充斥-表演的英文

2021年2月1日发(作者：桃河家园)

尊敬的各位老师上午好：

我是

号，我说课的内容是：小学新标准英语三年级起点，第二册
Module 7 Unit 1 I like
football.
结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法， 在愉快轻松的气氛中进行教
学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴 趣。




我从以下四个方面进行说课：说教材、说教法学法、说 程序（板书黑板）
。下面先说一下
第一方面：
（可适当加手势、眼神、动作）

一、说教材

1.
教材的地位及作用





本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，
通过学习句型

I


like
„
I don't like
„，
让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。
它是整个模块的重
点，占有很重要 的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。


2.
教学目标





新课程强调知识与技能、
过程与方法、
情 感态度与价值观三个角度的有机结合，
本着这
样的认识，我制定如下教学目标。
(小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培
养学生对英语学习的积极态度，
使他 们建立学习英语的自信心；
培养学生一定的语感和良好
的语音、语调，为英语的进一步学习打下 基础。
)------
-
这是讲确立教学目标的依据




知识目标：
(
或者叫认知目标
)
学习掌握单词

football. basketball. table tennis. morning
，学

习运用句型

I

like
„
I don't like
„。

(
使学生能听、说、读、写
________
等词组或单词。
)




能力目标：
（
1
）

掌握句型
___
















(2)
培养学生运用英语的能力
;


(3)
树立学生合作的意识
;



情感目标
: 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极
参与交流。并让学生在学 习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。




德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。

(
目标你可以根据课程 内容制定
,
可多可少
,
但知识目标和能力目标必须有
)

3.
教学的重点与难点

教学重点：能听说单词

football. basketball. table tennis. morning exercise
，运用句型

I


like
„
I don't like
„。




教学难点：灵活运用句型

I


like
„
I don't like
„。

确立教学重难点的依据：根据本课在教材中所处的地位和作用。


4.
教材处理





根据以上对教材 的分析，
同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，
首先给
学生创设学习英 语的氛围，
使学生感到身临其境；
其次激发学生学习英语的兴趣，
使学生在
一 系列的活动中，
掌握知识；
最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，
从而达到巩固 知
识的目的。


二、
说教法、学法




为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全
身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老
师，小学低 年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、
游戏法，激发学生学

< br>习英语的兴趣，
进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
教师通过创设情景，< br>把学
生带到了体育课堂，
鼓励学生多开口，
用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活
泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强， 朗朗上口，
很适合低年级学生的“口味”
。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法， 让全班
参与其中，形成师生互动，提高教学效果。


另外的表达方式
:


(
为了突破这堂课的重、难点，根 据小学五年级学生好奇、好胜、内敛、爱
面子、
表现欲旺盛等生理和心理特点，
我主要 采取了以任务型教学模式为主，
以
活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验 、实践、参与和合
作、
游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的“讲授” 的教学模式，
促进语言实际运用能力的提高
)


三
,
说程序



合理安排教学程序是教学成功的 关键，
针对学生的认识状况及本课教材的特点，
我安排了
以下几个教学环节：

第一环节：热身运动




热身是课堂教学重要的形式之一
。首先，我以一首“
Stand
up
热身，轻松的歌曲可以缓
减学生课前的紧张情绪，再次
Do the action: .
有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。


第二环节：师生问候



师
生
间
亲切
的
问
候
，
建
立
了
和
谐、
民
主
的
课
堂
气
氛
，
因此
我
采
用
唱
歌
的
形
式
：

















T
：
Hello, hello, how are you?
S
：
I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.

第三环节：启发诱导，教学新知

1.
新课导入



根据本课教学内容的特点
，< br>我特地穿上运动装，
引出运动主题；
接着课件展示李铁、
姚明、
王楠、
熊猫盼盼，
引出本课重点词汇。
同时，
渗透情感教育：
热爱体育运动 ，
加强体育锻炼。


2.
教授新知




首先



词汇教学








我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教 学单词
。教读时，配上相应的动作或表
情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口< br>
、动手的英语学习中。之后，我还
设计了找卡片、
变脸两个游戏，
用 于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中
学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快 ，老师教得轻松。




其次



句型教学




我根据本课单词的特点和所准备的实物和 图片，
采用了情景假设法
：
我们正在上体育课，
有四种运动
foot ball. basketball. table tennis. morning exercise，让你选出自己喜欢的一种，同
时，也告诉大家相比之下你不喜欢的那种。用
I


like
„
I
don't
like
„句 型说出，可以出
示相应的实物或图片，也可以配上动作，
再加上丰富的表情。
之后，我 设计了滚雪球游戏来
操练句型，比如：
football
，

like football
，
I like football.

3.
巩固新知

充斥-表演的英文

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充斥-表演的英文

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