六年级上册《分数乘法-分数乘分数》说课稿-打印
余年寄山水
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2021年02月01日 22:24
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六年级上册《分数乘分数》说课稿
各位专家、评委老师好！
今天我说课的内容是小学数学《分数乘分数》的例
3
：分数乘以分数。我拟 从教材、教
学法、教学过程、板书等方面说主要教学设想
一、教材分析
（一）教材地位及作用与学情
《分数乘分数》是人教版六年级数学上册第一单元分数 乘法例
3
的内容。该内容是在学
生已经学习了整数乘法的意义和分数及意义、
分数乘整数、
整数乘分数等相关知识的基础上，
结合学生易于理解的种地问题情景开展教学的。 既是分数乘整数意义的扩展，同时又为后续
学习分数乘加乘减混合运算奠定基础
（二）教学目标
基于以上教材理解分析和新课程标准“四基”
、
“ 四能”要求，拟将本课教学目标定位确
立如下：
1.
知识与技能：能理解分数乘分数的意义，理解掌握计算方法并能进行正确计算。
2.
过程与方法：经历学习探究过程，培养增强学生观察、实践操作、分析思维与归纳与
计算能力。
3.
情感态度与价值观：体会与感悟数学与生活的密切联系，增强数学兴趣。
（三）教学重点与难点
根据教学大纲的要求和教学目标，以及我对学情的分析，确定了以下重难点。
重点：通过具体情景分析归纳总结分数乘分数的计算方法。
难点：理解分数乘法的意义，分析归纳分数乘分数的计算方法。
二．教学策略方法
新课程标准指出：教学活动是以教师为主导，学生为主体的师生共 同参与，交往互动过
程。学生是学习的主体，教师是学生学习的组织、引导、合作与帮助者。因此，在教 法上拟
选择情景教学、直观演示、谈话启发、质疑，引导观察阅读、思考，合作探究、发现认知。
在学法上，让学生自主合作观察思考、讨论交流、实践操作探究，练习巩固动脑动手动口主
动学习。< br>
三、说教学过程
为了充分发挥教师主导、学生为主体作用，有效达成教学目 标，依据教学内容、结合学
生学情，围绕目标，拟从以下几方面开展教学活动：
（一）创设情景，激趣引入
通过课件呈现教材例题问题情景，引导学生阅读观察思考 ，发现信息、提出问题并列式，
教师选择问题及列式：
1)
种地豆的面积是多少公顷？ （列式：
1/2
×
1/5
）
；
2)
种玉米的面积是
多少公顷？（列式：
1/2
×
3/5
）
,
再分析算 式特征，引入板书引进课题：分数乘法——分数乘
分数
（二）探究算法，理解意义和算理
1.
初识算理
首先通过提问：
1/2
×
1/5
如何计算？等于多少？引导学生猜测尝试计算和交流汇报
< br>其次自主合作实践操作探究。提出要求：引导学生用准备的代表
1
公顷的菜地的长方形< br>纸片，让学生自主合作操作，通过量、折、涂等方法表示
1/2
公顷与
1/2< br>公顷的
1/5
，并交
流讨论
1/2
公顷的
1/5是多少公顷？
再次引导学生汇报交流，同时结合课件演示促进学生理解发现：把代表1
公顷的纸对折
平分，涂上其中的
1
半，就是
1/2
公 顷；再将涂色的
1/2
公顷量画平分
5
份，涂取其中的
1