小学四年级数学上册 总复习1教案 教学反思课件
温柔似野鬼°
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2021年02月01日 20:48
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军棋怎么玩-前行
小学数学第七册总复习
审核人：
课题
数的认识
课型
复习
授课日期
本单元
1
课时
复习内容：
104
页——
105
页
复习目标
:
1
、使学生进一步掌握多位数的数位顺序、计数单位 、十进制计数法、改写与省
略、读法和写法，能够正确、熟练的读写万以上的数。
2
、通过复习，使学生进一步掌握三位数乘、除多位数的计算法则。
3< br>、让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的
兴趣，感受计算器在人们 生活和工作中的价值。
复习重点、难点：
1
、
数的读写，零的读法。
2
、
用四舍五入法求近似数。
复习过程：
一、出示整数数位顺序表。
1
、讨论：
（
1
）
整数数位的排列顺序是怎样 的？你能从个位起依次说出各个数位吗？
（
2
）从小到大，学过的计数单位有哪些？为什么叫十进制计数法？
（
3
）每几个数位是一级？每一级包括哪几个数位？
二、万以上的的数。
1
、读出下面各数。
40860000
读作
：
5094600
读作
：
21600900
读作
：
216000000
读作
：
488900000
读作
：
2
、
订正时提问学生读数的方法？引导学生说出：
读数的时候，
从高 位读起，
一级一级往下读，
读万级的数，
按照个级的读法，
只要在后面加上一 个
“万”
字；
每级末尾的
0
都不读，其它数位上有一个
0< br>或连续的几个
0
都只读一个“零”。
3
、写出下面各数
一百八十一亿四千万
写作：
二十亿八千万
写作：
一百二十四亿四千万
写作：
三、把下列各数改写成“万”或“亿”作单位的数
40860000 2740000 216000000 488000000000
学生改写后，指名说说是怎样改写的。
小结：把整数该写成用万作单位的数，只要末尾去掉四个零，在后面写上
一个“万”
或“亿”字。
四、较大数的大小比较。
93250
﹝﹞
100250 79020
﹝﹞
79202
学生做练习，总结规律。
小结：较大数的大小比较，先看数位，数位多的数大，数 位一样多的话，
从高位开始比较，相同数位，数大的数比较大。
五、省略万或亿后面的尾数，求出近似数
455876 4788852 8729200000 4569970000
集体订正。
小结：
把一个数某一位后面的尾数省略，
求出它的近似数，
要看看省略的数< br>最高位是几。
如果省略数的最高位的数是
4
或比
4
小的数，< br>就把尾数都省去；
如
果尾数最高位的数是
5
或比
5
大 的数，把尾数省去后，要向它的前一位进
1
。
六用计算器算出下面各题，找一找积有什么规律。
142857
×
1 142857
×
2
142857
×
3 142857
×
4
142857
×
5 142857
×
6
七：作业
106
页
1
、
3
题
111
页
1
题
210001
﹝﹞
209999
小学数学第七册总复习
临池南北寺小学四年级备课组
审核人：
课题
数与计算
课型
复习
授课日期
本单元
2
课时
复习内容：
107
页——
109
页
复习目标：
1
、通过复习，使学生进一步掌握三位数乘、除两位数的计算法则。
2
、使学生进一步熟悉估算，并养成估算的习惯。
3
、掌握基本的运算技能，能正确计算四则混合运算
4
、通过复 习使学生进一步理解和掌握两步计算的应用题的数量关系；掌握
分析和解答两步计算应用题的方法；能比 较熟练地解答两步计算的一般应用题。
复习重点、难点：
1
、三位数乘、除法。
2
、四则混合运算。
3
、应用题。
复习过程：
一、复习口算及三位数乘、除两位数的计算法则。
1
．口算练习。
做第
5
题，让学生把 口算的得数直接写在书上，教师把时间控制在
3
分钟。
订正时，了解有多少学生没做完 ；有多少学生做完了。
订正时，找同学说一说口算方法。
2
．笔算练习。做第
7
题
.
让 学生在原来估算的基础上，
利用我们学过的竖式进行计算，
看看结果相差
大不大。要检查学生列竖式及验算方面还存在哪些问题，
再进行有针对性的指导
和补充练习。
二、复习四则运算定律和简便算法
1
、四则混合运算的顺序。
提问：“什么叫第一级运算
?
什么叫第二级运算
?
”
< br>然后让学生看着式题说一说四则混合运算的顺序，
使学生进一步掌握：
在计
算时 ，要先看题里有没有括号，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号
里面的：如果有两级运算，要 先做第二级运算，再做第一级运算：如果只有同一
级运算，要从左往右算。
学生做 第
9
题练习，
先让学生说一说每一个题包括几级运算，
同桌互相检查。
个别提问。
2
、乘法的一些简便算法。
教师出示：
25
×
107
×
4 36
×
72
＋
36
×
128
让学生在练习本上 做，
看谁算得又对又快。
让先做完的学生说一说自己是怎
样算的
(
不 用说出应用了什么运算定律
)
，
再了解全班有多少学生没用简便算法计
算。< br>然后让没有用简便算法计算的学生说一说，
算得快的学生是怎样应用运算定
律进行计算的 。
三、应用题的复习
1
、做第八题，口答解题思路，列出综合算式。
2
、出示：
（
1
）一辆客车和一辆货车分别从甲、乙两 城同时相对开出，
4
小时相遇。
已知客车平均每小时行驶
89
千米，
货车平均每小时行驶
71
千米，
甲、
乙两城相
距多少千米？
（
2
）一辆客车和一辆货车同时从甲城开往乙城。已知客车平均每小时行 驶
89
千米，货车平均每小时行驶
71
千米，
4
小时后两车 相距多少千米？
（
3
）补充练习－走进生活
一盒水彩笔的单价是
26
元， 买
5
盒这样的水彩笔要多少元？买
30
盒、
60
盒、
600
盒、
800
盒呢？
单价
26 26 26 26 26
数量（盒）
5 30 60 600 800
总价（元）
说说看，每次的数量发生了怎样的变化，列式计算后填表。
说一说题中的数量关系。
小学数学第七册总复习
临池镇南北寺四年级备课组
审核人：
课题
空间与图形
课型
复习
授课日期
本单元
3
课时
内容：教科书
P105
教学目标：
< br>1
、结合具体情景，认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线平行与相
交（包括垂直 ）的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平
行线。
2
、使学生通过观察和操作等活动，
感受同一平面内两条线的位置关系——
平行与相交，了解相 交的特例——互相垂直。能通过各种方法让学生做平行
与互相垂直，
让学生通过一定的工具画平 行线及过一点画另一条直线的垂线。
3
、使学生通过观察、测量和计算等活动，在 获得直观经验的同时发展空
间观念。
教学重、难点：
重点：
1
、
了解平行与相交，了解相交的特例——互相垂直。
2
、
学绘画平行线与互相垂直。
难点：
发展学生的抽象能力与空间思维能力。
教学准备：实物投影仪、三角尺
教学过程：
一、
谈话导入
在我们的生活中，
经常会接触到大量的漂亮图案，
如果 你能善于观察，
还会
发现在这些图案中藏着许多数学问题呢。
二、回顾以前所学过的知识（主要以第四单元为主）提问
1
、线的分类有几种？并且画出各种线，并读出来。
2
、怎样画平行线和垂线？使用什么工具？学生操作。
（三种情况
1
、已知直线上的一点画这条直线的垂线；
2
、已知直线外的一点画
这条直 线的平行线和垂线；
3
、给一条直线作任意平行线和垂线。）
学生操作时教师注意学生使用工具情况，并及时进行订正。
三、练习巩固课本第
110
页第
17
题。
（
1
）
画一组平行线。
（
2
）
以平行线间的距离为边长，在平行线间画一个正方形。
第（
2
） 小题有一定的难度，练习时，教室可适时地引导学生思考“正方形的边
长应该画多长”，使学生明白正方 形的边长就是平行线间的距离之后，再画图。
四、投影出示
18
题
（
1
）哪些线段互相平行？哪些线段互相垂直？
（
2
）自己设计一幅图案，
看一看、说一说（帮助学生回忆整理线与角的有关知识）
师说：
想不想试 试自己的眼力？仔细观察，
看你会有什么发现？它能帮你想起学
过的哪些数学知识？
（ 要给学生留有充分观察思考的时间和空间）
让学生独立观
察，用彩笔标出自己的发现，教师巡视 指导学困生。
组织学生在小组内讨论交流，
教师参与小组讨论适当提示帮助学生全 面回忆学过
的有关数学知识，
然后让各小组代表在全班交流各组的不同看法，
根据学生 的回
答引导学生归纳总结并提问下列问题：
（
1
）在上面的图形中，分别找出两组互相平行和互相垂直的线段。
（
1
）平行线的特征、画平行线的方法
（
2
）垂线的判断方法及画法
可结合图片对学生进行思想教育： 自己整理好自己的物品，帮助父母做力所
能及的事情；同时使学生体会到生活中处处有数学。
五、练一练
（
1
）过点
A
分别画出角的两边的平行线和垂线
六、全课总结
通过本节课学习，与以前相比，你又有了什么新的收获？
在师生谈话中帮助学生认识归纳整理旧知的重要性，
养成及时整理所学知识的习
惯，并 能主动将所学知识灵活运用于实践中。要多加巩固和练习。
四、做课本
108
页第
10
—
14
题，
学生独立完成，教师个别辅导。
小学