(完整word)部编版八年级语文上册文言文知识清单
绝世美人儿
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2021年02月01日 17:55
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部编版八年级语文上册文言文知识清单（上）
第三单元
借景抒怀言情
篇目
文
体
作者
内容精要
写作关键词
郦道元
三峡
散
文
描写三峡雄奇险拔、清秀幽美
的景色。
语言凝练，动静结合
陶弘景
结构缜密，语言凝练
短
文
两
篇
答谢中书书
书
信
描写秀美的山川景色，表达游
览者的自豪 感。
记承天寺夜游
苏轼
景中有情，情景交融
小
品
文
借助空明宁静的境界，传达复
杂的心境。
吴均
与朱元思书
书
信
描绘富春江美景，抒发厌倦世
俗官场和寄情山水的情感。
动静忽见，骈散结合
崔颢
王绩
融情于景，动静结合
唐
诗
五
首
野望
全诗于萧瑟恬静的景色描写中
抒发了惆怅、孤寂的情怀。
寓情于景，情景交融
黄鹤楼
律
诗人登临古迹黄鹤楼，抒发了
吊古怀乡之情。
比喻生动，遣词精 妙
使至塞上
诗
王维
刻画奇特壮美的塞外风光，抒
发慷慨悲壮的情怀。
意境高远，风格雄健
渡荆门送别
李白
登临黄鹤楼，抒发含蓄而悠长
的思乡之情。
意象典型，结构巧妙
钱塘湖春行
白居易
描绘 西湖早春的明媚春光，抒
发对西湖的热爱之情。
第
9
课《三峡》
1.
文学常识
郦道元 ，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充
发展， 自成巨著。
2.
文章思想内容
本文以凝练、生动的笔墨，描写出 了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河
山的热爱之情。
3.
重点字词
【字音】
阙处（
qu
ē
）
襄陵（
xi
ā
ng
）
绝
巘（
y
ǎ
n
）
属引（
zh
ǔ）
沿溯（
s
ù）飞漱（
sh
ù）
御风（
y
ù）
猿鸣（
yu
á
n
）曦月（
x
ī）
素湍（
tu
ā
n
）长啸（
xi
à
o
）
郦道元（
l
ì）
林寒涧（
ji
à
n
）肃
重岩叠嶂（
zh
à
ng
）
【通假字】
略无
阙
处
通“缺”
,
空隙、缺口。
【古今异义】
（
1
）
或
王命急宣
古义：有时。
今义：或者。
（
2
）
虽
乘奔御风
古义：即使。
今义：虽然。
（
3
）
至于
夏水襄陵
古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。
今义：连用在一起，表示另提一事。
【一词多义】
（
1
）自
自
峡三峡七百里中
介词，在
自
非亭午夜分
连词，假如，如果
（
2
）绝
沿溯阻
绝
动词，断绝
绝
巘多生怪柏
形容词，极高的
衷转久
绝
动词，消失
【词类活用】
（
1
）虽乘
奔
御风，不以疾也
动词用作名词，飞奔的马
（
2
）回
清
倒影
形容词用作名词，清波
（
3
）
空谷
传响
名词作状语，从空旷的山谷
【特殊句式】
省略句：
（
1
）清荣峻茂
（分别省略了主语水、树、山、草）
（< br>2
）有时朝发白帝
（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）
4.
重点问题
（
1
）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？
文章先总写三 峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏
水以“朝发白 帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；写三峡春冬
之景，突出其 “清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描
写“林寒涧肃 ”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。
（
2）结尾引用了渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”怎样理解这一歌谣的作用？
探究
1
：本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫穷 的人，从
侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。
探究
2
：文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。
探究
3
：结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心。
第
10
课《短文两篇》
1.
文学常识
陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。
苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，
是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。
2.
文章思想内容
《答谢中书书》：
本文以清峻 的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表
达了作者沉 醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
《记承天寺夜游》：
本文通过对庭院月光的描写，
创造了一个清幽宁静的艺术境界，
传达了作者复杂微妙的心境：
贬谪的悲凉、
人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。
3.
重点字词
【字音】
夕日欲颓（
tu
í）
沉鳞竞跃（
yu
è）
与其奇者（
y
ù）
未寝（
q
ǐ
n
）相与（
y
ǔ）
遂（
su
ì）
藻（
z
ǎ
o
）
荇（
x
ì
ng
）
竹柏（
b
ǎ
i
）
猿（
yu
á
n
）
【古今异义】
（
1
）四
时
俱备
古义：季节
今义：某个时候
（
2
）晓雾将
歇
古义：消散
今义：停止、休息
（
3
）夕日欲
颓
古义：坠落
今义：衰败，萎靡
（
4
）
盖
竹柏影也
古义：大概是
今义：器物上部有遮盖作用的东西
（
5
）但少
闲人
如吾两人者耳
古义：清闲的人
今义：指与事无关的人，多含贬义
（
6
）
念
无与为乐者
古义：考虑，想到
今义：想念
（
7
）月色入
户
古义：单扇的门
今义：主要指人家
【一词多义】
与
未复有能
与
其奇者
（动词，参与，文中指置身其中）
念无
与
为乐者
（动词，和）
【词类活用】
（
1
）五色交
辉（名词做动词，辉映）
（
2
）夕日欲
颓（形容词做动词，坠落）
（
3
）相与
步
于中庭
（名词做动词，散步）
【特殊句式】
（
1
）判断句：
盖竹柏影也
（“……也”表判断）
省略句：解衣欲睡（省略主语“余”）
（
2
）倒装句：
相与步于中庭
（状语后置，应为“相与于中庭步”）
4.
重点问题
（
1
）《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的？
一是形体 的动与静，高峰为静，流水为动。二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响
的动与静 ，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。以上各种景物，交相作用，互
为影响， 构成了一幅怡神悦性的山水画。
（
2
）你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义？
“闲人”并非闲 极无聊、无所事事而包含着复杂的意味：首先，指具有闲情雅致的人
;
其次包含了作者郁
郁不得志的悲凉心境，在政治上虽有远大抱负，但却被一贬再贬，是一个被贬的闲人。
第
11
课《与朱元思书》
1.
文学常识
吴均，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。