酸甜苦辣-小学三年级数学应用题

2021年2月1日发(作者：爱情小小说)

Unit 3 My Friend
A Let
’
s learn
一、教学目标：

培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力是这 一课的核心任务。上完这节
课，
学生要学会用来描述人的外貌特征的单词和句型，通过老师设计 的听力游戏和小组
合作学会用英语描述一个人的外貌
,
而最终能自己独立地综合运用语 言知识来描述自己
最好的朋友
,
并且能倾听同伴描述的是哪个同学。



二、教学设计

学习目标

1.
能够听、
说、
认读词汇
friends
，
long
/
short
hair,thin,
strong,
quiet,
；

2.
能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，
如：
My
friend
is
thin.
She
has
long hair, big eyes and a small mouth
；

3.
培养学生与人交往的能力，学会关心朋友、帮助他人。教学重、难点

（一）教学重点：

（
1
）
能够听、
说、
认读词汇
friends,
long
/
short
hair,
thin,
strong,
quiet
；

（
2
）能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：
My
friend
is
thin.
She
has long hair, big eyes and a small mouth
；

（二）教学难点：

（
1
）能够理解并掌握句型“
I have... He / She has...
”中
have, has
的用法区
别；

（
2
）注意单词
quiet
的正确发音
/ 'kwai
ə
t /
，不能发成
/ kwaIt /
。

教学准备


课件

学生照片



教学过程

Step
Ⅰ
Warming up

1. Greetings.
Hello! Boys and girls, I 'm Miss zhang. Nice to meet you!



2. Let's sing a song: Boy and girl
（教师播放歌曲
Boy and girl
的动画，请学生欣赏并学唱。）
3. Free talk.
T:
Boys and girls, do you want to be my friends?
Ss: Yes!
T: OK! Let
’
s be friends.
（教师板书单词
friends
，其中字母“
ds
”用红色粉笔标记 ，并提醒学生注意其发
音。让学生跟着教师及多媒体认读单词数遍，在“
ds
”上着重 读几遍。）

T:
（走近一名学生）
Do you want to be my friend?
S1: Yes!
T:
（与学生击掌并同学生一起说）
We are friends.
（用同样的方式与
3-4
名学生对话。）

【设计意图：课堂伊始 ，
组织学生欣赏歌曲并学唱，能够调动学生的热情，将其尽
快带入课堂教学的氛围中。
之后与学生交朋友的对话活动能加深师生之间的情感，
与他
们击掌相庆更让学生感到真实有趣， 也很好地渗透了单词
friends
的学习。】



1

Step
Ⅱ
Presentation

1.
T: So we
’
re all friends now.
Let's study together.
This is group 1/2/3/4.
哪个小组表现的好，哪个小组的友谊之花将会开的最
绚丽
.

【设计意图：小组活动提高学生学习的积极性与小组合作意识。】

（课件出示一只大象）
T: Look at this picture, What's this?
S: An elephant.
T: Who can describe the elephant?
(
引导学生用已学过的词句描述
,
然后课件出示描绘词句：
It's so big .It has a
long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
）

【设计意 图：
在描述大象的过程中可有效地复习旧知，
使他们所学的知识得以实践。
通过学过的 知识引入新知的学习，学生容易理解和掌握。】

3. Teach the words
“
long / short hair
”
.
(1)
今 天我们关庙天子小学的学生听说我要到实验小学上课，都抢着想和你们交朋
友，
Do you want to make friends with them?
(2)(
课件出示我校一女生照片
)Look at this girl.
She is Zhang
Mengting,
she has long hair.
教师通过肢体语言让学生明白
long hair
的含义

（教师板书
long
hair
并教学。）多媒体领读，教师领读，指名读，学生领读，小
组齐读。

教学句子：
She has long hair.
教师领读：

Long hair, long hair, she has long hair.
走向一名长头发女生，摸着她的长头发说：
Look at this girl,she has...
引导学
生说出
long hair ,
然后一起说：
Long hair, long hair, she has long hair.
可再找
一名女生练习句型。

T
：
Who has long hair? Please stand up and say:
I have long hair.
（板书句子）

(3)
（课件出示我校一女生照片）
Look
at
this
girl,
she
is
Sun
Yuxin,
she
has
short hair.
教师通过肢体语言让学生明白
short hair
的含义
.
（教师板书
short hair
并教学。）多媒体领读，教师领读，指名读，小组齐读。

教学句子：
She has short hair.
教师领读：

short hair, short hair, she has short hair.
走向一名短头发女生，指着她的短头发说：
Look at this girl,she has...
引导学
生说出
short
hair ,
然后一起说：
short hair,short
hair, she has short hair.
另外可以在找一两个男生练习句子：
short hair ,short hair, he has short hair .
T
：
Who has short
hair? Please stand up and say: I have
short hair.
通过一首自编
Let's chant
巩固学习

“
have
”
and
“
has
”
.
课件出示
Let's chant:
I have ,I have ,I have long hair,
I have ,I have ,I have short hair,
She has , she has , she has long hair,
She has , she has , she has short hair,
He has, he has , he has long hair,
He has, he has , he has short hair.
(
教师领读一遍，然后男生和女生对读，一人一句）

2

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