人教版小学六年级上册数学总复习教案
萌到你眼炸
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2021年02月01日 20:39
最佳经验
本文由作者推荐
习惯一个人-戚继光抗倭
人教版小学数学课堂教学精品资料设计
六年级上册第九单元总复习教学设计
课
题：总复习（一）
教学内容：复习分数乘除法的意义、倒数、比、百分数等概念。
教学目标：
1
、通过复习，使学生熟练掌握分数乘除法的意义、倒数、比的意义，能熟
练化简比与 求比值，能熟练进行在分数与分数、小数的互化，把这些知识纳入
到已有的知识系统中。
2
、培养学生概括和分类能力，使已有概念条理化，系统化。
3
、
激发学生自我复习整理的意识，
认识到复习的重要性，
提高复习的实效。
教学难点：正确、清晰地理解各个概念，并加以区分。
教具学具：能正确理解与概念有关的实际问题。
步
骤
复
习
分
数
乘
除
法
的
意
义
教师活动
1
、说出下面各式的意义。
学生活动
过程性目标
使
每
一
位
同
学
都
正
确
到
位
理
解
分
数
乘
除
法
的
意义。
指名口答：
分别< br>说出四个算式表示
3
3
3
3
×
4
4
×
4
÷
÷
4
的意义。
4
4
4
4
口算，
完成课本2
、小结：强调分数除法的意义与整数
第
1118
页总复习第
除 法相同。
1
题。
指名校对答案，
错的当堂纠正。
指名基础差的学生
3
、练习：选择口算 中的几个分数乘法
回答，及时鼓励。
除法算式，说说表示的意义。
复
习
倒
数
1
、倒数有什么特点？
举
例
说
明
什么
正
确
理
解
2
、什么数的倒数比它本身大？
是倒数。
倒数的概念，
3
、求一个数的倒数：完成课本第
121
两
个
数
互
为
倒
能
解
释有
关
页练习二十七第
3
题。
数，乘积是
1
。
的判断题。
0
没有倒数，
1
的倒数是它本身。
举例说明。
独
立
完
成
后
指
名回答。说说求倒
数的方法 。
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复
习
比
1
、什么叫比？比的意义是什么？
2
、求比值：课本第
118
页总复习第
2
题。
3
、思考：怎样理解比的基本性质？怎
样化简比？
4
、讨论：比与除法、分数有什么联系
和区别？
指名回答，
说说
正
确
理
解
对比的认识。
比的意义，能
熟
练
化
简
比
和求比值。
化简比：
课本第
122
页练习二十七
第
4
题。
复
习
其
它
概
念
1
、百分数。
（
1
）意义，与分数的区别。
（
2
）百分数与分数、小数互化。
2
、税收。
3
、利息。
举
例
说
一
个
百分数，说说它表示
的意义。
补充练习，
说说
互化方法。
说
说
对
税< br>收
的
理解及怎样计算纳
税额。
说
说
什么
是
利
息和利率，两者有
什么区别。税后利
息是怎么回事，怎< br>样计算？
理
解
百
分
数的意义，能
解
释
税
收
和
利
息
的
实
际
问题。< br>
练习二十七第
5
题。
综
合
练
习
结合课堂作业本和同步练习布置。
作
业
说
出
正
确
或
错
提
高
学
生
误的原因。
综
合
运
用
知
识的能力。
拓
展
练
习，提高复习
的实效。
课
后
反
思
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课
题：总复习（二）
教学内容：复习分数乘除法的计算法则和四则混合运算。
教学目标：
1
、通过复习，使学生熟练掌握分数四则混合运算的顺序和法则 ，能根据具
体的题目，灵活地选择合理、简便的计算方法，正确地进行计算。
2
、培养学生概括和分类能力，提高学生的计算水平。
3
、
激发学生自我复习整理的意识，
认识到复习的重要性，
提高复习的实效，
培养良好的 检验习惯。
教学难点：熟练掌握分数乘除法的计算法则。
教具学具：正确、灵活地进行分数四则混合运算。
步
骤
复
习
分
数
乘
除
法
的
计
算
法
则
复
习
分
数
四
则
混
合
运
算
教师活动
1
、归纳分数乘法的计算法则。
2
、归纳分数乘法的计算法则。
3
、分数乘除法和分数加减法的计
算法则有什么区别？
4
、你认为在计算时有什么注意点
或技巧需要提出来提醒大家？
5
、练习：完成口算。
学生活动
过程性目标
熟
练
掌
握
分
数乘除法的计算
法则，能和分数
加
减
法
正
确
区
分。
口算练习。
指名汇报答案。
说说两道分数乘
法题你是怎样口算
的？
说说三道分数除
法题你是怎样口算
的？
指名说出分数加
减法要先通分，
而分
数乘除法要约分。
指名说说。
自我检查正确率。
1
、想一想，分数四则混合运算的
指名回答。
顺序是怎样的？（板书运算顺序）
学生分析运算顺
2
、出示计算题：
序，
确定先算什么？< br>再算什么？再分析
61
32
（
1
）
×
8－
÷
5.5
怎样计算。
3
4
根据乘法分配 律
的反应用，
讨论能否
22
15
32
（
2
）
[
＋
（
－
1625
）
÷
7]
×
简便计算，
并说说简
13
12
12
便计算的思路。
3
、复习简便计算。
（
1
）出示计算题后提问怎样计算
简便？根据什么这样算？
1.5
×（
熟
练
掌
握
分
数
四
则
混
合
运
算，并能融会贯
通，灵活运用，
正确进行简便计算和解方程，形
成良好的计算技
巧和检验习惯。
10
12
＋
）
3
5
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7
3
×
37
％＋
×
37
％
5
5
学生练习后教师讲评。
（
2
）
P122
页第
6
题，补充：
72.8
÷
8
＋
27.2
×
0.625
5
124
24
×
0.4
－
2
÷
5
×
7
7
（
3
）小结：分数、小数四则混合运算的运算顺序跟整数四则混合
运算的运算顺序相同，
计算时要根
据运算顺序，确 定先算什么。后算
什么，同时还要根据具体题，灵活
地选择合理的计算方法，
使某些运
算简便。
4
、复习解方程。完成练习三十五
第
9
题的前四题。
补充有百分数的方程。
怎样检验？
参与小结。
指名板演集体练
习。
请板演的同学说
说解的过程。
说
说
应
该
怎
么
解。
提名回答后列出
综合算式。
说说为什么这 题
用
方
程
解
比
较
合
适？
让
学
生
参
与
小
结
或
独
立
小
结，使已有知识
系统化。
复
习
文
字
题
1
、用
6.5
与
2
2
／
5
的和去除
6.9
减去
4 1
／
4
的差，结果是多少？
提问：
为什么用
6.9
减去
4 1/4
的差
做被除数？你根据题目中什么来
判断。
2
、一个数的
3
／
4
比
3
1
／
5
的
2
倍少
0.4
，这个数是多少？（用方
程解）
。
（
3
）
小结：
解答文字题，
可以列成
综合算式，也可以用方程来解答，
列式时要注意分析题目中条件，正
确判断运算顺序。
作
课堂作业本
业
能
根
据< br>题
目
的具体情况，正
确合理地选择解
文字题的方法策
略。
独立作业。
通过练习，
形成熟练的计算
技能。
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课
后
反
思
总复习（三）
教学目标：
1
、使学生进一步掌握圆的特征，轴对称图形特征。
2
、能灵活运用圆的周长、面积计算公式，解答一些有关实际生活中的问题。
3
、提高学生的分析、观察能力。
教学重点、难点：
灵活运用圆的周长、面积计算方法解题
教学过程：
步骤
复
习
概
念
教师活动
同学们，请你们想象一下，
当人 们在看马戏的时候，
人们是围成一个什么形状
的？
你
对
圆
的
知
识
有
哪
些
了
解？
什么轴对称图形？什么是
对称轴？
你学过的几何图形中，哪
些是轴对称图形？
学生活动
过程目标
基
本
练
习
练
习
圆形。
学生先相互说说，
再个别起立回答。
（圆心、半径、直
径、周长、面积、
圆周率等等）
学生回忆、思考，
并相互说说
判断：
学生独立思考
圆的半径是直径的一半。
判断，
个别学生说
圆周率
＝
3.14
。
出判断依据。
两个圆周长相等，面积相
学生独立完成。
等。
圆的半径扩大
3
倍，面积
也扩大
3
倍。
填空：
书本第
123
页
11
题。
1
、书本第
123
页
12
题。
学
生
独
立
完
2
、草地上有一木桩，把一
成，
个别学 生上台
只羊用绳子拴在木桩上，
板演，
并说出解题
绳长
5
米 ，这只羊最多可
思路。
以吃多少平方米的草？
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使学生进一步
理解、
掌握圆的有关概
念、
特征及周长、< br>面积
计算方法等。
让学生灵活运用有
关知识进行解题，
提高
学生的综合运用知识
的能力、辨析能力。
提高学生解决实
际生活问题的能力。