(完整版)四年级阅读与写作第五讲散文、随笔阅读
巡山小妖精
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2021年02月01日 19:14
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小学四年级阅读与写作专题
第五讲
四年级阅读与写作第五讲
散文、随笔阅读
【阅读指导】
怎样阅读散文、随笔
散文，可以分为叙事、抒情、议论性散文 。形式很灵活，或抒情言志，或议论感怀，或
记述故事，不拘一格。随笔是一种短小活泼的文体，篇幅一 般不长，不讲究结构，是散文的
一个特殊种类。
散文讲究“形散而神不散”
。我们在阅读散文时，应该注意以下几点：
1.
领悟作者立意。
好的散文一定是立意新奇、思想独到、个性 突出、有着深刻生命体验的。阅读时，我们
要透过文章的内容，
领会作者所要表达的独到的思想 内容、
奇特的人生感受、
深沉的生命追
问、张扬的自然个性。读懂文字背后的内涵。< br>
2.
揣摩构思技巧。
有人把散文的构思技巧概括为“新 、奇、巧、妙”四字。一篇散文，特别是司空见惯的
题目或题材，许多人都写，比如生命啊，幸福啊，人 生价值啊，理想啊，等等，我们就要看
作者在文章结构上有没有新意，
是不是新奇巧妙。
学习作者如何把常见的内容写得与众不同
的，他在构思上有什么独到的技巧。
3.
品味语言特色。
成功的散文往往是语言上有特色的，语言很 美，多用修辞手法，都用排比句、对偶句、
名句、
警句等。
能不能创造出独特的散文语 言风格，也是衡量散文好或差的重要标志。
反复
诵读，我们便会感受到散文语言生动、充满个性 色彩的独特魅力。
一般随笔的内容相当驳杂、丰富。那么，我们应该怎样阅读随笔呢？
1.
领会作者的“真”感情。
“真实”是对随笔最基本的要求。记写真人、真事、真物、 真情，贵在一个“真”字。
我们在阅读时，
就要深入文章，
了解作者叙述的主要内容， 感受作者的真实情感。
领悟作者
个人独特的趣味、气质、修养，对事物独具个性的认识、理解、 追求。
2.
体会文章的表达方式。
随笔是一种灵活的 文体。它一般篇幅短小，行文自由，表现手法灵活多样。可说明，可
记叙，可描写，可议论，可抒情。写 作的笔调也比较随意一些，或端庄，或诙谐，或潇洒，
或幽默，尽情地展现了作者自己的个性风采。阅读时，我们可以分析文章的表达方法，
欣赏
不同类型随笔的语言特色。
【阅读材料】
阅读材料一
生命的空隙
前些时候，我路过一家花店门口，恰巧看见一个中年男子在往一堆泥土上（
撒
洒
）
细沙石和煤球，我觉得好奇，于是停下来，问：
“单纯的泥土不好吗？”
我们这里的泥土质地紧
（
密
蜜
）
而且很黏
中年男子解释说
加了沙石和煤
渣后
泥土就会比较均匀地分布许多空隙
泥土质地就会变得松软
透气
更重要的
是能储藏
（
cáng
zàng
）
养分与水分
花木移植到这里
根须的伸展比较自由
可以
充分吸收养分与水分
成活率（
lù
lǜ
）特别高
之后也很容易保持良好的长势
中年男子的一番解释，让我
。
现在，
有的同学的生活被各种补习班、各种考试填得满满的，
几 乎没有喘气的时间；还
1
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第五讲
有的同学 ，干脆早早地放弃学习，只求混个文凭，然后准备去打工，混沌过日子。这两种生
活、学习方式都不妥当 ，都太偏激了。太紧张的要适当松一松，有利于健康成长；太松的要
紧一紧，才能更好地实现人生价值。
阅读训练
1
用“
√
”选择文中括号里正确的读音或字词。
2
写出下列词语的反义词。
自由——
（
）
紧密——
（
）
储藏——
（
）
3
练
习
短
文
内
容< br>，
在
文
中
横
线
上
填
上
一< br>个
合
适
的
成
语
。
与
之
意< br>思
相
近
的
成
语
还
有
、
。
4
给文中第
2
自然段加上合适的标点。
5
学习是 需要讲究方法和技巧的。
古代的许多诗句也曾告诉我们学习并不是一件容易的事情：
“
，
”告诫我们勤奋刻苦之重要；
“
，
”告诫我们博览群书之可贵；
“
，
”告诫我们知识还需要实践。
6
读了这篇文章，你有什么想法呢？不妨学着作者最后一个自然段的写法也来试一试。
方法技巧
这篇文章作者的着眼点非常小，
但是却透过这个简单的事情，联系社会上的现实状况，
表达出了自己的观点：紧密、黏性大的土不利于植物的生长；相反，掺了细 沙和煤渣的泥
土。会变得松软、透气，这样倒能促使植物保持良好的长势。而学习亦然，应该保持适当< br>的节奏。
阅读材料二
一个父亲的箴言
孩子，有些话，在你长大的过程中，我要和你说说。
（一）
昨天，
你回来哭哭啼啼地告诉我，
说一个同学又和你闹别扭 了，
你说事情本来不怨你的，
是同学做得太过分。爸爸笑了。
依爸爸的经验 ，
一个人要赢得另一个人很容易，那就是要学着吃亏。孩子，
这个世界上
没有人喜欢爱 占便宜的人，
但所有人都喜欢爱吃亏的人。
你想着吃亏的时候，
就会赢得别人；
那个懂得以更大的吃亏方式回报你的人，是你赢得的朋友。
孩子，
人生的每一次付 出，就像你在空谷当中的喊话，你没有必要期望要谁听到，
但那
绵长悠远的回音，就是生活对你 的最好回报。
（二）
你拿着一个高脚的玻璃杯，跳上跳下，你要注意，不要把杯子碰碎了。一个杯子，碎了
2
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第五讲
以后，就永远也不能再弥合了，更重要的是 ，如果你把握不好，还会割伤你的手指，让一些
伤痛永久留在心里。
孩子，
友情就像是这样一个精美的杯子。
开始的时候，
你不要被它外在的光怪陆离所迷
惑了，
你要审慎地去遴选和把握。
再后来，
你对待它的态度就非常重要了，
一个结实 的杯子，
是呵护出来的，你用爱去细细擦拭，它就会释放出永久的光泽。
（三）
有一次，
爸爸让你出去买醋，
本来给你一个硬币就够了，< br>爸爸多给了你几个。
爸爸发现，
你在出门的时候，
把多余的硬币悄悄地放在写字 台的角上。
那一刻爸爸装作没看见，
但你不
知道，爸爸的内心是多么高兴。
孩子，人生的许多东西都是多余的，比如钱，比如欲望，比如名声。更多的时候，得到
你该要的 、该有的就够了，就像现在，拿走一个硬币，剩下的，在你心里淡淡地扔掉。
爸爸想说的是，
因为你的舍弃，
你豁然开阔的眼界里，
将会发现人生中更多更美的风景。
（四）
爸爸在乡下教书的那一年，
咱们家的日子过得很窘迫。
爸爸 没有钱给你买玩具，
你找来
许多塑料袋，
在一个塑料袋里盛满水，
用针扎破了 ，
然后你看着细细的水流流向另一个袋子，
然后，再换另一个袋子。你玩得很快乐。
或许，很小的时候，你就学会了在简单的生活中寻找快乐。不错的，孩子，生活中有些
东西并不 容易改变，但容易改变的，是人的心情。孩子，即便你一生中什么也没有抓住，但
抓住了快乐，你依旧是 天底下最富有的人。
阅读训练
1
查字典，给下列词语中加点的字注音。
箴
（
）言
弥
（
）合
塑
（
）料袋
．
．
．
别
（
）扭
绵
（
）长悠远
哭哭啼啼
（
）
．
．
．
2
为下列多音字组词。
biàn
（
）
jiāo
（
）
shèng
（
）
便
教
盛
pián
（
）
jiào
（
）
chéng
（
）
3
“豁然”的“豁”字音序是
，读音
。
“豁然”的意思是
。
4
父亲都给了孩子哪些箴言？请分条概括。
5
本文运用了第
人称的叙述方式，作用是
。
6
文章结尾，父亲说：
“孩子，即便你一生中什么也没有抓住，但抓住了快乐，你依旧 是天
底下最富有的人。
”从这句话中，你感受到了什么？
3
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方法技巧
这篇文章叙事时采用了第二人 称“你”的方式，一个“你”字频频出现在文章中，不
仅拉近了作者与孩子的距离，
也拉近了读 者和作者的距离，
这种方式便于对话，
便于抒情，
有呼告效果，可增强感染力。对于像 本文这种以叙述事理为主的文章，这种第二人称表达
效果更好。
阅读材料三
蜗牛的天空
于智博来到美国的米歇尔小 镇实属无奈，
16
岁的他在中国的高考中落榜了额，父母为
了让他读大学，给他在米歇 尔高中办理了入学手续。
到学校没几天，
于智博便发现自己原有的英语底子远远不能 适应学习、
生活的要求。
不
用说上课时与老师、同学讨论了，就连和房东交流都有困难 。
高考失利的阴霾盘踞在心中还没有散尽，
加之环境生疏、
语言不通，于智博消沉得像一
块铁。他整天沉默寡言，难得一笑。‖
杰克逊老师教他们物理 ，
40
多岁，精明能干，谈吐幽默，深得学生爱戴。一天上物理
课，杰克逊老师在课堂 上提问于智博，于智博没有听清问题，
胡乱答了一气，同学们听了哄
堂大笑。
于智博羞 愧难当，
下课后冲出教室，
跑到学校附近的一片小树林里。
这里草丰花茂，
于 智博常常在此静坐发呆。他扑倒在草地上，泪水爬满了脸颊。
不知什么时候，
杰克逊 老师坐到了他的身边。
他看到于智博肩头耸动，
便怜爱地抚摸着
他的头。于智博看到杰 克逊老师，停止了哭泣。杰克逊老师把他拉起来坐好。这时，于智博
看到他们的脚边有一只蜗牛，正吃力 地慢慢爬行。
杰克逊老师问：
“你知道蜗牛要到哪里去吗？”
于 智博摇了摇头。杰克逊老师指着蜗牛的前方说：
“你看那里。
”前方是一座山，山峰高
耸入云。
杰克逊老师接着说：
“我想，蜗牛是要到山顶上去，
因为有句谚语 说：
‘能够到达金字塔
顶端的有两种动物——雄鹰和蜗牛。
’蜗牛也喜欢登上高处啊！ 我相信只要它努力，最终会
爬上山顶。在那里，它所看到的景色和雄鹰是一样的。
”
一番话，让于智博若有所思，他抬起头，看到了杰克逊老师期盼的目光。‖
从第二天 开始，
于智博积极跟老师、
同学交流，模仿他们讲话时的口吻和语气。即便没
有人的时 候，他也在听录音并大声模仿。
两个月后，他基本掌握了美式英语的发音，能轻松
地听课、发言 了。
同时，
他的成绩也突飞猛进。一年后，于智博作为优秀学生代表，
在高 中毕业典礼上发
言。之后，校长私下告诉他，若不是他最后用汉语说了句“谢谢大家”
，校长差 点儿忘了他
是名外国学生。
阅读训练
1
根据文章内容，给带点的词语选择合适的解释。
高考失利的阴霾盘踞
在心中还没有散尽。
（
）
．．
A.
占据
B.
某种势力、集团强力长期占有
C.
身体蜷曲
2
把下列词语补充完整。
羞（
）难当
突（
）猛（
）
若（
）
（
）思
4
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第五讲
沉默寡（
）
草（
）花（
）
哄（
）大（
）
3
根据文中分好的段落，概括段落大意。
4
在文中找出与画线句子形成鲜明对比的句子。
5
“这里草丰花茂 ，于智博常常在此静坐发呆。他扑倒在草地上，泪水爬满了脸颊。
”这句
话抓住了人物的
和
进
行
描
写
，
写
出
了
此
时
于
智
博
的心情。
6
杰克逊老师说：
“能够到达金字 塔顶端的有两种动物——雄鹰和蜗牛。
”
结合自己的生活经
验，谈谈这句谚语给你的启 示。
方法技巧
“冲出教室”
“跑到学校附近的一片小树林里”
“扑倒在 草地上”等语句用准确恰当的
动词，将于智博“羞愧难当”的心情刻画得十分形象。同学们在写作文时也 要注意锤炼语
言。
阅读材料四
天道酬勤
没有人能只依靠天分成功。上帝给予人天分，勤奋将天分变为天才。
曾国藩是中国历 史上最有影响力的人物之一，
然而他小时候的天赋却不高。
有一天，
他
在家里 读书，对一篇文章重复不知道多少遍了，还在朗读，因为他还没有背下来。这时候，
他家来了一个贼，潜 伏在他家的屋檐下，
希望等读书人睡觉之后捞点好处。
可是等啊等，就
是不见他睡觉，
他还是翻来覆去地读那篇文章。
贼人大怒，
跳出来说：
“
这种水平读 什么书？”
然后将那篇文章背诵一遍，扬长而去！
贼人是很聪明，
至少比曾 先生要聪明，
但是他只能成为贼，
而曾先生却成为毛泽东主席
都钦佩的“近代最有本领 的人”
。
“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
”那贼的记忆力真好，听过 几遍的文章都能背下
来，而且很“勇敢”
，见别人不睡觉居然可以跳出来“大怒”
，教 训曾先生之后，还要背一通
书才扬长而去。
但遗憾的是，他名不见经传，
曾先生后来起 用了一大批人才，按说这位贼人
与曾先生有一面之交，大可去施展一二，
可惜，他的天分没有用 在勤奋学习上，变得不知所
终。
阅读训练
1
给下列词语中加点的字注音。
天道酬
（
）勤
翻来覆
（
）去
名不见经
传（
）
．
．
．
5
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第五讲
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写出下列词语的反义词。
潜伏——（
）
居然——（
）
勇敢——（
）
名不见经传——
（
）
3
用加点的词语说一句话。
（
1
）贼人大怒，跳出来说：
“这种水平读什么书？”然后将那篇文章背诵一遍，扬长而去
！
．．．．
（
2
）按说这位贼人与曾先生有一面之交，大可去施展
一二
。
．．
4
读了短文，你知道文中的贼为什么大怒吗？你想对文中的贼说些什么？
贼大怒的原因是：
想对贼说：
5
本文描写贼人的聪明，是为了
，这里运用了
的手法。
6
根据文章内容填空。
“天道酬勤”的意思是
。
在
本
文
中
指
。
这个故事启
发
我
们
。
方法技巧
本文采用对比的手法，把对立的两方——聪明与笨拙、善良与邪恶对立起来 ，让所要
表达的中心更加突出，揭示的道理也更有说服力。
阅读材料五
傍晚
初春的傍晚，还有些寒意，山里的树木刚刚泛绿，
小草才露 出了地面，
天空还偶尔飘洒
着零星的小雪花儿。此时，正是所谓春寒料峭。
一天傍晚，我刚刚吃过晚饭，在庭院里散步。无意中抬头看见一群小鸟儿还没有回巢，
它们都站在树枝上 ，
“吱喳吱喳”地鸣叫着，就像上课前老师还没有来，一群淘气的孩子们
站在教室门口争吵着， 是在争论难解的问题，还是在谈论着有趣的事儿？
我静静地站在那里，
好奇心令我躲 在一棵大树下，
遮住了半个身影细心地观察着。
它们
有的蹦跳着东张西望，有的弹弹脚 趾，又轻轻抖抖翅膀，
有的歪歪脖颈，然后又陷入沉思之
中。
6