部编版六年级下册语文《真理诞生于一百个问号之后》同步练习题及答案1
巡山小妖精
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2021年02月01日 21:16
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分手的句子-教诲的近义词
部编版六年级下册语文《真理诞生于一百个问号之后》同步练习题及答案
【字词荟萃】
1.
看拼音，写词语。
xǐ zǎo dàn shēnɡ zhù mínɡ yán jiū yǎn jīnɡ tàn suǒ
2
．比一比，再组词。
澡（
）
玫（
）
域（
）
诞（
）
燥（
）
攻（
）
或（
）
延（
）
3
．写出下列词语的反义词。
科学
——
（
）
普通
——
（
）
开始
——
（
）
【句段集锦】
读下列句子，用加点的词语造句。
（
1
）有人说过这样的话：真理诞生于一百个问号之后。
（
2
）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问 号之后，就能发
现真理。
【课文链接】
读课文，并回答括号里的问题。
最后把
“
？
”
拉直变成
“
！
”
，找到了真理。（ 联系全文想一想，这里的
“
？
”“
！
”
各指的是什
么？作者这样表述有什么好处？）
【课外延伸】
1
．阅读：
奇妙的蜘蛛网
我回到农村过暑假。有一次在场院乘凉，爷爷说：
“
要下雨了，咱们回家吧！
”
后来，果然
下雨了。我好奇地问爷爷：
“
你怎么知道要下雨了呢？
”
爷爷笑着说：
“
你常看看蜘蛛网，就
知道 了。
”
于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那 里，没有什
么变化。又过了几天，我发现蜘蛛离开了原来的蜘蛛网，从屋檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，好像一根根的细柱子。然后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，
绕上一圈一 圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。
我高兴地把这个发现告诉了爷爷。他让我第二天再去看看蜘蛛网。
夜里
“< br>哗啦啦
”
地下起了大雨。第二天，我就跑出去看那些奇妙的蜘蛛网。噢！我看出来
了，平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了，而竖挂着的蜘蛛网还完好无缺。原来，下雨前，气压
低，蜘蛛感觉 出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家。
（
1
）在短文中找出下列词语的反义词。
埋没
——
（
）
残缺不全
——
（
）
（
2
）第三自然段在文中的作用是（
）
A.
画龙点睛，点明主题的作用。
B.
承上启下，起过渡的作用。
C.
解释说明，加深理解的作用。
（
3
）读了这篇短文，你有什么想法？
2
．小练笔：
仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点 。比如
“
功夫不负有心人
”“
虚心使人进步
,
骄傲使人 落后
”“
失败乃成功之母
”“
一份耕耘一份收获
”
等等。< br>
参考答案：
【字词荟萃】
1
．洗澡、诞生、著名、研究、眼睛、探索
2
．澡（洗澡）
玫（玫瑰）
域（地域）
诞（诞生）
燥（干燥）
攻（进攻）
或（或者）
延（延长）
3
．科学
——
（迷信）
普通
——
（特别）
开始
——
（结束）
【课文链接】
这里的
“
？
”
是发现的问题，是不断的追问，
“
！
”
是 通过探索，解决了疑问，发现了真理。
这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留 下了深刻的印象。
【课外延伸】
1.
阅读：
（
1
）发现、完好无缺
（
2
）
B
（
3
）略（提示：善于观察，善于发现）
二、选择题
2
．
_____________
①南怀瑾，
1918
年出生于浙江温 州的农村，自幼年起就学习中国传统文化。他是中国文化
的积极传播者，是著名的学者和诗人。
②南怀瑾先生年轻时曾拜一位姓商的先生为师，学习古文。一天，他写了一篇文章，自觉
字字珠 玉，很是得意，就拿去给先生看。商先生看了后满口称赞。南怀瑾就问：“老师，
（
）我在从前参加科举考试，（
）能考上吗？”“没问题，没问题，”商先生说，
“凭你的水平，考个举人、进士不在话下。”南怀瑾 听得心花怒放
。
．．．．
③后来，南怀瑾又拜大名鼎鼎
的袁焕仙先 生为师。一天，他拿了一篇得意之作兴冲冲地请
．．．．
教袁先生。先生接过，略扫一眼，就搁 在一旁，全然不理。南怀瑾纳闷：老师怎么这种态
度啊？过了几天，他又拿了一篇文章去请教。先生接过 ，仍旧往旁边一放。南怀瑾恭恭敬
敬请教，袁先生这才冷冷地说：“就你这水平，还配写文章？”南怀瑾 不服气：“老师，
别的老师还夸我的文章写得好呢！”袁焕仙把胡子一抹，瞪了他一眼，说：“这事我听 说
了，你还真拿他的客套当真？我问你，《史记》里的《伯夷叔齐列传》你读过没有？”南
怀瑾 回答：“读过不止一次，我还能背呢！”袁焕仙说：“你以为能背就真正懂了吗？”
南怀瑾低下头：“不 敢，还请老师指教。”袁焕仙发话：“回去，给我读
100
遍，读完了
来见我，再告诉 你！”
④南怀瑾从没有遇过这样粗暴的老师，（
）心里非常不痛快，（
）师道尊严，他只能
忍了。回家拿起《伯夷 叔齐列传》，读了三五遍，突然发现有好多新问题，以前都没有注
意过。越读，觉得理解越深，感受越多 。他按先生的要求，认真地读了
100
遍，觉得理解
得差不多了，就高高兴兴地再去见 袁焕仙：“老师，我读出道理来了，想讲给你听。”袁
焕仙笑着说：“不需要再讲了，我相信你懂了。只 有像这样读书，你才能掌握文章的精
髓，写出的文章才会独具慧眼。”
1.
联系上下文解释下列词语。
（
1
）心花怒放：
（
2
）大名鼎鼎：
2.
“扫一眼”表示大致快速地看，照样子再写两个表示“看”的词。
________
一眼
人物：
_________
_________
一眼
出生年份：
_________
出生地：
_________
3.
读第①自然段，完成下面的人物档案。
身份及主要贡献：
4.
短文写了南怀瑾先后拜
________
和
____ ____
两人为师。这两位老师对待南怀瑾的得意之
作态度截然不同，第一位老师读后
________
；第二位老师读后
________
，他对南怀瑾的指
教是
________________________________________
。< br>
5.
“你以为能背就真正懂了吗？”这句话的意思是（
）
A.
能背就真正懂了。
不但……而且……
假如……就……
B.
能背还不是真正懂了。
虽然……但是……
因为……所以……
6.
选择合适的关联词填到文中括号内。
7.
“只有像这样读书，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。”这句话中
“ 像这样读书”是指怎样读书？
8.
根据短文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
（
1
）南怀瑾的文章很差，姓商的先生对他的评价不正确。
（
）
（
）
法。
（
2
）南怀瑾的文章很好，袁焕仙先生是鸡蛋里挑骨头，有意刁难。
（
3
）南怀瑾的文章不错，但袁焕仙先生要求很严格，想让他明白真正的读书方法和写作方< br>（
）
B.
书读百遍
9.
下列适合作短文题目的是（
）
A.
读书破万卷
10.
短文写了两件事，一略一详，第一件事能去掉吗？为什么？
1.
（
1
）心里高兴得像花儿盛开一样，形容极其高兴。
（
2
）形容名气很大。
2.
瞥
瞅
3.
南怀瑾
1918
年
浙江温州
学者，诗人；积极传播中国文化
4.
商先生
袁焕仙
满口称赞
全然不理
读
100
遍《伯夷叔齐列传》
5.B
6.
假如……就……
虽然……但是……
7.
读书要认认真真地多读几遍，在阅读中发现问题，掌握文章的精髓。
8.
（
1
）×（
2
）×（
3
）√
9.B
10.
不能，第一件事描写较简略，是为了与第二件事作比较而存在 的，是为了突出袁焕仙先
生的要求严格，所以不能去掉。
3
．
天外财富
雨，从天外飘来。
我打着一把伞，走在一条寂静的小街上。走着走着，发现路边站着个小姑娘，正淋着雨。
“
快进来！
”
我扬了一下伞，向她喊道。
女孩飞快地跑到 我的伞下。她大概有十一二岁，胖胖的，眼睛好像一大一小，但是很美丽
。她用小手拉住我的胳膊，缓缓 地与我同行。
“
你是往前走吗？
”
我问她。
“
嗯 ，哪儿都行。
”
她随口而答。
“
去做什么？
”“
找一个人。不，不找了，已经我到了。
”
女孩的声音含着快慰。
“
人在哪儿？
”“
人在哪儿，就是你。
”
她扬头告诉我。
“
我得了一笔财富。
”
她说：
“
可我不想要，我要把这钱送给下雨天给 我打伞的人。
”
“
看来，这个人就是我喽？
”
我试探地问。
“
是的，所以我要把这笔财富送给你。
”
她把手伸进了口袋。
我不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问道：
“
真是天外飞来的财富。你要给我多少？
一块钱还是两块钱？
”“
不，是十万。
”
“
十万？你带在身上？
”
“
对，带在身上。
”< br>女孩不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱，递到我手里。这是
一张画满水彩的硬纸片，上 面写着
“
十万元
”
。这是小姑娘自己做的
“
钞票
”
。
我大笑起来，
“
哈哈，真是天外财富。谢谢你，我收下了。”
我把
“
大钱
”
装进了口袋。
“
你 失望了吧？
——
可你没让我失望。
”
女孩的声音很清晰，也很兴奋。
“
我读到一篇小说
——
一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞的 人，把钱送给他。第二天，她就去
了。
”
“
找到了吗？
”“
第二天没下雨。
”
“
后来呢？
”“
后来下雨了，但没人理她。她在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨。后来，她哭着把钱塞进了树洞里。
”
“
这真悲惨。
”“
可是 我不信，我觉得不会这么坏。我非要自己试一试。
”
“
所以，你就试了？< br>”
我问。
“
对，而且我没失望。
”
我看了她一下，那是一双渴 求而感动的
眼睛，但愿下个世纪的孩子都有这样的眼睛。
雨还在下，从雨丝里透出清香的空气。
“
你没想过会失望吗？
”
我问。
“
想过，可我还是没失望。
”
她的手更紧地挽住我的胳膊。
“
只是我没有财富。
”
女孩抱歉地说。
“
不，我 们都得到了财富。
”
来到一个车站，我把女孩送上了车、她透过缓缓移动的车窗，
大声 说道：
“
我懂，不是钱，是财富，对吗？
”
从她的语气中，我真切地感受到她 内心的感
动。
我整整雨伞，继续向前。细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声 息的暖流浸润着我
的心；丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵
……
我真希望，在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里，在这日趋被钢筋水泥所包裹的城市中，
能有更多这样的
“
财富
”
！
1.
请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。
地点
路边树下
小街路上
（
3
）
情节
找到共伞的人
（
2
）
与
“
我
”
告别
心情
（
1
）
兴奋
（
4
）
2.
文章画线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。
细雨从 天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心；丝丝细雨用无限的
温柔抚摸着我，让我觉 得一切都是那么珍贵厖