最常见的平面图形，没有深入研究这些图
形的特征。另外， 教材还设计了一些开放性问题。如：用一
张正方形纸对折，能折出不同的图形。把四个一样大小的三角形，可以拼出多种图形。这些问题能激起学生独立探索的
热情，相互合作的愿望，有利于改善教学 方式，培养学生的
创新意识。教学中，教师应当尽力为学生创设动手操作的机
会，为发挥学生的 想像力和创造性提供空间。为学生提供合
作交流的机会。
单元教学重点：
认识长方形、
正方形、
三角形和圆
,
利用长方形、
正方形、
三角形和圆进行拼图、折纸等活动。
单元教学难点：
初步认识四 边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围
出相应的图形
,
尝试着利用所认识的简单的 图形设计出美丽
的图案。
单元学习课时：
本单元学习课时数为
4
课时，具体安排如下：
认识图形（认识长方形、正方形、三角形和圆）
1
课时
动手做（一）
（折纸拼图活动）
1
课时
动手做（二）
（认识七巧板）
1
课时
动手做（三）
（欣赏与设计）
1
课时
教学内容：认识图形
教学目标：
1
．通过观察、操作与 讨论，感知长方形、正方形、三
角形和圆的特征。
初步认识什么样的图形是长方形、
正 方形、
三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种
图形。
2
．通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题
的方法和策略的多样性，并在小组活动中培 养探索意识和协
作精神。
3
．通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数 学的
乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
教学重点：
会辨认长方形、正方形、三角形和圆。
教学难点：
体会“面”在“体”上。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（课件出示：漂亮的城堡）
淘气带我们 来到了一座漂亮的城堡。
在这座城堡里住着
各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图 形的名
称。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城
堡里，除 了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是
平面图形。
（课件出示：平面图形）
学生尝试说说认识的图形名称。
今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书课题：认识图形）
二、操作交流，探究新知
1.
感知“面”在“体”上。
（
1
）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，
请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行 动吧！
（
2
）汇报交流。
说一说：
你在什么物 体上找到了什么图形？再摸一说一
说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的
图 形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点
是平）
（
3
）引导发 现。
（课件演示“面”在“体”上的分离过程）
通过刚才的观察，
我们发现这些平面图形的家都住在立
体图形上。
2.
动手操作，合作学习。
谁能想出一个好办法，
把这些平面图形 从立体图形上请
出来，留在桌上的白纸上呢？
小组合作完成。汇报交流操作方法。
引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法，
）教
师归纳方法。
3.
小结。
从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，
从三棱柱上找到了三角形，
从圆柱上找到了圆。
我们还发现，
这些图形的面都是平的， 并且只有一个面，所以，我们就把
这样的图形叫做平面图形。
三、游戏：我说你画
试试你掌握的本领。
老实说一个图形的名字，
请你闭上
眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。
同桌之间可进行互动练习。
四、小结
这节课你有什么收获呢？
板书设计：
□
长方形
正方形
圆
三角形
教学内容
动手做（一）
（折纸拼图活动）
课时
1
课时
教学目标：
1
．会用长方形、正方形、三角形划圆拼图。
2
．在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和
○
△
创新意识。
3.
体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会
欣赏他人，树立与人合作的意识。
教学重点：
通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
教学难点：
拼出有趣的图形。
教学过程：
一、展示作品，发挥想象，激发兴趣
（
1
）请同学们来欣赏一下三幅图。
逐一展示三幅图画。
让学生充分说一说，每一幅图像什么。
出示最后一幅图，
让学生说说这幅图是由我人学过的哪
些平面图形组成的。
（
2
）今天还给大家带来了同学们折好的精美的手工制
品。请同学们来看一看 ，猜一猜它们像什么。
（
3
）揭示课题。
这些同学的手可真巧啊！
相信同学们通过今天的学习，
也同样能做出这么精美的
手工制品。
请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。
看看哪些同学在这我们节课上可以做到又动手、又动
口、又动脑。
二、折一折，剪一剪，比一比
（
1
）拿出
1
号图形
（等边三角形）
。
你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。
（学生试折）
你是怎样折的呢？
（请学生陈述）
这两部分一样大吗？
请动手剪一剪、比一比。
（请一些学生展示操作过程）
（
2
）拿出
2
号图形
这是什么图形呢？
（学生回答：圆）
你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？
请你动手折一折、剪一剪、比一比。
（学生展示、汇报）
（3
）刚才，我们是分哪几步把
1
号、
2
号图形分成一
样 的两个部分的？
生答
（师板书：一折，二剪，三比）
（
4
）请拿出
3
号、
4
号图形，说出是什么图形。
（学生回答：正方形）
你能用刚才学过的方法把正方形折成一样的两部分
吗？比比谁的方法多。
学生折，然后汇报结果。
（可以横折，还可以把相对的两个角对折）
（
5
）请同学们按上面的步骤把
5
号、
6
号图形（长方
形）折成一样的两面二部分。
展示不同的折法。
请一名学生上来剪一剪、比一比。
三、拼一拼
（
1
）你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？
（学生拼图）
（
2
）请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。
（
3
）展示学生作品。
请你说一说。
你是用什么图形来拼的？它像什么？
（
4
）喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？
（
5
）请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或表蛙）
的。
（
6
）请同不们评价这位同学折得怎么样。
（
7
）请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他
三位同学折一件物品，折完后在小组内互相评价一下。
四、自由创作
（
1
） 你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折
好后汇报一下自己的折法。
（
2
）你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分
吗？
你有几种方法？
（四个三角形，四个正方形，四个长方形）
你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？
（
3
）你还能剪、拼出什么有趣的图形吗？
补评：
板书设计：
动手做（一）
折一折
剪一剪
拼一拼
教学内容
动手做（二）
（认识七巧板）
教学目标：
1
．通过用七巧拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图
形，初步认识平形四边形。
2
．在操作的过程中发展想象力，培养创新意识。
3.
发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。
教学重点：
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
教学难点：
培养学生的协作精神与合作意识，
激发学生
的创新意识。
课时
1
课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
小朋友，
你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师和你们一
起来玩玩具。
（出示七巧板）
你们知道这是什么吗？
生回答。
（板书：七巧板）
二、
初步认识七巧板
（
1
）为什么叫七巧板呢？
由
7
块板组成。
有
7
种颜色。
把一个正方形分成了颜色不同的
7
块。
（
4
）认真观察。
七巧板由哪些图形组成？。
有
5
个三角形，有
1
个正方形，有
1
个平形四边形 。
重点介绍其中的平行四边形。
让学生认识平形四边形。
（
5
）让学生拿出自己的七巧板。
把七巧板的
7
个图形分类。
说一说，你是怎么分的？
①按图形分。
②按颜色分。
③按大小分。
（
6
）不但可以分一分七巧板的图形，还可以比一比七
巧板的图形，通过比较，你发现了 什么？
有大有小。
哪个力形最大？哪个图形最小？
（让学生拿起来互相看看）
这两个一样大。
你是怎么知道的？
放在一起比出来的。
（演示比的方法）
（
5
）介绍七巧板。
七巧板 是由
5
个三角形、
1
个正方形和一个平行四边形
组成的。它是我们祖 先的一项卓越创造。
19
世纪初，七巧板流传到西方，引起人们广泛的兴趣，
并迅速传播开来，被称为“东方魔板”
。
只要我们动手又动脑，
发挥我们 的智慧，
用七巧板就可
以拼出多种多样的图形。
想试验试吗？
下面我们就来拼一拼。
三、按要求用七巧板拼出图形