精选最新四年级下册语文教学工作总结
余年寄山水
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2021年02月01日 19:00
最佳经验
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第一次歌词-腾王阁序
四年级下册语文教学工作总结
转眼一学期工作已经结束，
四年级上学期语文教学工作暂告一段落。
现将本
学期四年 级的语文教学工作总结
一、我的教学思想
语文是工具学科，
发展学生综合语文素养是关键。
一 直以来我谨记“一切为
了学生的长远打算”。
尽量使自己少些“应试教育”的影子，
方 方面面尽可能的
发展学生的素质。为此，我不断提高自身素质，向有经验的教师学习，积极“走
出去”学习，
自觉学习有关理论知识，
并不断运用到自己的教学中。
我时常觉得
自己是在一条十分重要而又十分崎岖的山路上摸索中前进。
这个学期正在形成以写作为首的总体素质发展的教学模式
（作文
+
预习
+< br>学习
+
训练
+
作文
+
课外
+
作文修 改）。以“单元”为单位，先让学生写作，发现知识缺
陷后去学习课文，
从中受到启发，
课文教学结束后再进行作文讲评和修改。
从而
来内在的发展学生的语文素养。
在日常 教学中要重视学生的语文基本功、
学习方
法和习惯，
而并非为考试而学习。
我 相信在教师的教育思想的根本改变后学生也
能从中受到良好的影响。
我深知：
语文教学 不仅是教给学生知识，
更重要的是为
以后的继续学习打下坚实的基础。
二、教学工作的具体措施
1
、采取各种方法，不断提高教学效果
首 先，
在课堂上，
以学生为主体，
引导主动探究。
其次，
鼓励学生课下 巩固、
探索，这是对课堂很给力的辅助。在作业设计上力求有效、有趣，不断创新。这
个学期，
我继续改进“预习本”、
“复习本”、
同时对“课堂作业”“小字”“作
文” 有着不同程度的改进。为了全面提高效果，采用了一些个性化的方法。
例如，
每位学生都有一个小本子放到口袋，
本上将课文、
课外阅读中的优美< br>词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录，随时可以拿出来看看。再例如
每周末写一篇作文 。
不规定内容自由作文。
充分激发学生的写作热情，
发展学生
的创作才能。另 外还布置阅读作业，比如《爱的教育》等。再次、举行活动来促
进专项能力的形成。比如练字，我进行每 月一次的定期竞赛。此外，降低难度注
重鼓励后进生，
提供的机会给他们，
使他们也能 取得进步，
产生浓厚的学习兴趣。
2
、引导课内课外阅读，不断提高学生的知识积累广度
在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的课外阅读的积极性。
将课内外 有机结合。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、
社会生活等各个生活领域自然延伸 和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有
序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有 意让学生将课外学
到的词语迁移到课堂学习中来，
进行展示、
交流，
这是激发 学生课外阅读兴趣的
重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！
3
、加强各项训练，培养学生基本技能
针对学生的年龄特点（例如遗忘快，好奇心强，机械记忆能力强等），分析
了解学生具体的语文能力知识不足，
有序有方法地进行一系列的专项训练，
既提
高了 学生的学习兴趣，
有反正了学生的能力，
养成了良好的习惯。
在教学中发现
问 题，然后学习探索，研究合适的教学方法，让每个学生充分参加。例如字词记
忆。从开学起，坚持对课文 中的生字新词进行读写、听写；课文朗读。课堂上用
了大量的时间，
对学生进行朗读训练与指导 。
并多次组织朗读课文、
诗词的比赛；
为了加强学生的书写速度我在课前进行了“两分 钟抄写竞赛”的专项训练；
为了
加强学生的书写速度我在课前进行了“一分钟默记竞赛”的专项 训练等等。
4
、时刻培养学习习惯
正确的学习习惯的养成，
有利于教学的实施和学生的学习。< br>这个学期重点培
养的学习习惯包括以下几方面：
首先是课前预习，
课后复习。< br>每天放学时都为学
习布置具体预习任务，
并适时教给学生预习的方法。
教会学生 预习的方法
（读课
文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前 预
习，并让学生在预习中发现问题，新课授完，必要求复习。其次，正确的上课方
法。“该说时 就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听
课，学会做笔记。再次，写工整字，做 规范作业。我经常和学生说：“‘字如其
人’，
能写一手好字的人，
会给人们留下良好 的印象。
”强调文字书写的重要性，
并适时进行写字训练与指导。
经过长时间的训练，
使学生的字越来越漂亮，
作业
越来越规范、美观。
三、语文课堂教学
课堂直接决定着语文 教学的成败，
也是最能体现有效教学的地方，
大部分能
力的形成和基础知识的完成都在 课堂上形成。
靠课下辅导既花费师生的大量课余
时间又降低学习兴趣。
为此，
我单独将课堂教学列出来，
一方面为提醒自己对课
堂教学的重视，二是对其进行更深入的研究总 结。
1
、抓准一堂课的训练点
除了按照学校的统一时间安排制定全学期教学计划外，我还系统制订每单
元、每课教学计划，加强一堂课的目标性，要让所有目标形成一个体系。要让重
难点“有所来”，
“有所去”，
要让所有的重难点形成一个知识的框架。
培养学
生的语言感受能力，< br>形成较高的语言表达能力。
学会从内容提要中体会思想，
分
清文章主次。会听、 会说、会写、会阅读。本学期，我还没有做好，只是有了这
方面的想法和初步的行动，如何有目的的进行 一单元的教学？正在思考中。
2
、课堂上始终要以发展学生的相关素养为主要
< br>例如抓住重点字词进行理解；
抓住文章的主要内容……要让学生的在课堂上
产生“思想的 火花”，同时又“兴趣盎然”。要让学生听得懂，听得开心，听得
感动，听得忘我、听得有所感悟，一节 课下来，学生要会了些什么，要能做些什
么，而不是能回答几个死板的内容而已，而是能够“举一反三” 的理解和感悟。
抓住重点词，引导理解；朗读的培养，听的训练
3
、不断拓展教学方法，积极创设情境，激发学生的学习兴趣
使学生成为学习的主人。
认真指导学生自主学习、
独立思考，< br>鼓励学生自主
地发现问题，提出问题和解决问题。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，
并结合本班学生的实际特点，
采用生动活泼的教学形式，
激发学生的< br>学习兴趣。构建课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获
取知识。同时，选 择不同的教学方法，教学不同的课文内容。根据不同的课文类
型，
根据学生掌握知识的实际程度 ，
安排了不同的教学方法。
如作文。
不再以“写
作文”而写作文，将写作放在 课文教学之前，写读结合。再如古诗。我一直要求
学生多读多想象画面，
并且要求学生写感受，
指导和鼓励学生大胆用文字或图画
的形式表现出来。
4
、加强课堂上的练习（练写和识记）
以 前总由于自己的素质和课前的准备，
在课堂上讲得多，
而练得少。
正如朱
熹所 说的“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”，而课堂上老师讲得多，学生
可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，
特别是心到，
到了多少？什么程度？
光靠讲解，很难做到。就是 再认真的学生很难做到。而加入练习，尤其是笔头上
的练习，
引导学生更好的将眼到和心到，< br>要写眼睛必然要看啦，
要做题目心自然
要到啦。
另外，
我尝试着让学生 在课堂上完成
《课堂作业》
或者部分题目，
让
《课
堂作业》真正课堂 起来。
5
、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来
< br>四年级课本中很多都是文质兼美的佳作，
其语境描述的美妙，
语言运用的精
妙，
思想表达的深邃，
见解阐述的独到。
首先，
引导学生“细致”朗读课文，“不
放过一个字”。在学生细致阅读后指导抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，
以悟出 语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础
上，引导学生居高临下地对课文 进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补
空白。如在《天鹅》教学中，我主要抓住小天鹅在落水后 和起飞前进行朗读，体
会动作的描写，引导学生进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。< br>小天鹅的形象就在学生的脑海中活了起来，其教育效果便出来了。
6
、不断加强自身修养和教学能力
首先是对文本解析的能力，
要想在课堂上出现高效的教学效果，
就要不断加
强自身 的能力，为此，我不断学习，查阅各类资料，来丰满自己的相关知识，例
如在教学《三潭印月》中就深入 了解了“西湖十景”，在上课时，学生提及西湖
景区是起到很好的效果。
同时，
教师有 效的语言将直接导致这有效的课堂。
不明
不白的语言，
不能让学生很好进行思考，也不能让学生感受课堂的美感，
这个学
期我不断锻炼自己的教学语言，力求精炼课堂教学的 创新。
四、所取成绩
本学期在师生的共同努力下，
本学期的语文教学取得了一定的成绩，
圆满完
成了开学前所制定的教学目标。
学生朗读水平有了显著提高。
朗读时能把握感情，有节奏，
有停顿。
学生的语言综合运用能力有所提高。
学生的语言积累有所增加。
课外阅读的有了一定程度上的进展。
五、存在问题
一个学期下来，
我感觉还存 在这许多不足：
没有能全面，
多层次提高学生语
文水平；作文水平整体偏低，指导训练 力度不够；教学个人素质不强（写字、朗
读、阅读课外书）；作业设计不足，不够有效（低效）；课堂教 学。语言还很啰
嗦，设计不够科学性、不够艺术性，阅读指导还不够，重难点抓得还不够准不够
突出；
复习安排不能从长期准备，
与平常教学结合不够紧密；
教学理念还不够先
进，不能及时有效学习和吸收。
总之，
一学期中 在对教学不断思考和大胆的改革中，
我的语文教学水平有所
提高，
教学效果有很大提升 。
同时也存在诸多不足，
今后的日子里多下苦功夫去
研究教学教材，不懈努力，提高业 务水平，让孩子们感受到学习的乐趣，做一名
优秀的语文教师。
为了能从本学期的教学工作中总结经验，
吸取教训，
也为了使自己的教学水
平有所提高，
在此，
特将本学期的语文教学工作做一个全面的、
系统的回顾总 结
与说明：
一、班级、学生说明。
本学期我继续担任四年级（二）班的语文教学工作。本班共
5 9
个学生，语
文基础较突出的同学有一半，一般情况的接近一半，但同时也有
10个左右的学
生学习基础差，
学习习惯较差的同学，
因此总体语文学习水平在同年级 中名列前
茅，成绩还算满意。
主要不足为：
1
、大概有两个同学汉语拼音没掌握，大量的生字词不过关。
2
、阅读能力普遍不高，个别学生朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。
3
、个别男生书写马虎，作业格式不规范。
4
、存在个别的作业拖拉现象。
二、具体工作（措施）
（一）制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求 ，
以及教材的编写特点，
结合本学生的实际情况，
制定了一套全面系统的教学计划。< br>教学计划按照学校的统一时间安排，
合理设定
了教学进度；
根据本册教材的训练 重点，
规定了总的教学目标：
培养学生的语言
感受能力，
形成较高的语言表达 能力。
学会从内容提要中体会思想，
分清文章主
次。会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。
教学计划使整个学期的语 文教学在预定的安排
下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
（二）根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型，
根据学生掌握知识的实际程度，
安排了不同的教学方
法。
（三）规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，
有利于教学的实施，
更有利 于学生的学习。
重点培
养的学习习惯包括以下几方面：
1
、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时
教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法
进行督促。通过一段时间 ，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。
2
、 正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听
讲，积极思考。学会听课，学会做 笔记。
3
、写工整字，做规范作业。强调文字书写 的重要性，并适时进行写字训练
与指导。统一规范作业格式。
（四）针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1
、汉语拼音。
利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。
2
、字词记忆。
从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3
、课文朗读。
课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。
4
、阅读。
从平时上课到考试，刻意让学 生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提
高阅读水平。
5
、积累
引导孩子积累语言材料，
开辟“日积月累”用来抄写成语，
并进行听写巩固。
利用班级图书角阅读课外书籍。
（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。
1
、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，
喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
< br>2
、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆
积累。
3
、实行“一对一”优生帮扶学困生措施，取得了显著成绩。
三、所取成绩。
在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。
1
、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2
、学生的语言综合运用能力有所提高，在《庆六一联欢晚会》上，我班班
长和临沂电视台著 名主持人季枫同台主持节目。
3
、学生的整体书写 认真工整，《红色经典手抄报》比赛我班获得全校一等
奖。
4
、学生朗读水平有了显著提高。在学校两次演讲比赛中我班张子盈均获得
全校第一名 。
5
、学生习作水平有所提高。在校现场作文比赛 中有
2
人获得一等奖。还有
个别学生的习作在全国比赛中获奖。
四、存在问题。
1
、没有能全面，多层次提高学生语文水平。
2
、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。
3
、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生
共鸣，课堂气氛 不够活跃。
有成绩也有不足。
本人将从这学期的教 学工作汲取营养、
吸取教训。
加倍完
善自己，提高自身素养，以便做出更大的
'
成绩，更好的完成工作。
不知不觉，本学期的教 学工作又将接近尾声，回顾自己本学期以来的教学，
感觉自己在教学方式及方法上并没有多大的突破，< br>为了能从本学期的教学工作中
总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特 对本学期的
语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：
一、培养学生学习语文的兴趣。
小学生 对待学习，
往往偏重于兴趣，
兴趣能激发学习的积极性，
增强求知欲
望，增强克服困难的信心，
而兴趣又不是天赋的，
是在后天环境和教育影响下产
生和发 展起来的，
尤其是教师本身对学生的影响。
在新课改的大背景中，
学生的
自主 学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等
学习方式已成为课堂的主流。 我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，
让学生学得兴致盎然，
使学生在语文学习中享 受学习的乐趣，
从而发展学生的语
文素养。
（
1
）规范学生的学习习惯。做好课前预习，课后复习，这对语文教学来说
是非常重 要的。
（
2
）培养积极探究习惯，发展求 异思维能力。在语文教学中，读、说、写
构成学生学习的三要素，
只有读懂了文章的意思，才能清楚的表达其含义，
大胆
的的质疑，在前两个要素都解决好后，就自然而然的写出想表 的的内容。
二、重知识迁移，由课内向课外拓展。
以课堂学习为核心，
向学生的校内生活、
家庭生活、
社会生活等各个生活领
域延伸和拓展，
使课堂训练与课外行为训练效的结合，
取得语文教学的整体效益。
在语文教学中还包括对学生进行爱国、
思想品质、
发奋学习 等的教育，
因此就不
能仅仅局限学习方面的教育。
三、备好课，做好充分准备。