乙醇的化学式-参考

2021年2月1日发(作者：植树造林镇风沙)
五年级英语外研版教案


【篇一：五年级英语外研版教案】

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文

章来源

莲

山

课

件
w w w.

5y k j. c omm8 u2
课题
what did lingling go yesterday?
课型
new
lesson

目标知识与能力能口头运用
what did lingling go yesterday ?
这类
语句询问过去发生的事情，并能口头运用
yesterday i went to sam
and amy’s school.
这类语句回答。

过程与方法运用所学语言描述过去所发生的事情。

情感与态度通过对比中国和英国学生的不同生活，增强学生的跨文
化交际的意识。

重点区分一般现在时态和一般过去时态的运用。

难点熟练准确的用所学知识描述自己或者他人的学校生活。

教法使用情景交际法和任务型法，使学生能够熟练掌握本课的单词
和句型。

学法小组合作竞赛。

教学

准备课件、录音机、单词卡片等等

预习设计复述
amy
的学校生活，预习本节课的单词和课文。

教学过程施教者调整

step
Ⅰ
: greetings

t: hello! how are you?

ss: i
’m fine, thank you.

t: what time did you get up?

ss: at seven o’clock.

t: what time did you go to school?

ss: at half past seven.

t: do you like skip rope?

ss: yes, i do.
no, i don’t.

step
Ⅱ
:warming up

1
．

last class we have known something about amy’s sch
ool
life. you must find differences between china’s school life and
england’s school life. now please tell me your answer.

t: they start school at 8 o’clock.

ss: china.

t: they play in the playground before 9 o’clock.

2 review unit 1 simply.

step
Ⅲ
:new teaching

1 lingling went to amy’s school, and then she wrote a letter to
daming. do you want to know what did lingling tell daming?
let’s learn unit 2 today.

2 (1)listen to the tape and underline the new words

(2)teach and practice the new words in different ways.

3 listen to the tape again and answer these questions.

q1: where did lingling go yesterday?

q2: what time do they start school in england? q3: what do
they do in the playground?

q4: what did lingling do with the girls?

q5: what time did the bell ring?

q6: what did they do then?

4 learn the a3, let the students read the words, and then teach
these pronunciations.

5 study the song of a4, then p>step
Ⅴ
: practice

work in groups to practice a5,like this:

a: look! what time is it now?


b: it’s 3 o’clock.


a: what do you do at 3 o’clock?


b: i have music at 3 o’clock.

step
Ⅵ
:homework

read and repeat the text, tell your friends amy’s school life.

【板书设计】
module8 school

unit 1 what time does school start?

new words: bell ring
—
rang

new sentence: what time do they start school in england?


they start school at 9 o’clock.

what did amy and lingling do yesterday?

they skipped rope in the playground.

课时教学计划

主备人：刘丽丽

单元
m 9 u1
课题
are you feeling sad
课型新授

教学

目标知识与能力使学生能听说、认读单词
;
能了解母及字母组合
ts,
ds, tr, dr, ch, j, dg
在单词中常见的读音
;
能准确理解并熟练地运用

“are you feeling sad/ bored/ angry? feel happy/ sad/ tired/
bored/ hungry”

过程与方法通过活动体验，在交流中学会询问和表达 情绪和感受，
发展综合语言运用能力。

情感与态度在小组交流与合作中培养孩子的互助意识

重点能准确理解并熟练地运用

“are you feeling
sad /bored/angry?feelhappy/sad/tired/bored/hungry

难点在真实情景中灵活运用新知识询问和表达情绪和感受

教法情景教学法

学法合作交流法

教学

准备课件

预习设计预习课文和单词

教学过程施教者调整

Ⅰ
. warm-up

1
、
greeting.

2
、
sing a song, “i get up in the morning.”

3
、
free talk
——
谈论周末活动。

师：
tell me, please! what do you usually do at the weekend?

（用简笔画：
do you feel happy/bored/sad/tired?
）

板书各种情绪的图片教学
happy/bored/sad/tired/sad/tired/hungry.

Ⅱ
.pre-task
——
调查同学们今天的情绪状况。

1
、导入：
talk about the feeling now

q1: how are you feeling now?

q2: are you feeling sad/ happy/ bored/ tired/ hungry/ angry?

q3: what’s the
matter?

q4: do you want to…
？教学
“what’s the matter?”

2
、任务呈现
——
今天你的心情如何呢？让我们来做个调查吧？

Ⅲ
.while-task

1
、
game
：教师 引导学生将
“
感觉
”
和
“
物品图片
”
一一 对应，贴在黑
板上，让学生对号入座。

如：

feelingsthings

hotice-
cream, fan…

hungrysweater, gloves…

happyegg, hot dog…

tiredchair, bed…

……

然后同桌两人一组，互相询问对方的心情。

如：
a: what’s the matter, mary? are you feeling…?

b: yes. /no. /nothing.

a: do you want…?

2
、视听结合，有声有色。

①师：
“lingling is feeling sad today. what’s the matter with her?
let’s listen and answer my questions”
教师播放课文录音，并进行
听法指导，同时完成课堂活动用书活动
1
——
圈出正确或错误。

②教师分段播放录音，订正练习，解读课文难点。

q1: is lingling feeling sad?

a: no.

q2: does she miss china?

a: no.

q3: is she feeling bored?

a: no.

q4: is she feeling angry?

a: no.

q5: does she want to play chess?

a: no.

q8: what’s the matter with her?

a: she is going to make a surprise cake
for amy’s birthday?

③教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导。

④完成课文活动
3
。

Ⅳ
.post-task

1
、完成课堂活动用书练习了。

2
、四人小组互相询问并了解今天的情绪和感受及原因，并填写调整。

namefeelingwhat’s the matter?

3
、全班统计今天的情绪状况。

v. homework

选做：
1
、用所学的词汇来向朋友或者家人描述你的心情。
2
、

仿照
课文编写三组关于心情的对话，用英语写出。
9

【板书设计】

unit 1 are you feeling sad ?

feel sad bored angry are you feeling … ?

no

miss nothing secret what’s the matter ?

tell surprise nothing

课时教学计划

单元
m 9 u2
课题
i feel happy.
课型新授

教学

目标知识与能力能听懂会说本课语言
happy,sad,bored,
tired ,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell
和句型are you
feel happy ?
的问答。

过程与方法培养 学生自主学习和合作学习的能力，以及能积极参加
语言交际，并会用英语思维的能力。

情感与态度培养学生关心他人的品质，并勇于表达自己的内心感受，
培养学生的自信心和合作精神，以 及用英语交流沟通的能力。

重点能听懂会说本课语言：
happy,sad,bored,
tired,hungry,grandfather,farm ,chess,lost,smell
和句型
are you
feel happy ?i feel ……
的问答。

难点能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。

教法情景教学法

学法合作交流法

教学

准备课件

预习设计预习课文和单词

教学过程施教者调整

1
、
warming up (1)
教师与学生打招呼，做好课前准备。
class
begins! t:hello ,boys and girls! s:hello ,miss guo t:how are you ?
s:i’m fine .thank you! 2
、
revision t
：
are you feeling thirsty?
s:…
（根据实际情况回答）

t:are you feeling angry? s:…
（根据实
际情况回答）
3
、
new teaching
（
1
）
let’s listen to a
poem, ok?
(
让学生听读
part4
，引学生进入英语环境中。
)
※

学生先听一遍

※

然后让学生打开书，边指边听

※

再跟着老师读一遍

（
2
）
well
，
are
you bored now?i think you should be now let’s do
something very happy and exciting. (3)
出示多媒体图画（
if you
are happy
）让学生看起来就很兴奋，很高兴！然后问：
how do
you feel?are you feeling happy now? (4)
引出新单词，学习新单
词
happy sad tired bored hungry (
边读边做相应动作及表情，开火
车表演、个人上讲台表演等
)
（
5
）
now please look at the screen
and guess how do they feel ?
※

出示多 媒体插图
1
（今天我帮爷
爷在农场干了一整天的活，现在感觉很累的情景图）

让学生说：
“ i
feel …”
※

出示多媒体插图
2
（今天我下国际象棋赢了，现在感觉很

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