分数乘分数 教学设计_教案教学设计
别妄想泡我
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2021年02月01日 22:11
最佳经验
本文由作者推荐
寄托-得鱼忘筌
分数乘分数
教学设计
教学目的与要求
1
、
使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘 ，
把分数乘法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。
2
、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、
分析、推理的能力，体验数 学学习的乐趣。
教学过程
一、创设情境
以前我们学习了分数的意义，
下面请同 学们看黑板上贴的长方形
纸，
涂色部分分别表示这张纸的几分之几？随着学生的回答，
教师继
续对它们进行操作，并引出新课
二、组织探究
1
、教学例
4
出现教材中的图形
然后问：
画斜线部分是
1/2
的几分之几？又是这个长方形的几分
之几？
由此明确：
1/2
的
1/4
是
1/8
，
1/2
的
3/4
是
3/8
启发学生进一步思考：求
1/2
的
1/4
是多 少，可以怎样列式？
求
1/2
的
3/4
呢？
师问：你能列算式并看图填写出书中的结果吗？
打开书
p45
完成
提示：根据填的结果各自想想怎样计算分数与分数相乘？
学生进行讨论得出：分数与分数相乘，分子相乘做分子，分母相
乘做分母
2
、教学例
5
（
1
）让 学生说说
23
×
15
和
23
×
45
分别表 示
23
的几分之几？
你能用前面得出的结论计算这两道题吗？
学生试做
订正完后问：你能用什么方法来验证你的计算结果呢？
（
2
）验证比较
让学生在自己准备的长方形纸上先涂色表示
23
再画斜线表示
23
的
15
和
23
的
45
学生动手操作，教师巡视对学困生进行指导
看看操作的结果与你计算的结果是否一致？
学生观察比较
3
、归纳总结
比较刚才计算的每个积的分子、
分母与它的因数的分子分母，
讨
论 有什么发现？
得出分数乘分数的计算方法：
分数乘分数，用分子相乘的积作分
子，分母相乘的积作分母。
三、练习
1
、完成
p46
的试一试
提醒学生注意：
计算分数与分数相乘时，
能约分的要先约分在计
算
通过交流进一步明确计算分数与分数相乘的计算方法