-

2021年2月2日发(作者：kitty猫)



一年级下册

































道
德
与
法
治
教
案






























































1










第一单元

教

学




我的好习惯










1
、我们爱整洁

我们爱整洁


内容

教

学

目标

教

学

重难点

教

具

学具







1
、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2
、培养学生爱整洁的良好习惯。

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。



PPT
、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的）

盆若干。



，脸

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大

家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子⋯⋯）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫

生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》

，看一看什么叫整


洁和怎样做到爱整洁。


二、学习新课：


1
、在家爱整洁。











⑴出示课件
,
领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书

本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫

按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学


穿的衣服多整齐，

××同学的手、

脸洗得真干净，

××的头发

（小辫）梳得真整齐⋯⋯他
们真整洁。


⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌


2





子谁来抹？我们应当自己的事自己做。

（看投影片或录像片）


①指定学生复述自己平时的做法。


②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。


2
、在学校爱整洁。






了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？

步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？


3
、身心健康与环境整洁。


1
、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？


2
、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）




3
、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1
、游戏。


比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、


系好鞋带。


2
、思考题。


说一说怎样才算整洁？你做得怎样？


板书设计：






1
、我们爱整洁

按时起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房间：叠、铺、掸、抹

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、

扫地、抹桌椅


在学校


保护校园环境：不乱丢、不践踏⋯⋯


课后反思：















2
、我们有精神



3





教学

内容


我们有精神

1
、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。

教

学


目标


2
、培养学生保持良好精神的习惯。

在平时生活中如何做才算精神。

教

学


重难点


教

具


视频、

PPT
、图片、音乐等若干件。

学具


教学过程：


一、导入新课：


1
、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。


2
、
PPT
展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样 子也精神。


3
、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。


二、学习新课


1
、解释精神的含义。


2
、强调一下，为什么要有精神才好。


3
、怎么样才能每天都有精神？


4
、小组比赛，展示小组的精神劲。


三、反馈练习


1
、游戏，比比谁最精神


2
、小组讨论互评，如何才能更精神。


四、作业：


将好的精神运用到日常生活中。


课后反思：















3.

我不拖拉


教

学

我不拖拉

内容


教

学


1
、通过指导学生做事不拖拉，

教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，

目标


培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

4





2
、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的


生活、学习习惯。


3
、使学生了解无论在学校和家里，都要作到 学习时就要认认真
真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。


4
、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖
拉的危害，抓 紧时间的快乐，学会珍惜时间。


教

学


通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，

重难点


抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

课件

教

具


学具


教学过程：


第一课时


活动（一）
------



情境导入

1
、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2
、电脑演示在这个时钟的不同时段，

一位小朋友一天的学习生活，

并配上解
说。
3
、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？
21
世纪教育网版权所有


4
、教师总结。


活动（二）
-----

小小故事会


1
、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼


盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。


2
、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？


3
、故 事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自
荐上台讲故事。


4
、教师总结评价。


活动（三）
-----

七嘴八舌话拖拉


1
、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩


玩具。


2
、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？


3
、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，

如果不拖拉，会有什么好处？


4
、教师总结。


活动（四）
----

小小讨论会


1
、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”

“发生火灾，消防队赶 到
火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？



5





2
、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？



3
、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就

是⋯⋯”


课后反思：















4
、不做“小马虎”


教学内容


不做“小马虎”

1.
做事情有认真负责的态度。

2.

初步养成做事认真细致的习惯。

3.

知道要认真完成自己承担的任务。

4.

学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学目标







教

学

重

难
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

点

教具学具

多媒体课件、视频。




教学过程：

一、故事导入——引出“小马虎”

（

1
）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件

出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

（

2
）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的



故事情境图）

（

3
）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

（

4
）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？

（引导学生回答马虎、

粗心等）

（

5
）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就
是马虎。怪不得他的好伙 伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马




上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。

（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身——捉马虎




1
、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起

来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认


6





真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）


21
世纪教育网版权所有

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。

（学生批拼音作业，找
出错误的地方，上台来请同学订正）


③师 ：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？④师：
请打开你们的语文、数学 作业本，找一找自己作业本上的小马虎。

（把学生


分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）


⑤师 ：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了
一些小朋友平时的作业，请小 朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学
生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我 们马虎造成的，我们以后做作业可
不能再马虎了，一定要认真检查呀。


⑥ 师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔
细想一想，从开学到现在， 你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文
具来上学？


教师总结：小朋友的眼睛真亮，

能再现这么多学习上的马虎。

学 习上有了小马虎，会
影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。< br>

2
、找生活中的小马虎


①师：小马虎不仅来 到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔
细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎 的事吗？


②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图 片，引
导学生说出自己在生活中的马虎事）


教师总结：看来，我们生活中 的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一
个生活中的有心人呀！


活动二：榜样导行——克马虎


（

1
）师：一 次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，
你们愿意和马虎做朋友吗？要不 要做小马虎？（
2
）师：刚才我们找到了这么多学习生活



中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出

认真、不粗心⋯⋯）

（

3
）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你

们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。

（课件出示做事认真 的
小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。


活动三：游戏考验——练认真


（

1
）师：小 朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛
病却很难，下面我们来做个游戏“传 悄悄话” ，老师要考考你们，看你们是不是真的做



7





到不马虎了。（学生分组玩游戏）


（

2
）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组


最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

（

3
）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？

（引导学生说出不仔细、

不认真）



（

4
）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（

5
）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说 清楚。
还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、


说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）


三、总结收获，感悟提升


师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎 找到了做事不马虎的秘诀，他编了
首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起 跟老师读一读吧。
（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分
神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）


四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯


1
）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马


虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？


课后反思：















5
、风儿吹呀吹


教学内容


风儿吹呀吹

1.
通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

2.

观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们
对风的利用。

教学目标





3

观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

教

学

重

难
1.
感受风的特点，知道风产生于空气的流动。

点

2.
了解风在生活中的作用。

有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。


教具学具


教学过程：


一、游戏导入，引入主题——吹羽毛


8





1
．师：小朋友，我们一起做个游戏好吗？大家看，这是什么？（羽毛）对，这是


一根羽毛，老师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽


毛最晚掉下来。


这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》

。（板书课题）

生齐读课题


二．

感受风，发现风。


1
．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃 可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看
不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。

小朋友，你们能找到风娃娃吗？
（能）


2
．出示课件（
P30-31
图）


师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃娃了，就在旁


边画颗＊。小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好，请小朋友在四人


小组里一起找风娃娃吧！


①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？


②集体交流，指名学生说。


3
．师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？


学生汇报


师：小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。


（用课件

让学生欣赏风）


4
．小朋友，刚才 我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和
海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）小 朋友，我们除了可以用眼睛、耳朵找到风
娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？


①师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）


②师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，

是用什么感受到风的呀？
（皮肤）


三、探究风的成因。


师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你


们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！


1
．请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。


2
．师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气


球就变大了。（师把气球里的气慢慢的放出来，

让学生感受吹在皮肤上的感受）

刚才气


球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）



。

3
．师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。

风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。



9





四．制造风。


师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来
很多的快乐与方 便。于是人们开始利用一些工具制造人风了。小朋友，你们想不想制
造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想） 今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以
及能表现风存在的物品，请小朋友们等一下拿出来。比比 哪个小组想的方法最多，好
吗？（好）现在开始吧。


①学生动手制造风，表现风。


②交流制造风的方法。


五．风与我们的生活


师：小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然 里的风确实很有意思，当风
温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？





1.

四人小组讨论。

2.

小组汇报。

师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以

为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同


活动，我们能利用风为我们做更多的事情。


解，增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。

）


六．作业



1.

课下继续寻找风，并把它画下来。

2.

准备好做小风车的工具和用品
课后反思：















6.
花儿草儿真美丽


教学内容


花儿草儿真美丽

1.
通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿

教学目标



这样的小生命。

2.
对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。


3
．能够在与大自然相处时保护自己。


教

学

重

难

重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生


点


命的理解。

10





教具学具


多媒体课件、视频。

教学过程：


一、寻找植物，记录美丽


除了 人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房
间里、阳台上，也许在我们的 校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。


二、交流体验，发现生命


地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个
美丽 的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边
寻找到哪些植物？把你所 见。所闻、所感和大家交流一下，好吗？


三、爱护花和草


通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为
四、花草面前要小心


1
、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植
物接触而受伤 的事情


2
、指导学生如何避这样的伤害发生


3
、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？”


花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩

?


花有各种美丽 鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的
颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含 有花青


素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是


黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素
有六 十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看
来是白色的，那是因为花 瓣里充满了小气泡的缘故。


花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就


不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一


种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。


五、全课小结


这节课你学会了什么？


课后反思：
















11

-

-

-

-

-

-

-

-