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2021年2月1日发(作者：北京刻章办证)
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《
Weather
》


一、概述

·
《
Weather
》是闽教版小学英语第三册第六单元第十一课。

·本篇课文所需课时为一课时，
40
分钟。

·
本课主要学 习
sunny
，
cloudy
，
rainy
，
sn owy
等四种基本天气情况及
“
How is the weather
today? It’s a…day.
”等句型并能在实际情况中应用。本课内容是本单元的 重点，学生掌握好
基本的认读，
学习了重点句型，
将为接下来的进一步学习打下了基础 ，
也有助于培养学生能
够在实际情景中谈论天气能力，提高综合运用语言的能力。


二、教学目标分析

1
.
教学目标

知识与技能
：


·听懂会说会写
weather,


sunny,

rainy,

cloudy
，
snowy
·听懂会说

How is the weather today? ----It's a sunny day.

How is the weather in Beijing? ----
It’s a sunny day.

·能够在实际情景中运用以上句型谈论天气。

过程与方法：

·在生词的教学中，通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形 式，活化了操练的形
式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。

·
在学生已充分掌握生词和句型的基础上，
让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。

情感态度与价值观

·增进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养学生热爱生活品质。

·激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作精神。

2
.
教学重难点

教学重点：
学生可以读、写、说出并且听 懂
weather
，
snowy, sunny, cloudy, rainy
等词语及
How is the weather today?
句型。

教学难点：
能够准确流利的运用
How’s the weather today?
进行天气情况的问答。


三、学习者特征分析

本课的教学对象是四年级的孩子。他们活泼好动，喜欢尝试新鲜 事物，有着丰富的想
象力，既好奇又好强，表现欲强；同时也储备了一部分的英语知识，具备听懂简单的 英语，
模仿简单英语，
参与英语简单活动、
游戏及表演的能力。
所以在本课中 ，通过直观教具创设
情境，
利用活动、
游戏及表演等多种教学手段进行教学，
让学生们积极主动的参与到英语的
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学习中。


四、教学策略选择与设计

·情境
-
陶冶教学策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容：安
排学生加入各 种游戏、唱歌、听音乐、表演等活动中，使学生在轻松愉快的气氛中积极主
动地学习英语。
< br>·角色扮演策略：通过设计“天气我来猜”
、
“小小气象员”等活动，以营造一种身临其 境的
气氛，使学生能设身处地去体验、去理解并掌握学习的内容。

·多媒体辅助教学 策略：采用多媒体辅助教学，利用多变、丰富、生动的图片、音乐吸引学
生，来解决本课的重难点。
五、教学环境与工具设计

1
、
闽教版小学英语第三册

2
、为本课专门制作的教学课件

3
、多媒体教室

4
、教材配套的单词卡片

5
、自制简易地图


教学媒体选择分析表


知识
点

.
导
入
课
题
Weath
er

教
授
新
单
词
weathe
r
和
新
句型

教
单
四
有
天
的
授
词
个
关
气
单
学习

目标

激
发
兴
趣，引入
课题

会听、
说、
读、写新
单词并会
说新句型

媒体

媒体内容要点

类型

Flash
常见的天气类型

动画，

作用

方式

教学

使用

所得结论

时间

引发学生的兴趣，
1
分

讨论得出主题，
为
课题的呈现作铺
垫

来源

网
络
下载

占用

媒体
B
、
G
B
多
媒
体
课件
,
单
词
卡
片

1
、新单词
weather
B
、
E
E
、
G
课件，
图片的直观
3
分

2
、新句型
How is
吸引学生的注意
the
weather
力，
提高学习效果

today?
自< br>制
课
件
，
教
材
配
套
卡片

自
制
课
件
，
教
材
配
套
卡 片

会听、
说、
读、写并
区别四个
新单词并
会说新 句
型

多
媒
体
课
件
,
单
词
卡
片

1
、新单词
sunny,
B
、
E
、
E
、
G
rainy
，
cloudy
，
G
snowy
以及对应的
天气图片

2
、
新
句
型
It's
a
sunny day.

课件，
图片的直观
8
分

吸引学生的注意
力，
提高学习效果


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词
和
新
句
型

3
、
歌
谣
Chant:
sunny,
sunny,


It's

a
sunny day.
学习
流利跟读
课文

课文，形
成正确读
音语调

多
媒
体
课件
、
MP3
音
频
、
单
词卡片

1
、
课文文本
How is
the
weather
today?
—
It's
a
sunny/cloudy/rainy/s
nowy
day.
及对应的
插图

2
、游戏：天气我来
猜

D
、
E
G
、
J
课件音频提供示
范，提高听读能
力，
巩固 新学单词
和句型；
游戏激发
学生兴趣，
活跃课
堂氛围

5
分

自
制
课
件
，
自
截
网
络
下
载
的
音
频
，
教
材
配
套
卡片


自
制
课
件
，
自
截
网
络
下
载
的
音
频
，
自
制
简
易
地图

句型
会说并在
扩展

实际情景
中运用拓
展的句型

多
媒
体
课< br>件
、
MP3
音
频
、
地
图

1
、
简
易
地
图
：
F
、
G
E
、
F
Lanzhou
、
Changsha
、< br>Shenyang
、
Guangzhou
等地名

2
、
拓展句型：
How
is
the weather in
…
?

It's
a
…
day.
3
、活动：小小气象
员

4
、活动：问答大比
拼

5
、活动：听力大比
拼

歌曲
Rain, Rain, Go
I
Away

F
课件，
音频和地图
8
分

等多种运用，
形式
多样，
促使学生有
效地掌握；
三个活
动，设置生活情
境，
有效提高学生
的语言运用能力。

学习
理
解
歌
歌曲

曲，在歌
曲中复习
新学的知
识

复习
对整堂课
小结

的复习和
小结

Flash
动画

音乐方式结合到
英文学习中，
以陶
冶学生的情操，
在
轻松氛围中结束
英语学习

2
分

网
络
下载

多
媒
体
课件

1
、
weather
，
sunny
，
rainy
，
cloudy
，
s nowy
2
、
How
is
the
weather
today?----
It's
a
sunny day.
J
B
、
G
复习巩固这节课
的重难点，
帮助学
生梳理知识

1
分

自
制
课件

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3
、
How
is
the
weather
in
Beijing
？
----
It's
a sunny day.
①

媒体在教学中的作用分 为：
A.
提供事实，
建立经验；
B.
创设情境，
引发动机；
C.
举例验证，建立概念；
D.
提供示范，正确操作；
E.
呈现过程，形成表象；
F.
演绎原理，启发思维；
G
.
设难置疑，引 起思辨；
H.
展示事例，开阔视野；
I.
欣赏审美，陶冶情操；
J.
归纳总结，复习巩固；
K.
自定义。


②媒体的使用方式 包括：
A.
设疑—播放—讲解；
B.
设疑—播放—讨论；
C.
讲解
—播放—概括；
D.
讲解—播放—举例；
E.
播放—提问—讲 解；
F.
播放—讨论
—总结；
G
.
边播放、边讲解；
H.
边播放、边议论；
I.
学习者自己操作媒体进
行学习；
J.
自定义。


六、教学过程

Step 1 .
热身及导入

(3mins)
1. Greetings:

T: Good afternoon, boys and girls. Nice to meet you again. How are you?
Ss: I
’
m fine
（设计意图：用英语问候学生，引导学生进入英语的学习环境中，开始新的一堂课）

2
．
Look at the flash: How is the weather?
（让学生带着问题：你在图中看到了什么现象，引导学生说出这是关于天气）

（设计 意图：通过动画，
吸引学生的兴趣，并通过动画的内容来自然地引出本课的主题
“天
气 ”
。
）

Step 2
．新课呈现与操练

(20 mins)
1.
（由动画
How is the weather
引出课题）
T: It
’
s a beautiful song. What
’
s the song about, do you
know? Today we will learn Weather.(
板书课题，指导读音
,
引出课题
)
2
教授
weather
：

由
sweater
—
father----- wea + ther = weather (
升降调、全班、分组、个别读
)
T: Now we know
“
weather
”

means
“天气”
。
How is the weather today?(
师边说边补充完整
刚才的问句，并板书。
)
2.
操练句子：
How is the weather today?
（老师和学生< br>4
组分组读每一个单词，读得越来越快，再齐读、个别读、猜句子的大意
.
让< br>学生注意
th
的发音。
）

（设计意图：多种方法操练单词和句型，避免枯燥单一，使学生充分牢固掌握知识。
）

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3. 教授单词
sunny
，
rainy
，
cloudy
，< br>snowy.
如下步骤（课件呈现）

(1)
教授
sunny
：

引出：

T
：
Look
（看窗外）
, How is the weather today
？

S1:
晴朗的。

T
：
Yes
，
it’s
a sunny day. 操练
:
领读
(
升降调
)
；书写拼读
spell , s-u-n-n-y
师板书；强调
un
的音
;

操练：
Read it two by two please
，
from group1;
看手指头版头数遍数
(three/four times)

(2)
教授
rainy:

引出：

T
：
（出示课件）
How is the weather today
？（课件呈现图片）

S1:
下雨的。

T
：
Yes
，
it’s
a

rainy day.

操练
:
领读（升降调）
；书写拼读
spell, r-a-i- n-y
，师板书
;
强调
ai
的音：分组读；大小声（
T: I
loudly
，
you slightly or I slightly you loudly
）
；
check
（加分）游戏③

卡片高低声。

T:

Goup1.
（走到第一组前快速举高或拿低卡片让学生根据卡片的高低来读）






Very good.
（手势表扬）






Goup2.
（走到第二组前快速举高或拿低卡片让学生根据卡片的高低来读）

Well done.
（手势表扬）


(3)
教授
cloudy.

引出：

T
：
How is the weather today
？（课件呈现图片）

S1:
多云的。

T
：
Yes
，
it’s
a cloudy day. < br>操练
:
领读
（升
,
降调）
；
书写拼读
spell, c-l-o-u- d-y
，
师板书；
强调
ou
的音；

read and touch the
picture(
出示
cloudy
卡片)
，
Group3 please
；
大小声
（
T: high
，
say cloudy
大声
;low, say cloudy
小声

Ready go.)
；
check
（加分）游戏——拍掌跳：教师做出要拍掌的姿势，告诉学生，
如果老师没有拍掌，
学生就要一 直听这个单词的发音，
但是当老师突然拍掌的时候，
学生
要马上起立跟读，反应最快的 孩子加分。


(4)
教授
snowy
：

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