PEP小学英语四年级上册《Unit-2-B-Let’s-talk》教学设计
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2021年02月01日 21:42
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PEP
小学英语四年级上册《
Unit 2 B Let’s talk
》教学设计
双望镇李黑石小学
李静
一、教学内容分析：
本课学习的核心句型是：
What colour is it
？
It
‘
s
对话复现了
A
部分的核心句型：
Whats in it? An English book
教材通过张鹏在失物招领处寻 找丢失的
书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
通过本课的学习，让学生明白丢失物品后应及时登记并详细说明物品特
征；捡到别人 遗失的物品也应及时上交。
二、学情分析：
学生在三年级的学习过 程中，已经初步学习、掌握了学习用品、颜色、
方位介词及其相关内容，
例如学习用品类
pen, pencil, pencil box, ruler, eraser,
book, bag, crayon, Chinese book, English book, maths book, storybook;
颜
色类
red, blue, yellow, green, white, black, brown, orange;
方位介词类
in, on,
under, near.
玩具类
kite, car, ball, boat
，
balloon.
在三下四单元学习过：
Is it in your toy box?
在本单元
A
部分已掌握主句型
Whats in it
？
的用法。
三、教学目标
（一）语言技能目标：
1.
能够理解对话大意
2.
能够运用正确的语音、语调朗读对话
3.
能
够在情景中恰当运用句型：
What colour is it? Its ...
询问并回答物品的颜色。
4.
能够在情景中理解、运用句型：
Here it is!
及交际用语：
1
/
9
Excuse me. Thank you so much!
5.
能够在语境中理解新词：
lost, toy, notebook
的意思并能正确发音。
（二）语言知识目标：
1.
能够听、说、认读句型：
What colour is it? Its
，并能在情景中运用。
2.
能够听、说、认读新词：
lost, toy, notebook.
（三）学习策略目标：
培养学生齐心合力，团结协作，共同完成小组任务的合作精神。
（四）情感态度目标：
培养学生妥善保管自己物品的良好习惯。
（五）文化意识目标：
体验中西方文化的差异，学习西方文化的人文关怀。
四、教学重、难点：
1.
教学重点：
1
）能够听懂、会说句型：
What colour is it? Its blue and white.
2
）能够认读句子
What colour is it? Its blue and white.
运用
What colour is it
？和
Whats in it
？询问物品的特征。
2.
教学难点：
1
）能够在情景中运用句型：
What colour is it? Its ...
询问并回答物品的颜色
--
2
）在情景中恰当运用句型：
Whats in it? An English book, two toys and a notebook. Here it is!
及交际用语
Excuse me. Thank you so much!
3
）
Excuse me.
和
Here it is!
的读音。
五、教学用具
六、教学步骤：
课件封面用颜色歌曲：
Colour song
（设计意图：
充分利用课前时间，调动学生思维，复现本节课有关颜色的单词。
Step 1 Warm-up
：
1. First, lets chant. (
旧三上
P19)
Where is your mouth / hand / ear / eye
？
Here it is. 2. Listen and
point. T: Where is your mouth / hand / ear / eye / pen / book / schoolbag?
Ss: Here it is. T: Open your mouth and say hello to all the teachers. T: Oh,
you are ready. Lets begin our class. (
设计意图：
复习、热身调动孩子的积极性，集中学生的注意力，组织课堂。
在学生已有知识的基础上
,
感知、渗透本节课的一个主要句型
:
Here
it
is!) Step 2 Presentation 1.
呈现、处理：
Lost
Found T:We are so happy today. But ZhangPeng isnt happy.
Whats the matter with ZhangPeng?
课件：
张鹏焦急的图片
T: Where is he?
课件：
出示失物招领牌子
Ss
：
He is at the Lost
Found T
：
Whats Lost and Found?
课件：
3
/
9
通过课件图片让学生理解失物招领
（呈现国内外大型失物招领处）
（设
计意图：
通过出示
Zhang Peng
的表情，引入本节课的主情景：
Lost and Found.
）
2.
观看视频第一部分
(
截取视频的前两句话
)
处理：
Excuse me. I
lost . T: Zhang Peng is at the Lost and
lost a pen?
处理
lost,
老师顺势用词卡教学
lost T: Can you try to guess ?
He lost a ...
Ss: He lost a ...
（听前预测：
引导学生用
lost
猜测）
T: Lets watch the cartoon and find out.
第
一遍看课文视频
,
（截取视频的前两句话）
T:
He
lost
a ...
Ss:
He
lost
a
schoolbag. T: How
do
you
know?
Can
you
read? S1:
I
lost
my
schoolbag.
课件：
zhangpeng
的图片加句子：
I lost my schoolbag.
师简单领读。
T: Zhang Peng is a polite boy, so he said
Excuse me. I lost my
schoolbag.
课件：
点击出现：
Excuse me. Excuse me.(
教读
)
领读
课件呈现张鹏和句子
Excuse me. I lost my schoolbag.
课件呈现两幅图：
新课本第三页和老课本：
Good to know
一幅图，教师简单讲解
Excuse me.
的用法。
（设计意图：通过情景导入课文，找出本节课丢失的东西，因为句型：
Excuse me, I lost my .
是新内容，为了降低难度，所以只处理对话的情