小学四年级语文2《一定要争气》
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2021年02月02日 06:07
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2
《一定要争气》
四年级语文教案
教授题目：
人教版六年制小学语文第五册《一定要争气》
{
精读课文
}
教材简析：
《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生 物
学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件
事，表现了自尊 、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，
并做出艰苦的奋斗才能取得成功。
文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的
好材料。
教学时数：
两课时
第一课时
教学内容：导入
新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。
教学过程
一、课前读话：
1
老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？
指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。
2
老师也从网上搜集了童第 周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附
照片）谈一谈你看后的感想。
二、谈话导入
新课
,
板书课题
,
检查预习
1
同学们 ，我们学过了
25
课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候
做风车的故事，由 于他讲不出风车会转的道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使
牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦 钻研的好习惯，同学们一定有很多收
获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相 信同学们经
过努力学习，会有更多收获。
2
请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长
横要长。
请大家齐读课题
3 [
出示有关生词课件
]
课前大家已预 习了课文，这些词你会读吗？请自由读
一读，你认为难读的词就多读几遍。
教师分别检查
2
名同学读生词的情况。
同学们读得正确、流利、声音响亮。
4
通过预习课文，你知道童第周为谁争气？
三、读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。
1
童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？
请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。
[
教师巡视指导读书方法
]
2
请各学习小组讨论交流自己的想法。
3
童第周为什么为自己争气？谁来说一下
?
同意他意见的请举手。
4
你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习
小组内同 学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）
谁来谈谈读完这段后自己的感想？
5
谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？
6
生读后师评：你读得很不错， 老师想和你比一下，请听老师读的和他哪里
不一样？好不好？好在哪里？
师读后生评
师问：想知道老师为什么读得这么好吗？
师：老师边 读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大，思想压
力大；第二个“才”使老师体会到文化基 础差、学习压力大；第三个“才”使老
师想到他的上学难，学习机会来之不易；从“再三”体会到他不怕 种种压力，下
定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和
童 第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练
一下，注重这些重点词语， 肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，在第二自
然段中用红线标画出“才”与“再三”）
7
学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。
8
可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？引导学生读第三自
然段作答
9
你回答得很全面，同意他意见的请举手。（学生纷纷举手），请大家再读
这部分， 像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈
谈自己的感想，（课件投示第三自 然段）（教师巡视参与讨论）
师：谁来谈谈自己的感想？
10
同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来
呢？请同学们边想边读，看谁读 得好！
11
谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景？请你读。
12
你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？
13
引导学生掌握老师刚才教给的边读边画的好方法。其他同学觉得还有读得
不够的地方吗？
< br>同学们学习了边读边想边画的读书方法，知道了在读书中想什么，想书中描
写的情景，想当时人的 心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤
学习为自己争气的感人情景。读出了童第周的自 信、自立、自豪，就应该这样读
书！
四、学法迁移
1
童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分差不多，请同学们按刚
才的方法 学习这一部分，（课件出示学习方法：
边读边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，谈自 己的感受，读出自己
的感受；然后小组内互相交流讨论，说说自己画的、谈谈自己感受，互相读读课文，看谁想得好、画得好、谈得好、读得好。）