我们仨读后感-名人格言

2021年2月1日发(作者：小醉)
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六年级美术下册教学计划

一、指导思想


根据教材要求，本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学，着力提高学生感受美、表
现美和创造美的能力。贯彻加强基础知识，开发智力，发挥学生的个性和创造性的原则，重视
审 美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。


二、学生情况分析：


六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、 技能的掌握程度也不同。大部分学生对色
彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，对美术有了较高的欣 赏能力和有较强的写实能力，
已初步理解并能应用透视、
色彩等基础知识和技法。
从上 学期的美术学习中不难看出同学们对
画画充满了兴趣。
作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，
并且要继续培养他们良好的绘画习
惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强 辅导，进一步提高画画的能力。
有个别学生学习美术有困难、有惰性。要开展一帮一的活动。

不足之处：

1
、学生对于活动作业的认识态度有所偏颇，对于回家进行作业 的投入度不高。学生乐于参与
探究活动，但对于自己准备各类身边常见材料的投入度很低。

2
、部分学生上课缺少兴趣，作业完成男生较差。

三、全册教材分析：


本册教材共
19
课，选修课< br>2
节。其中造型·表现
14
节，设计应用
2
节，欣赏评述3
节，综合探
索
2
节，教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术 教学，培养学生对美术的兴趣与爱
好；
学习美术的基础知识和基本技能；
培养学生健康 的审美情趣和良好的品德情操；
培养学生
的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。 美术学科很难像数学、英语一样分成若
干个等级，总体是块状的，尽管内容从
1
—6
年级也有递进，但很难截然分清。有的内容在四年
级出现，在六年级还会出现。要求教师 在教学中根据学生的特点，把握教学深浅。因为是六年
级，所以内容越来越广，难度越来越大，对教师的 教学也提出了较高的要求，没有充分的备课
是上不好六年级的课的。

四、教学目标：

1
、造型·表现

运用形、色、机理和空 间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材
料，记录与表现所见所闻、所感所 想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和
情感。

2
、设计·应用

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了 解一些简单的创意、设计方法和媒
材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

3
、欣赏·评述

欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征， 通过描述、分析与讨论等方法，了
解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品 的感受和理解。

4
、综合·探索

结合学校和社区的活动，
以美术与科学课程和其他课程的知识、
技能相结合的方式，
进行策划、
制作、表演与 展示，体会美术与环境传统文化的关系。


四、教学措施：

1< br>、认真备课，认真上课。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美
术教学 情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2
、改进学 习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”
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和“学 ”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐
步有效地提高学生 的审美能力和促进学生的智力发展。

3
、做到深入钻研教材，抓基础，抓课前准备。 制作好范画，手工范品及、影片、录象片等教
学手段和现代教育即使进行直观教学。

4
、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。对于
成 绩不理想的几位学生，
找出学习不好的原因，
有的放矢地帮助解决。
推荐成绩优秀的学 生参
加各级各类比赛，使他们得到更大的提高。

5
、跟班主任联系配合，端正部分学生，特别是部分男生对美术课的态度和认识。
< br>6
、利用欣赏、复习、直观教学等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力，激发学生对美术的兴趣。

五、课题研究及措施

课题：如何丰富学生的想象力

措施：

1
、用生动有趣的语言作引导，丰富想象力。

生 动活泼幽默诙谐的语言能给学生一种美的享受，
把学生带入一个轻松地学习氛围，
引导学生入情入境，
如同身临其境般地被陶醉迷恋进而激发学生学习兴趣，
展开想象的翅膀去创造着 独
特的个性化的艺术形象。

2
、用直观形象的教具作引导，丰富想象力。

小学生的想象力比成人的想象 力更奇特，
更天真无暇更淳朴。
一旦触动学生那想象的翅膀可以
说是一发而不可收拾。
美术学科的课程标准和要求就是要培养学生能感受美、
鉴赏美、
和表现
美的能 力。所以，在每节美术教学中都有必要提供一些直观形象有趣的教具。

3
、用肢体动作和表情作引导，丰富想象力。

肢体动作和表情是无声的，< br>但能激发和丰富学生的想象力。
而且我相信每个学生对各自看到的
肢体动作和表情都有着 不同的诠释，
这就是为学生营造一个想象的空间去塑造各自心中的艺术
形象。

4
、用活动贯穿教学始终，丰富想象力。

小学生最感兴趣的就是做游戏。< br>如果能把每个教学内容编成童话并让学生动手制作，
学生就会
一直都沉浸在想象的天国里 。


明与暗

课时：
1
课时

学习领域：造型

表现

教学目标：

1
、通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

2
、学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

3
、培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

教学重点难点：

引导学生观察、
分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原 理和规律。
初步运用物体的明
暗画法规律，表现出物体的立体感。

教具准备：球体、立方体石膏模型数个，铅画纸、铅笔、美工刀。

学具准备：素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：同学们，我们看教 室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你
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们能看这些作品有什么特点？

师：
对，
这些作品都是用明暗造型方 法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习
新的一课“明与暗”
。
（ 出示课题）

（二）新授：

我们首先来研究研究明暗怎样产生的。通过刚才 的观察，你能总结出明暗时怎样产生的
吗？

有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

（三）观察体会

同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？

总 结：亮面（即直接受光面）
，灰面（即侧面受光面）
，暗面（即没有受光的面）
，明暗 交
界线（区分明暗两部的界限）
，反光（侧面环境光影响）
。

（四）主动参与

下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。

三、学生作业，教师辅导

作业设计：

1
、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导

四、欣赏讲评

教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。

五、课堂小结：

这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，希望同学们能将生活中 各种不同物体的明
暗，并用画笔把他们描绘出来。

六、拓展：

观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。

教学反思：




寻找美的踪迹

第
2
课时

学习领域：造型

表现

综合

探索




教学目标：

1
、认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美

2
、培养学生发现美创造美的能力。

3
、热爱生活的思想感情

教学重点难点：

1
、理解肌理的美

2
、合理构图

3
、从多角度发现事物的美。

教具学具准备：

牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：
（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）

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1
、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。

教师分别请学生谈谈对三张照片的体会

小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。

2
、揭示课题

我们一起来《寻找美的踪迹》
。
（板书课题）

（二）新授

1
、请学生欣赏长城的远观和近看的图片，再分别请学生谈谈对三张照片的体会。

2
、请学生欣赏树林、沙漠的照片。

3
、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。

4
、欣赏图片。

学生讨论：

小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法







点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。

教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。

三、学生作业，教师辅导

四、作业评价：

学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。

五、拓展：

（
1
）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、 季节的变化、昆虫的演化等。

（
2
）比比，看谁的照片拍得好。


教学反思：






泥浮雕

第
3
课时

学习领域：造型

表现

教学目标：

1
、了解浮雕的概念和分类

2
、学习用陶泥制作一个浮雕作品。

3
、培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。

教学重难点：

设计一个自己喜爱的泥浮雕。

教具学具准备：

收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1
、欣赏

课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品

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中国唐朝的《昭陵六骏》，
《人民英雄纪念碑》
、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是
其他学生的浮雕 作品

2
、欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？

2
、揭示“浮雕”的概念

从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。

（二）新授：

学习制作泥版浮雕

1
、你们想做一个什么样的浮雕呢？

2
、制作步骤：
（
1
）揉泥（
2
）拍泥板（
3
）割边（
4
） 画形象：用铅笔或者自己的泥塑工
具在底板上画上形象。
（
5
）堆出大的形体 ：注意看老师都用了那些制作方法？

（
6
）塑造形象局部：

三、学生作业，教师辅导：

四、评析作业：小组互评

五、课堂小结：

今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，
希望同学们能够利用所学过的
陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！

六、拓展：

1
、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。

2
、尝试用其他方法制作浮雕作品。

教学反思：






画扇面

第
4
课时

学习领域：造型

表现

设计

应用

教学目标：

1
、通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。

2
、尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。
< br>3
、通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的
实用性，增强学生的生活情趣。

教学重点难点：

1
、了解并掌握扇面的各种不同形式。

2
、扇面的构图与布局。

3
、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美

教具学具准备：

收集各种扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1
、今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。

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2
、这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）

3
、揭示课题：

咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。
（板书课题）

（二）新授：

1
、交流讨论，了解扇子种类。同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。

每组选一位代表代前面来介绍。
< br>我们常见的扇子有这么三种形状：
（
1
）折叠扇面形（
2
）圆 扇面形（
3
）鹅毛扇面形

中国扇文化起源于远古时代，
我们的祖先 在烈日炎炎的夏季，
随手取植物叶或禽羽，
进行
简单加工，用以障日引风，故扇子有障 日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有
竹、木、纸、草编等等。

2
、听故事，了解扇面画的装饰作用。

3
、通过欣赏体会扇面画之美。

三、学生作业辅导：

今 天欣赏了这么多的扇面画，
你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，
用
什么材料来做？准备在扇子上画什么？

这节课我们先来完成扇子的制作，
可将宣纸或 图画纸裁成各种扇面形状，
并简单的装饰一
下边框。下节课我们来画扇面画。




第
5
课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

1
、展示完成的形状各异的扇。

2
、教师指导

（
1
）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。

在不同形状的扇面上，需要不同的构图。

（
2
）示范在扇面上作画：

（
3
）在扇面上题字 方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖
印章。题字分横竖题两种：竖题依斜 线斜写；横题则依弧线曲行。

3
、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。

三、学生作业辅导

1
、让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？

2
、各小组讨论，怎样让不同形状的扇子“动”起来。

总结：

扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子，学生完成扇子的制作。

四、作业评价

请小作者来为自己的作品作一下“广告”
，也就是说说自己的作品好在哪儿。

1
、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。

2
、其他学生选择最喜欢的作品投代币券。

3
、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子。

4
、师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。

五、小结 ：今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化”注
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入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。
六、拓展：在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间互相
赠送留作纪 念吧！

教学反思：









我设计的服装

第
6
课时

学习领域：综合

探索

教学目标：

1
、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。

2
、了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。

3
、培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。

教学重点难点：

1
、赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。

2
、服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。

教具学具准备：

搜集服装历史资料及图片资料、
铅笔、
彩色水笔、
各种布头、
毛线、
废光盘、
气球或彩纸，
剪刀，胶水、胶带等。
教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？

这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？

2
、揭示课题：

今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题

）

（二）新授：

1
、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。

（
1
）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门 艺
术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。

（
2
）我们查找了关于服装的相关资料：

服装是一种身份地位的象 征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，服装是政
治的一部份，其重要性，远超出服装在现 代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分
为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则 是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可
以用的颜色愈多。

（
3
）收集了服装的一些图片，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等

（
4
）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的 服
装，如：运动装、套装、工作装、校服等。

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2
、我们 中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各
民族的服装真是色彩斑斓 。

3
、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）

4
、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，

5
、思考、讨论

（
1
）怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来 突出个性呢？请同学们做小组中讨论？

学生讨论结果：
1
、样式要独特。< br>2
、色彩要鲜明。
3
、在服装上加自己喜欢得图案。
4
、运< br>用独特地材料。

（
2
）请同学共同设计一个主题：
2008
奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛
装、未来宇航服

三、学生作业，教师指导（播放音乐）

1
、小组讨论，设计以什么图形为主的图案

2
、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看

3
、试穿设计的服装

3
、通过今天的学习，你有什么收获？

四、
小结：
今天我 们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，
这些服装张扬了大家的
个性，
只要我们 能象今天这样勤动脑、
勤动手，
我相信你们一定会创造出幸福、
美好的新生活！

五、拓展：女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。

课后反思：









图文并茂

第
7
课时

造型

表现

设计

应用

教学目标：

1
、运用绘画形式表现自己的想法，培养学生创造性和生活情趣。

2
、学习用绘画表现自编故事的形式特点，掌握人物动作的画法。

3
、通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善

、美。

教学重点：

1
、了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。

2
、绘画自编故事的创作特点及步骤。

教学难点：

1
、选材、构思设计。

2
、构图与绘制。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1
、游戏：
“连连看”
，教师小结，出示课 题《图文并茂》
。

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