《有的人――纪念鲁迅有感》教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年02月02日 01:44
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教学目标
1
有感情地朗诵诗歌
,
培养鲜明的爱憎感情
,
懂 得一心为人民的人将获得永生
,
与人民为敌
的人必然灭亡的道理。
2.
了解本文运用的对比手法
,
体会运用这 种手法的好处
;
理解课题的深刻含义。
教学重点
学习鲁迅的伟大精神
,
树立正确的人生观了解诗歌中对比手法的运用
,
体会运用这种手法
的好处。
教学难点
引导学生理解含义深刻的诗句。课时安排
1
课时
教学过程
激趣导入
,
揭示课题
1.
谈话导入
,
揭 示新课
导语
:
同学们
,
通过对本单元前几篇课文的学习
,
我们对鲁迅先生有了更多的了解。
毛泽东
曾这样评价鲁迅先生
:(
出示课件
,
教师朗读或者指名让学生朗读。
)“
鲁迅的骨头是最硬的
,
他没
有丝亳的奴颜和媚骨。
这是 殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。
鲁迅是在文化战线上代表全
民族的大多数向着敌人冲锋陷阵 的最正确、最勇敢、最坚强、
最忠实、最热忱的空前的民族
英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文 化的方向。
”
连五个
“
最
”,
论定了鲁迅在中国现代文化史上不可替代的地位。
1936
年
10
月
19
日
,
鲁迅先生不幸病逝于上海。
“
赶快收殓
,
埋掉、拉倒”“
忘记我管自身
的生活
”
是他最后的遗言。
然而
,< br>人们真的会忘记他吗
?
事隔
13
年
,
诗人臧克家写下 了
《有的人》
一诗
,
今天
,
我们就来学习这首诗。
2.
板书课题
,
学生齐读。
3
简介诗人臧克家
(
课件出示诗人臧克家的简介
,
学生自读了解
臧克家
(1905-2004)
山东诸城人。中国现当代著名诗 人作家忠诚的爱国主义者
,
中国民主
同盟盟员
,
中国诗歌学会会长< br>,
中国毛泽东诗词研究会名誉会长
,
中国写作学会名誉会长。
主要诗集有《烙印》
《罪恶的黑手》
《运河》
《从军行》
《一颗新星》
二、初读诗歌
,
整体感知
1.
学生用自己喜欢的方式朗读课文
,
要求读准字音
,
读通诗句 。
2
指名学生朗读
,
检查学生是否读通顺、读正确。
3
范读引领
,
指导朗读和重音。
(1)
教师教给方法
,
指导学生 划分节奏读好停顿和重音。
(
教师示范第一节
,
指名练习第二节
,< br>自由完成第三到七节。
4
播放名家朗读录音
,
学生再读诗歌
,
读出情感。
5
思考
:
这首诗分为几部分?
每一部分的主要内容是什么
?
◆层次梳理
第一部分
(
第
1
节
):
作者开门见山
,
提出了对生与死的不同观点。
第二部分
(
第
2—
4
节
):
从两种人对待人民的不同态度的对比中
,
热 情赞颂鲁迅为人民鞠躬
尽瘁的伟大精神。
第三部分
(
第
5
—
7
节
):
从人民对两 种人的不同态度的对比中
,
抒发了作者及人民永远怀念
鲁迅的深厚感情。
三、研读课文
,
重点探究
1对比品读
,
理解内容。
(1)
学生默读全诗
,
注意诗歌独特的写法说说自己的发现。
预设
:
学生会很容易发现这首诗运用了对 比的写法
,
学生汇报后
,
教师可引导学生再
1
对比品读
,
理解内容。
(1)
学生默读全诗
,
注意诗歌 独特的写法
,
说说自己的发现。
预设
:
学生会很容易发现这首诗运用了对比的写法
,
学生汇报后
,
教师可引导学生再细细
读一读
,
发现诗歌中有更精巧的安排
—
第
2
、
3
、
4
节对比的是有的人对人民的不同态度
;
第
5
、
6
、
7
节对比的是有的人的不同结果< br>;
这两部分内容又是一
—
对照的。在接下来的学习中
,
可以< br>将对应的小节放在一起进行学习。
(2)
结合第
1
节诗
,
感受作者的态度
过渡
:
通过对比
,
大家发现
“
有的人
”
指的是哪两种人呢
?
这两种人最本质的不同是什么?
大
家能用两个词语概括一下吗
?(
板书
:
虽生犹死< br>—
虽死犹生
,
对比。
思考
:
对这两种人
,
你认为作者的态度一样吗
?
预设学生可能汇报出几种态度
:
对有的人 作者是批判、鄙视、
痛恨的
;
对有的人
,
作者是赞
扬、热爱 的。可让学生说说自己对这两类人的态度
,
充分激发学生情感。
(3)
理解第
2
节与第
5
节诗。
①
指名读
,
评议
:
他(
她
)
读出了什么感情
?
对敌人的恨
,
对人民 的爱。
②
探讨
:
第< br>2
节诗中有两个动词体现了两种人的不同
,
请找出来
,
再加以 体会。
(
一个
“
骑< br>”
字
,
深刻地揭露了反动统治者骄横的形象
,
凶暴的本质。一 个
“
俯
”
字写出了鲁迅
先生甘于俯下身子、全心全意为人民服务的崇 高而感人的形象。
)
(
一个
“
骑
”
字
,
深刻地揭露了反动统治者骄横的形象
,
凶暴的本质。一个
“
俯
”
字写出了鲁迅
先生甘于俯下身子、 全心全意为人民服务的崇高而感人的形象。
)
预 设可结合本单元学习的课文《我的伯父鲁迅先生》中提到的几件事
,
更深刻地体会鲁
迅 先生关心人民、愿为人民服务的高尚格
资料链接
:“
俯下身子给人民当牛马
”
化用鲁迅《自嘲》诗中的
“
俯 首甘为孺子牛
”
句。
《自
嘲》
全诗为
:“
运交华盖 欲何求未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市
,
漏船载酒泛中流。
横眉冷对
千夫指
,
俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统
,
管他冬夏与春秋。< br>”
在最艰苦的生活和最险恶的环
境中
,
不管是
“
冬夏
”
还是
“
春秋
”,
鲁迅先生始终爱憎分明
,
与敌人顽强做斗争
,
为人民勤恳工作。
③
读一读
:
读出在人民头上作威作福的反动派的傲慢姿态
,
读出人民把他们
“
摔垮
”
后痛
快淋漓的感觉。
(4)
自主学习第
3
节与第6
节诗
,
第
4
节与第
7
节诗
①
自由选择一组
,
想想用什么方法朗读最容易表达出自己的理解。
②
各人自由练习。
③
学生汇报朗读
,
师生共同评议。
④
提出问题
,
补充资料
,
加深理解。
A
理解
“
情愿作野草
,
等着地下的火烧
资料链接
:
鲁迅先生有一本散文诗集叫《野草》,
他在《野草》的《题辞》里说
:“
我自爱
我的野草
,
但我憎恶这以野草作装饰的地面。
地火在地下运行
,
奔突
;
熔岩一旦 喷出
,
将烧尽一切
野草
,
以及乔木
,
于是并且无可 朽腐
(
鲁迅先生以野草作比
,
为了革命他甘愿献出自己的一切
,
乃至于生命。
B.“
烂
”
字在诗歌中是什么意思
?
这个字写出了什么
?
(
把名字刻入石头
,
想流芳百世的人
,
其实早已臭名昭著
,
名存实亡
,
他的名字比尸首
“
烂
”
得