梯形的面积公式
温柔似野鬼°
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2021年02月01日 16:53
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《梯形的面积公式》教学反思
梯形面积计算是在学习了平行四边形、三角形的面积计算的基础
上学习的。
梯形的面积计算有多种方法计算出来：
可以通 过平行四边
形的一半（分割法）
，两个梯形拼凑成一个平行四边形（拼凑法）
，一个梯形割补成为一个三角形（割补法）
。本节通过拼凑法和分割法，
把梯形转化为学过的图 形，得到了梯形的面积公式。通过教学，让我
更加明白：
要充分相信学生。
新课程理念 中，
要让学生通过自主探究，
主动获取知识。
这节课从学生的生活实际问题出发，一开始就让学生
感受到生活中很多时候要计算梯形的面积，
从而引发学生探究梯形面
积的学习欲望。
在这种内驱动力之下，
学生调动自己已有的知识经验，
探究出了很多 种方法，
培养了创新思维能力和自主学习的能力。
学生
的创新能力不是一节课就能培养 起来的。
这节课学生能够想出那么多
种方法，
要以前几节课的探究平行四边形和三角形 的面积为基础，
学
生的自主探究能力要经过一定量的积累，
而不是一蹴而就的。
但是如
果长期这样得到训练，
学生探究所需要的时间就会越来越短，
创新能
力也会越来越强。本节课的设计考虑到了一个首尾照应的艺术原则。
课的导入部分以优美的音乐伴随引入 生活中的问题，
课的结尾同样以
伴乐欣赏生活中的梯形。
在轻松的氛围中让知识得到延 伸，
又遵循了
“
数学知识从生活中来，
到生活中去
”
的理念 。
这节课还经过研究提炼，
让我认识到：
在学生探究各种方法的时候，
不必马 上让学生统一到梯
形的面积计算的规则公式中来。
有套用模式之嫌。
可以在最后让大家