2020小学一年级下册语文教学工作总结(三篇)
余年寄山水
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2021年02月01日 19:49
最佳经验
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我的爱好-滕王阁序全文
2020
小学一年级下册语文教学工作总结（一）
1
、
炎炎的夏日来到了，
一学期繁忙而紧张 的工作也将结束了。我们语文教师的
教学工作是时候要总结了。下面是小编搜集整理的一年级下册语文教 学工作总结
(
小学
)
，欢
迎阅读。更多资讯请关注教学工作总结栏目
!
一年级下册语文教学工作总结
本学期，我又担任一年级班的语文教学工作。一学期来，我 仔细扎实地对待教学，虚
心向有经验的老教师学习，
在实践中积存了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总
结：
一、具体工作：
(
一
)
、别断提高专业素质，与时俱进。
为了上好每一节课，我还是像往常一样仔细钻研教材，并结 合本班学生的实际特点，
备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，所以在课前的预备是很充分的， 为加强教学
常规的养成奠定了基础。课堂上，我一口令教学
,
着力抓好课堂常规。并以 学生为主体，有
目的、
有条理地引导他们进行学习，
自主猎取知识。经过这段时刻的训 练，
学生们会在老师
别在场时
,
由班长带头读儿歌或背字母表。还学会带着咨 询题仔细地进行语文合作学习，学
会了针对文本提出一些有质量的咨询题。
课余，
我积 极参加各级各类组织的教研活动，
参加
局组织的展示课，用自己的课堂锻炼自己，提升自己，还 经常阅读一些教学书籍，
汲取一些
适用的办法，
更新一些教学理念，
总结教学 经验，
撰写教学论文，
从而促进自身专业的进展。
(
二
)
、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
新课标提倡低年级的学生少写多认， 因此，一学期来要求会认的字不少，为了让孩子
们在规定的时刻内识字的效果更好一些，在教学办法上， 我总结出了儿歌识字，字谜识字，
形象识字，
游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教 学办法。
平时，我尽量让学生
多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平 时留心观看，随时随地识
字。
课外书，
同学朋友的名字，
学校各处的名称以及 大街上的广告牌，
家里的报纸、
包装袋、
超市的货柜基本上我们一年级小朋友识字的好 地点。
低年级的词语教学是巩固识字、
提高语
文素质的重要组成部分，在以往的教学过 程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，
词语的积存重视别够，而本期我注重了这一点。课堂上 ，
我借助图片或客观事物，
化抽象为
具体，
为学生轻松理解词语服务。有时设 计多种形式的练习，
指导学生反复运用词语，
如连
连看让学生对一些反义词、近义词， 词语接龙，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。环
绕课文教学，
我有目的、
有打算 地拓展学生的词语积存范围，
经过一系列的词语积存练习后，
大大丰富了学生的词语库，从而提 高学生课堂表达能力。
针 对本班学生的特点和实际，本着扎实打基础，仔细来学习的原则，在指导学生书写
生字时，在学生观看完 了字的间架结构后，我都要让学生一起读笔画笔顺并跟我一起书空。
除此以外，
我还组织了以下 活动：
一是坚持早自习引读生字笔顺训练，
培养学生识记生字以
及正确书写的能力。< br>二是天天少量的课外阅读活动，
提高学生拼读水平，
培养学生独立阅读
的能力， 拓展学生的知识面。
(
三
)
、
加强希翼生转化工作，缩短学生差距。
本班个别学生与其他同学存在着较大 的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有
所进展，我抓两头，扶中间。注重培养优生的特长，并且 ，在班中成立互助小组，利用结对
子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赋予鼓舞，养学生的学 习兴趣，促使每一位
学生都有提高。
二、要紧成绩：
本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。不少学生已养成了良好的学习适应，理
解能力逐渐 增强，
并积存了那么多语文知识，
每个的学生的语文成绩都有了别同程度的提高，
在本 学期的段考中我们班的语文科共有
35
位学生参加考试，
，平均分数为
89. 8
分，及格率
为
95%
，优秀率
86%
，而在学生阅读考级 中，我们再次取得了较好的成绩，经过率
60%
，古
诗经过率
80%
，
课外阅读经过率
63%
，
我的工作又一次得到了上级的领导确信和认可，< br>而我
自己的心里也感到特别充实和安慰。将来我将努力
!
三、取得的经验和存在的别脚
尽管取得了一些可喜的成绩，但还是存在不少别 脚的地点，如还有少数部分学生的成
绩别够稳定，学习适应没有养成，独立完成作业的能力别够高。所以 ，在日常的教学中，我
们必须重视对这些学生的辅导工作，
对这部分学生要有所偏爱，
及时赋予补缺补漏，
以保证
别同的人都能得到别同的进展。从而大面积提高教学质量。
一年级下册语文教学工作总结
一学期转眼就结束了，作为一年级语文教师，我觉得很忙碌，很辛苦，但也很欢乐。
一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基 础和培养良好适应的关键时候，而学
日子泼好动、自我操纵能力较差，对大量枯燥的练习别感兴趣，容易 产生厌倦心理，教学中
假如把握不行，
有可能使学生获得的知识显得很零碎，
别扎实。
因此我总是想方设法带领学
生轻松学习，让学生感受学习是一种欢乐。
我严格按照教学打算上课，精心设计教学程序、 课内外作业。课前都精心预备，从来
别打无预备之仗。教学中总是采纳学生感兴趣的办法，做游戏、说故 事、猜谜语、开展活动
等，让学生轻松欢乐地学习知识。还别怕烦恼，制作各种教具，辅助教学，有效地 激发了学
生的学习兴趣，
提高了课堂教学的效率。
为了能更好地立脚课堂搞好教学，< br>平时注重自己业
务能力的提高，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时刻随时随地进 行教研，
开展探讨性的交流和反思。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。怎么让学生能把这看
似枯燥的知识学得生动有味，
又能很好地掌握，
我与年级组里的老师经常交流，
并向她 们学
习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。我采纳了歌声中学发音
,
儿 歌中记字
母的形
,
故事中掌握拼读规则等办法教学生学习汉语拼音
.
并且，在开学前一具半月教学拼音
的时刻里，
我针对学生因材施教，
每天鼓舞学生读课 外书，
并经常引导学生对已学拼音知识
活学活用，经过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学习 的兴趣
,
达到欢乐学拼音的目的。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一具学生写一手好字，是我最大的 心
愿。
学生的字写得好坏美丑，
在很大程度上能够反映他的语文水平，
也能够 体现其文化素质。
因此，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字， 作为
他们的语文老师，
我更注重自己在课堂板书、
给学生的留言等方面给学生做一具很 好的示范。
其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写
.
既 从技能方面要求
学生，
又从适应方面要求学生。
特别是适应方面的要求，
如怎 么样握笔，保持怎么样的写字
姿势，
这些往往容易忽略，
而恰恰正是这妨碍了学生的写 字质量的提高，
甚至妨碍到用眼卫
生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的并且，我更注重学 生有良好的写字适应。
让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们将来的学语文奠定坚固基础。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在 课堂上，我经常设立各种各样的读书
竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了 学生读书的兴趣
;
其次， 我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感
觉出来。
第三，
注重自己的示范性。
由于一年级的学生摹仿性较强，
因此在教学生读课文之前，
我都要特别注意这篇课文的 字音、语速、
语调、
语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示
范。
2020
小学一年级下册语文教学工作总结（二）
本学期我担任一年级语文教学，由于教学经验尚浅。因此，我对
教学工作不敢怠慢，
认真学习，
现将
20XX
年小学一年级语文教学工
作总结如下：
一、理解课改理念，提高教学质量
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，
这阶段的儿童感性多于
理性，对于外界事物，侧重于 主观认识。为此，一学年来，我一直用
童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，
让学生能 迅速接受知
识。
当学生把老师当成一位良师益友对待时，
他的思维就像草野上的
野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想；当学生的交流
成了断线的风筝时，
教师 也要及时遏制，
这时教师的权威也是不容置
疑的。
学 生有着自己的个性思想，
如何让他们有个表现的机会呢？在实
验教学中，适当的小组合作学习、 “我当小老师”、“你能我也能，
你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。
每个人都渴望 着别人
用赞赏的眼光来对待自己，
当老师一句“嗯，
～～同学读得极为流利，
如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”在同学们的一片热
烈的掌声，
会让他觉得上课 是一件愉快的事情。
对评价机制的建立和
灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化 课堂，让学生
的情感得到认可，在评价中促进成长。