国家一等奖必修五《名著导读之三国演义》教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年02月02日 03:12
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《名著导读之三国演义》教学设计
教学目标
1
、使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。
2
、通过分析、 评价三国英雄人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认
识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯 。
教学重难点
1.
激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。
2.
通过分 析、
评价三国人物，
不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且
让学生养成勤思考、 善分析的读书习惯。
教学安排
1
、引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。
2
、举行三国英雄故事会，同学们边表演边讲诉三国英雄故事。
教学过程
第一学时
教学活动
活动
1
【导入】青梅煮酒论英雄
播放《三国演义》中“青梅煮酒论 英雄”的视频，带领学生齐读其中曹操对
英雄的评价，引出英雄的话题。
活动
2
【讲授】分成四个小组来完成“猜猜英雄”的游戏评论
二． 分成四个小组来完成“猜猜英雄”的游戏。
（全班同学都参加，按座位
分成四组，每组可选出两 名代表回答问题
.
每道题有三个以上提示，根据提示不
同得分也不同，分值分别为30
分
20
分
10
分）
1.
提示一：身长七尺，细眼长髯，官拜骑都尉，沛国谯郡人也（
30
分）
提示二：他是三国英雄中少有的能够集政治家、军事家、文学家于一身者。
（
20
分）
提示三：他的生活信条是“宁教我负天下人，不教天下人负我”（
10
分）
2.
提示一：身长七尺五寸
,
两耳垂肩
,
目能自顾其耳。 （
30
分）
提示二：他使用双股剑，他骑的卢马，这只马虽然克主却跃马檀 溪，救了他
一命（
20
分）
提示三：他被作者塑造成为仁民爱物、 知贤下士、知人善任的仁君典型（
10
分）
3.
提示一：
东汉末年，
南阳人士。
三国时期非常杰出的外交家
。
（
30
分）
提示二：他留给后人了“智慧”、“节操高尚“的光辉形象。（
20
分）
提示三：“功盖三分国，名成八阵图”这是杜
甫对他的评价。（
10
分）
4
．提示一：他曾被曹操封为汉寿亭候
（
30
分）
提示二：他骁勇非凡、武艺绝伦、所向无敌的英雄气概和素质。（
20
分）
提示三：他的武器是青龙偃月刀，重
82
斤（
10
分）
活动
3
【讲授】二．分成四个小组来完成“猜猜英雄”的游戏。
二 ．分成四个小组来完成“猜猜英雄”的游戏。
（全班同学都参加，按座位
分成四组，每组可选出 两名代表回答问题
.
每道题有三个以上提示，根据提示不
同得分也不同，分值分别为< br>30
分
20
分
10
分）
1.
提示一：身长七尺，细眼长髯，官拜骑都尉，沛国谯郡人也（
30
分）
提示二：他是三国英雄中少有的能够集政治家、军事家、文学家于一身者。
（
20
分）
提示三：他的生活信条是“宁教我负天下人，不教天下人负我”（
10
分）
2.
提示一：身长七尺五寸
,
两耳垂肩
,
目能自顾其耳。 （
30
分）
提示二：他使用双股剑，他骑的卢马，这只马虽然克主却跃马檀 溪，救了他
一命（
20
分）
提示三：他被作者塑造成为仁民爱物、 知贤下士、知人善任的仁君典型（
10
分）
3.
提示一：
东汉末年，
南阳人士。
三国时期非常杰出的外交家
。
（
30
分）
提示二：他留给后人了“智慧”、“节操高尚“的光辉形象。（
20
分）
提示三：“功盖三分国，名成八阵图”这是杜
甫对他的评价。（
10
分）
4
．提示一：他曾被曹操封为汉寿亭候
（
30
分）
提示二：他骁勇非凡、武艺绝伦、所向无敌的英雄气概和素质。（
20
分）
提示三：他的武器是青龙偃月刀，重
82
斤（
10
分）