《小数的意义和加减法》复习课教学设计
余年寄山水
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2021年02月02日 03:34
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相得益彰-贺词
小学数学第八册第一单元《小数的意义和加减法》复习课教学设计
双流区东升小学赖永红
教学内容：
四年级下册第一单元有关“小数的意义和加减法”知识进行整理和复习。
教学目标：
1
、通过整理和复习，培养学生的归纳、概括能力。建构起本单 元的知识网
络，弄清各知识点之间的联系。
2
、通过复习，让学生进一步理 解小数的意义，能熟练的进行小数加减法的
计算。
3
、能根据小数的意义，小数的加减计算灵活的解决相关实际问题。
教学重点：
1
、
自
主建构本单元的知识网络。
2
、
能
运用本单元的知识解决相关实际问题
教学难点：
1
、
自
主建构本单元的知识网络。
2
、
能
运用本单元的知识解决相关实际问题
教学准备：
课前整理单、练习题、课件
教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们，我们已经完成了第一单元的学习，古人云：
“ 温故而知新，可以为
师矣”
。可见，复习对学习的重要性。今天这节课我们就将一起来复习第一 单元
与小数有关的知识。
（板书课题：小数的意义和加减法）
（设计目的：开门见山，直接主题）
二、回顾整理，形成知识体系
1
、
小组合作，自主整理
师：
昨天同学们已经 自己对第一单元的知识进行了整理，
请同学们拿出自己的整
理复习单，
并在你们的四人 小组内交流自己的整理内容，
而且要及时的对自己整
理的内容进行添加、
补充、
完善，
还要在你们小组内评选出你们认为整理的最为
详尽的一份，准备汇报。听清要求了，就 开始吧！
（设计目的：让学生经历整理的过程，并在小组内进行交流，相互借鉴，相互学
习）
2
、
小组汇报，全班交流
师：
经过刚才的讨论 与互相学习，
相信同学们对第一单元的知识已经有了自己的
整理结果，我们知道小数的知识主要 有两大板块：小数的意义和小数的加减法。
下面我们先来整理和小数意义有关的知识，
就请你代 表你们小组把你们的整理结
果跟我们一起分享吧！希望其他同学认真倾听，以便及时的补充！
生
1
：和小数的意义有关的知识点有：分母是
10
、
100
、
1000
的分数可以改写成
小数是
0.1
、
0. 01
、
0.001
的形式。
（举例）还有把长度、质量等生活中常用的量用小数来表示，
要先知道改写的两个单位间的进率，
然后写成分数形式，
在改写< br>成小数。
（举例）
师追问：也就是说改写生活中常见的量应该首先考虑的是什么？
生齐答：两个单位之间的进率。
师：
非常正确，
只要熟练地掌握了 两个单位之间的进率，
我们就能正确的将其用
分数表示，最后再改乘小数形式。
（设计目的：
改写生活中常见的量是本单元的学生的易错点，
所以有必要通过追
问 强调其重要性）
师：
谢谢你的汇报，
相信你的汇报会让同学们对小数的意义 有了更加清晰的认识，
谁愿意接着来汇报？（请同学继续汇报）
生
2
：和小数意义有关知识还有小数数位顺序表，通过小数数位顺序表我们知道
了小数部分的计数单位分别 是十分一、
百分之一、
千分之一„„，
也可以改写成
0.1
、
0.01
、
0.001
„„小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是
千分位„„最高位是十分位，没有最低位；小数相邻两个数位之间的进率是
10
。《比大小》
则让我们学会了比较小数大小的方法，
那就是先比较整数部分，
整数< br>部分大的小数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，先从十分位开始比，
如果十分位相同就 比百分位，哪一位上的数大，则这个小数就大。
（举例）