【作业设计获奖作品】《小数的意义和加减法》
玛丽莲梦兔
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2021年02月02日 03:42
最佳经验
本文由作者推荐
励志格言-学习雷锋好榜样
北师大版数学四年级下册第一单元
基于核心诉求
训练思维能力
《小数的意义和加减法》作业设计
一、
快乐填一填。
（
31
分）
（改编）
1
、用小数表示下图的测量结果。
铅笔长
_____
厘米
（原创）
2
、下面每个数中的“
5
”
表示什么意思，请连一连。
5.30
元
2.50
元
0.75
元
5.16
米
7.35
米
4.52
米
5
分米
5
厘米
5
米
（原创）
3
、在括号里填上合适的数。
86
厘米
=
（
）米
3
千米
25
米
=(
)
千米
1450
千克
=
（
）吨
70
平方分米
=
（
）平方米
（改编）
4
、
0.78
里面是由
______
个
0.1
和
_____
个
0.01
组成的。
0.345
的计数单位是
_________
，它有
________
个这样的计数单位。
（改编）
5
、用小数表示下面的涂色部分，再算一算。
_____+______=______
______+______+_____=______
（原创）
6、
从左往右数
60.6
中第一个“
6
”在
_____< br>位上，表示
____
个
____;
第二个“
6
”在< br>_____
位上，表示
_____
个
_____
。
（原创）
7
、标出下面各数所在的位置，
（
）最接近
1
。
0.5
1.05
2.3
（原创）
8
、在○里填上“＜”
、< br>“＞”
、
“
=
”
。
7.9
○
8.2
0.2
○
0.09
3.61
米○
362
厘米
5.7
○
5.8
284
克○
0.284
千克
5.33
平方米○
532
平方分米
（改编）
9< br>、□
5.
□
5
，使这个数最小是
______
，使这个数最大
是
_______
。
【设计意图：第
1
至
3
小题将小数的认识和意义基于具体情境中，训练学生对
知识与技能的掌握；第< br>4
小题基于抽象的数字，让学生认识小数的数位和计数
单位：
0.1
、
0.01
、
0.001
…，发展数感；第
5
小题借助图形进 行直观的小数运算，
体现数形结合思想；第
7
小题在基于数线的直观模型，让学生在头 脑中直观感
知小数的大小，发展几何直观能力；第
8
小题考查学生比较小数大小的方法
:
①
整数部分大的，小数就大②整数部分相同再比小数部分，从十分位开始比较，接着基于直观模型的基础上，结合单位情境让学生感知小数的大小；第
9
小题
是开 放题，让学生基于数感的基础上，加深对位值的理解，学生根据对小数比
较大小方法的理解灵活解决问题 ，培养学生思维能力。
】
二、
精挑细选别粗心。
（
10
分）
（改编）
1
、由
6
个一、
4
个
0.1
和
2
个
0.01
组成的数是（
）
A.64.2
B.6.42
C.0.642
（原创）
2
、 把
6.30
末尾的“
0
”去掉，小数的大小（
）
。
A.
缩小
B.
扩大
C.
不变
（改编）
3
、大于
0.6
而小于
0.9
的小数有（
）个。
A.3
B.2
C.
无数
（原创）
4
、下面各数中与
5
最接近的数是（
）
。
A.4.99
B.4.9
C.5.02
（原创）
5
、
不改变原数的大小，
下面各数中，
“
0
”
不能
去掉的是
（
）
。
A.15.30
B.15.03
C.15.300
（原创）
6
、
0.9
比
10
少（
）
A
、
0.1
B
、
9.1
C
、
9
（原创）
7
、在
4 .2
的末尾添上一个“
0
”
，小数的计数单位是（
）
。
A.0.1
B.0.01
C.
百分位
（原创）
8
、由
2
、
5
、
7
三个数字组成的最大的两位小数是（
）
A.7.52
B.5.72
C.75.2
（改编）
9
、一个数添上
5< br>个
0.01
就是
1
，这个数是（
）
。
A.0.5
B.0.05
C.0.95
（原创）
10
、李明有8.65
元，王红有
8.70
元
,
张扬的钱数比李明多一
些，比王红少一些，张扬可能有（
）元。
A.8.67
B.8.60
C.9.50
【设计意图：第
1
至
5
小题全面考查小数数位、计数单位 和小数大小比较的掌
握情况，实现有序推进，特别是第
5
小题考查学生分析问题比较问 题的能力；
第
6
至第
10
小题逐渐提升难度序数，第
6小题有很多学生会把
10-0.9
算成
0.1
，
属于易错题，本 题考查学生思维严密性，养成严谨仔细的计算习惯。后面第
7
至
10
小题，训 练学生对小数数位，计数单位，小数大小比较相关知识的灵活运
用，难度序数高，有利于提高学生思维。
】
（原创）
三、我是计算小能手
.
（
33
分）
1
、直接写出得数
.
（
9
分）
6.8
＋
3
＝
0.87
－
0.8
＝
0.7
＋
0.5
＝
1
–
0.2 =
5.4 + 3.56 =
0.6
–
0.06 =
1.4
＋
0.6
＝
43.7
－
0.65
＝
7.2
＋
0.42
＝
2
、用竖式计算
.
（共
12
分）
5.43
＋
14.25=
26.5
－
9.8=
8.54 + 4.7=
40
－
3.78=
23.34
＋
190.7=
7.65
–
4.56=
3
、脱式计算（
12
分）
8.21+4.58-2.95
7.34-
（
2.26-1.34
）
112.79
－
58.64
－
21.36
64.5
＋
8.57
＋
35.5
＋
1.43
【设计意图：第
1
题口算题安排了不进位加法、不退位减法，一 次进位加法与
一次退位减法，属于基础的计算练习；第
2
题竖式计算安排了两位小数与 两位
小数，一位小数与两位小数的进位加法和退位减法，这两题主要是训练计算能