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2021年2月2日发(作者：老农民电视剧)
最新学生心理健康心得体会范文五篇



心理健康的理想状态是保 持性格完美、智力正常、认知正确、情感适当、意
志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。下面 是小编搜集的最新学生心
理健康心得体会范文五篇，希望对你有所帮助。



最新学生心理健康心得体会
(
一
)


21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索
,
善于竞争，善于合作，富
于创造是
21
世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密
切相关。素质教 育就是要求学生在德、智、体诸方面的素质全面发展，学生素质
发展有多方面的内容，
心理素质 不仅是其中的重要组成部分，
而且对其他素质的
发展有着很大的制约作用。



它既是素质教育的出发点，
又是素质教育的归宿。
柳斌同志在
《关 于素质教
育的再思考》一文谈到素质教育的三要义中，他指出：

素质教育的第二要义，
就是要德、智、体、美全面发展……再一个是心理素质，承受挫折的能力。带着
什么样的心态来 看社会的问题非常重要。

一个学生的心理状态是否正常、
健康，
在家庭关系、
同学关系、
学习问题等方面的认识和处理方式的正确与否往往会影
响一个学生的学习态 度，
是关系到学生能否健康成才的重要问题。
因此，
心理健
康是发展良好的心 理素质的前提和基础，
反之，
有了良好的心理素质，
人的心理
健康水平也会提 高。



一、心理健康教育是实施素质教育的目标和核心



首先，心理健康教育与德育工作有着密切的联系。



心理健康教育是教育者运用心理学知识协助学生正确认识自己、认识世界，
适应社会、发挥潜能 。德育是教育者按照一定社会的要求，有目的，有计划地对
学生施加影响，
培养学生思想意识和 道德品质的活动。
二者都是育人，
在统一育
人活动中各自都能发挥独特的作用，
相互借鉴，
相互促进。
心育对德育有一定影
响。心育适当扩充和完善了德育的目标和 内容
;
心育为提高德的有效性提供了新
方法、新技术
;
最重要的还是 ，心理健康教育有利于更新教育者的教育观和学生
观，对整个教育都带来了积极的影响。



其次，心理健康教育能促进学生文化科学素质的提高。

1






——文章来源网络，仅供参考








在一项对
475
名高中毕业班学生的研究表明：
学习成 绩并不完全取决于智力
因素，
高成就者
(
成就较智商预期为高
)、
普通成就者
(
成绩与智商预期相当
)
、
低
成 就者
(
成就低于智商预期
)
差别的产生，
与性格特征有关。
高成就者工作习惯较
佳，对学业兴趣较浓，按时完成作业，关心学习成绩，做事认真负责且有计划。


低成就者难自律，难自我规范，较冲动放肆，喜好玩乐，贪图近利，与同伴
关系欠佳，较不合作，较自私，较不尊重权威与传统，较不合群，在校在家较不
快乐，常为己辩 护，愤恨他人，对挫折和压力不知所措，较悲观。普通组介上下
之间，
尚属正常。
由此 可见，
培养积极的情感品质和良好的意志品质和性格特征
能促进科学文化素质的提高。



再次，心理健康教育能够促进身体健康和身体素质的发展



心理健康和良好的心理素质寓于健康的身体
;
身体健康和身体素质的发展也
依赖于良好的心理教育。
心理学的研究表明，
青少年尤其重视自我观念或自我意
识，包括对自身形象方面的观察、概念、看法，关注自己外貌美丑、体能强弱、
运动机能优劣等，常将自己的形象与理想中的标准进行比较，
或与同辈人进行比
较。
比较结果，或满意或自卑，
倘不能正确对待，
也对身体的发展带来不良影响。
以上所述表明，
健康的心理是身体健康的心理条件。
通过心理教育，
维护心理健
康，提高心理 素质，是提供这种心理条件的重要措施。



不仅如此，
良好心理 素质对身体素质的发展、
体能的充分发挥也具有重要意
义。无论是造型美、生气美等身体美的各 要素还是力量、速度、耐力、灵敏等身
体素质。
这些素质的发展无不需要相应的心理条件，如性格外向的人适于力量大、
速度快的活动，内向性的人完成目标的动机强，适宜进行精细、准确的 任务。同
时，身体潜能能通过运动技能的提高得到发挥。



运动 技能是习得的能力，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。
运动技能中包含任知成分，
与智慧技能有联系。
运动技能是心因性技能。
它既不
是不随意的、
反射性动 作，
也不是如同摇头那样简单的肌肉反应，
他受到内部心
理过程的控制。因此，提高动 作技能，发挥人的的身体潜能，必须依赖于良好的
心理素质的发展。



最后
,
通过心理健康教育提高心理素质是形成审美素质的基础和条件。



如苏霍姆林斯基所说的，没有心理上的修养，审美的修养不可想象。此外，
2






——文章来源网络，仅供参考






许多优良的心理素质既是内在美的表现，
也是美感素质形成和发展的条件。
例如
一个人能正确地认识现实，客观、全面、公允地看待问 题，能正确地正视现实，
热爱学习和工作，聪明才智得到正常发挥，有自知之明，对自己能正确评价，行
为举止得体等，都是理智美的表现。又如对人富有同情心，诚恳，正直，正义，
不畏强暴，乐群 ，对学习与工作勤奋、细心认真、有首创性，不卑不亢，严于律
己，自信、谦虚，自尊等，都是性格美的 表现。通过心理健康教育培养的这些优
良的心理素质，既是精神美的成分，又是审美素质形成和发展的条 件。



总之，
心理健康教育是一项艰巨而伟大的工程，
是充满活力的新课题，
是实
施素质教育的核心。



最新学生心理健康心得体会
(
二
)


通过对生 活深入思考
“希望得到什么成就、
做好哪些准备、
如何循序渐进的
行动”，
我应该对自己有个的规划了，
让没有梦想的日子远离
!
时代的发展，< br>对人
的素质提出了更高的要求，
因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。< br>从素质教育的着眼点来看，
健康的心理是孕育良好素质的保障。
然而，
在我们实
施素质教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，导致部分老师，部分学
生厌学等不健康 心理，
严重影响了教与学的工作。
故而，
我一直对心理健康的问
题非常感兴趣 。现对这次心理健康学习谈一点自己肤浅的体会。



一、通过学习，我认识到了教师心理健康的重要性



我认为，< br>教师是学校心理健康教育的推行者、
具体实施者，
一个成功的教师，
除了要有渊 博的学识和优良的教学技能，
还要有健全的人格和高尚的品德。
教师
的言行对学生有很 大影响，
特别是对低年级学生更是如此，
在他们的心目中，
教
师是智者——什 么都懂
;
是能者——什么都会
;
是圣者——不会犯错
;
是权 威者—
—具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，
都会使学 生受到深刻的影响。



人格健全的教师，
能在课堂中创造一种和 谐与温馨的气氛，
使学生如沐春风，
轻松愉快，
而人格不健全的教师，
只能在 课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，
使
学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和 人格，是构成良好师生
关系的基础，
是实施心理健康教育、
情感教育的出发点和首要原 则，
新的教育实
践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，
完善自己的人格，
提升自己
3






——文章来源网络，仅供参考






的人格魅力。
通过学习，
我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，
了 解自我，辩证地看待自己的优缺点
;
学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握
心理调节 的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力
;
调整
情绪，保持心理 的平衡
;
善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，
建立起良好的人际关系
;
乐于为工作奉献，
并合理安排时间，
张弛有度
;
培养多种
兴趣与爱好，
陶冶情操，
只有这样，
才能以积极健康地工作热情投入到教学活 动
中去。



二、通过教师的心理健康的学习，我也知道了学生心理健康的重要性


< br>古老文化的中国有这样一句格言
3
岁看小，
7
岁看老。这充分说明了小 学阶
段学生的心理健康对其一生有何其重要的影响。结合我的实践经历和周边情况，
我对学生心 理健康问题做了认真地分析。
我认为，
我们目前正处于一个社会的转
变期，纷纭复杂的 社会现象，多元化的价值观，来自升学、就业、竞争等方面的
压力，
各种不可测的变数，
引发了学生心理疾患的上升，
也对学校的心理健康教
育提出了严峻的挑战。
过去与现 在虽然做了不少探索性工作，
但审视我们目前学
校的学生心理健康教育，
在层出不穷的 新现象、
新问题面前，
存在种种不足也是
明显的。为何不足
?
很有必 要追根溯源，以利对症“下药”
。



总之，
教学的目的 就是教书育人。
为了让学生形成健康的心理，
教师就要不
断完善自己的人格，不断提升 自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越
的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏 陶与教化作用，
真正作到
为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管 ，学生的
心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。



最新学生心理健康心得体会
(
三
)


实践是运 用知识、
提高能力的最佳途径，
因此，
教师应把所学的有关心理方
面的知识运 用到具体的教育实践中去。



(
一
)
在教材中挖掘心理健康教育内容


教材是学生重要的学习资料，既集中了前人的各种非常有价值的经验成果，
又具有社会性，
所以应多根据学生的心理需要和兴趣特点编制。
各科教师都要认
真挖掘教材中具有心理品质教育 内容的因素，
对学生进行有针对性的培养和训练。
比如，在小学语文课本
(
人 教版
)
第三册中的《父亲和鸟》一文中，通过人与自然
4






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