听《真理诞生在一百个问号之后》心得体会
玛丽莲梦兔
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2021年02月01日 21:06
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听《真理诞生在一百个问号之后》心得体会
代恒佩
5
月
4
号上午我 到陈店实验学校听取谢红霞老师执教的
《真理诞生于一百个问
号之后》，深有感触。谢老师那自 然的教态、衔接自如的课堂授课语言，真是对
有效课堂、
高效课堂的全面诠释。
现在我 就对听了谢老师这节课的收获谈几点感
受。
一、准确把握，有效解读
从谢老师的整个课堂设计，
可以看出谢老师对教材的把握非常到位，
整个课
堂环节 丝丝入扣，
使课文的重难点不着痕迹地得以处理。
尤其对课文词语的理解
上，
如
“打破沙锅问到底、
见微知著”
等，
谢老师做到了把词语放到课文中理解，
在学生理解后又放到课文中解读的方法，
让学生更深入的理解词语内涵，
成为整
个教学环节中精彩的一笔。
教学这篇课文时，
谢老师力求让学生自主学习，
并通过阅读分享，
让学生达
到因学文而心有所动。
学生是课堂学习的主人，
在整个教学过程中，
把学习的过
程还给学生，
把说话的舞台让给学生。
始终让 学生积极主动地参与教学的全过程，
给学生充分自读自悟的时间，
让学生有充分的时间思考、< br>汇报、
朗读、
表达
.....
让学生真正地成为学习的主人，在语文课 堂上有所收获。
二、几次读题，匠心独运
在整节课中，
出现了几次读题，
我在平时教学中很少这样做，
而谢老师的几
次读题并不会给 人腻的感觉，
每一次读题都是把学生带到一个更深层次的理解去
读。
谢老师在课的开头 让学生读题，
就摆出了课文的中心论点，
让学生抓住了课
文的核心。
第二次让 学生读题是在讲述谢皮罗发现水的漩涡与地球自转有关这个
事例之后，
让学生明白这个事例就是 为了证明这个观点的。
第三次让学生读题在
讲述波义耳发现紫罗兰的变色这个事例之后，
学生对文中所举事例与观点之间的
关系就跟明确了。
在学完课文之后，
谢老师让学生 再次读题，
进一步体会科学的
辩证过程。几次读题层层深入，匠心独运。
三、引领学习，有效点拨