部编六年级下册语文《15、真理诞生于一百个问号之后》教学设计
绝世美人儿
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2021年02月01日 21:09
最佳经验
本文由作者推荐
teach的过去式-蔡康永的说话之道
15
、真理诞生于一百个问号之后
教学目标
1
、自主学习字词，能正确读写“诞、澡、械、授”等
11
个生字。在文本中理
解“司空见惯、敏锐、见微知著、锲而不舍”等词语的意思。
2
、默读课文，能从 具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，
并讲述自己受到的启发。
3
、找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事，了解每个事
例都是按照“ 发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理”的顺序来介
绍的。
4
、能够仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。
5
、拓展阅读文段，说说自己在《千年圆梦在今朝》中体会到的科学精神。
教学重点：
找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事，了
解每个事例都是按 照“发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理”的
顺序来介绍的。
教学难点：
能够仿照课文写法，用几个具体事例说明一个观点。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1
、有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？
2< br>、你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：
善于思考、勤奋刻 苦、锲而不舍等。）
3
、教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定 律、学说的发现
者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，
不 断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以
有人说过这样一句话：真理诞 生于一百个问号之后。（板书课题）
4
、谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发 言。）下面我们来共同学习第
16
课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有 更深刻的理解。
疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过
这 样一句话：真理诞生于一百个问号之后。
二、初读课文，整体感知
1、介绍作者：叶永烈（
1940
—）著名科普作家、传记文学作家，是《十万个为
什么》的主要作者，著有科幻故事《小灵通漫游未来》，影响较大。
2
、学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
3
、
出示词语：诞生
纵观
漩涡
敏锐
花圃
推理
洗澡
逆时针
追根求源
见微知著
锲而不舍
司空见惯
无独有偶
打破砂锅问到底
（
1
）指名读词语。
（
2
）提出自己不理解的词语，全班交流。
定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如，几何定
理。
< br>定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过
程的必然关系。
学说：指学术上自成理论体系的主张或见解。
司空见惯：看得多了，不以为奇。
追根求源：追溯事物发生的根源。
打破砂锅问到底：比喻追究事情的根底。
见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展
趋势。
锲而不舍：锲，镂刻；舍，停止。比喻有恒心，有毅力。
4
、指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。
5
、默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。
三、细读课文，理清条理
1
、认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。
2
、学生交流段落划分，说明分段理由。
第
1
自然段：提出观点，真理诞生于一百个问好之后。
第
2
到第
8
自然段：证明观点，举三个例子来证明。
①洗澡水的漩涡。②蚯蚓活动发现大陆与海洋的分布。③做梦时眼珠转动。
第
9
、
10
段：总结观点。只要见微知著，善于发问，不断探索。就能找到真理。
3
、教师对照板书进行小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提出自己的
观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然
后概括地指出在千百年来的 科学技术发展史上，那些定理、定律、学说都是在
发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的， 由此引出科学发展史上
的三个有代表性的确凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶然机遇”只
能给有准备的人，而不 会给任何一个懒汉。
四、布置作业，巩固提高
1
、熟读课文。
2
、抄写生字新词。
第二课时