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2021年2月2日发(作者：阅读dna)
人教部编版《道德与法治》五年级下册教学设计（全册）

人教部编版《道德与法治》一年级下册教学设计（全册）

第一单元

我的好习惯

1
、我们爱整洁

教学内容

我们爱整洁

教学目标


1
、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2
、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重难点


在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

教具学具


PPT
、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的）
，脸盆若 干。

教学过程：

一、导入新课：



师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，
你每天起床后都做了些 什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）



很多同学都非常能干， 学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，
并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习 《我们爱清洁》
，看一看什么叫整洁和怎
样做到爱整洁。

二、学习新课：



1
、在家爱整洁。



⑴出示课件
,
领会“整洁”的含义。



①出示：
这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，
再看里面的书 本放
得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。



②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。



⑵了解“按时”的含义。


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①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）



②你每天几点 钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，
就叫按时
起床，
“按时”是一 种良好的习惯。



⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？



⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的< br>衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真
整洁。< br>


⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？ 桌子谁
来抹？我们应当自己的事自己做。
（看投影片或录像片）



①指定学生复述自己平时的做法。



②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。



2
、在学校爱整洁。



了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。



⑴清扫教室的步骤是怎样的？



⑵为什么要先开窗户，再洒水、 擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤
颠倒又会怎样？为什么？



⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？



3
、身心健康与环境整洁。



1
、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？



2
、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）



3
、小结全课学习内容。

三、反馈检测



1
、游戏。



比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好
鞋带。


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2
、思考题。



说一说怎样才算整洁？你做得怎样？



板书设计：

1
、我们爱整洁

按时起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房间：叠、铺、掸、抹

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、

扫地、抹桌椅

在学校

保护校园环境：不乱丢、不践踏……

课后反思：



2
、我们有精神

教学内容

我们有精神

教学目标


1
、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。

2
、培养学生保持良好精神的习惯。

教学重难点


在平时生活中如何做才算精神。

教具学具


视频、
PPT
、图片、音乐等若干件。

教学过程：

一、导入新课：


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1
、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。
2
、
PPT
展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。
3
、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。

二、学习新课

1
、解释精神的含义。

2
、强调一下，为什么要有精神才好。

3
、怎么样才能每天都有精神？

4
、小组比赛，展示小组的精神劲。

三、反馈练习

1
、游戏，比比谁最精神

2
、小组讨论互评，如何才能更精神。

四、作业：

将好的精神运用到日常生活中。

板书设计：

课后反思：







3.
我不拖拉

教学内容

我不拖拉

教学目标


1< br>、知道珍爱生命要从抓紧时间开始，形成珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态
度。

2
、学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。


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3< br>、了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛
快快地玩耍，学 会抓紧时间的常识和技能。

4
、通过讨论、体验和向他人学习等活动，了解做事拖拉 的危害，抓紧时间的快乐，
学会珍惜时间。

教学重难点


通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学
会珍惜时间。

教具学具

课件

教学过程：

第一课时



活动（一）——情境导入



1
、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。



2
、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配 上解说。
3
、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？
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4
、教师总结。



活动（二）——小小故事会



1
、播放课件，盼盼睡在 床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼
向前冲，回头看见有人在系鞋带。



2
、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？



3
、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。



4
、教师总结评价。



活动（三）——七嘴八舌话拖拉



1
、播放 课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩
具。


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2
、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？



3
、
同桌或小组交流，
你做事拖拉吗？结果怎样，
如果不拖拉，会有什么好处？
4
、
教师总结。



活动（四）
----
小小讨论会



1
、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”
“发生火灾，消防队赶到火灾
现场”
“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？



2
、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？



3
、
学生自由组合，
任选其中一种职业或角色，
用上道具 ，
说一句
“时间就是……”

板书设计：

课后反思：













4
、不做“小马虎”

教学内容

不做“小马虎”

教学目标



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1.
知道做事情要有认真负责的态度。

2.
初步养成做事认真细致的习惯。

3.
知道要认真完成自己承担的任务。

4.
学会使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重难点


知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

教具学具


多媒体课件、视频。

教学过程：

一、故事导入——引出“小马虎”

（
1
）师：小朋友，今天老师给 大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示
马小虎）向马小虎打个招呼吧！

（
2
）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事
情 境图）

（
3
）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

（< br>4
）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）
（
5
）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是
马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，
你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。
（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身——捉马虎

1
、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们 每个小朋友，今天我们一起来找
找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一 样不认真、马马
虎虎的？（教师引导学生找马虎）
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②师 ：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。
（学生批拼音作业，找出
错误的地方，上 台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

④师： 请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。
（把学生分
成四人小组交流， 大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

⑤师：
刚才我发现我们小朋友又找出 了很多作业本上的小毛病，
老师这里收集了一些
小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉 出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作
业，
学生找马虎）
作业本上的错误都是我们马 虎造成的，
我们以后做作业可不能再马虎了，
一定要认真检查呀。

⑥师：马 虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想
一想，从开学到现在，你有没 有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上
学？

教师总结：小朋友的眼 睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会
影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马 虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

2
、找生活中的小马虎

① 师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想
一想，在家里，你像小 马虎一样做过马虎的事吗？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示 情景图片，引导学
生说出自己在生活中的马虎事）



教师总结： 看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生
活中的有心人呀！

活动二：榜样导行——克马虎

（
1
）师：一次次小小的马虎不但影 响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，
你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（
2
）师：刚才我们找到了这么多学习生活
中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有 好办法？（引导学生说出认真、不粗

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心……）

（
3
）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们
感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。
（课件出示做事认真的小朋
友的照 片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。

活动三：游戏考验——练认真

（
1
）师：小朋友，嘴上说说做事不 马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病
却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”
，老 师要考考你们，看你们是不是真的做到不
马虎了。
（学生分组玩游戏）

（< br>2
）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后
听的小 朋友来说说你们说的悄悄话。

（
3
）师：小朋友们想想：什么原因使我们游 戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、
不认真）

（
4
）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（
5
）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还
想再玩一次吗 ？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，
做到
“听仔细、
说清楚”
，
相信你们也会成功。
（再玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事 不马虎的秘诀，他编了首
儿歌送给我们，
提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，
大 家一起跟老师读一读吧。
（教
师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上 ，认真仔细不分神。做
完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）

四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

1
）师：小朋友，刚才我们做游戏 时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎
的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋 友，你们还会理他吗？


板书设计：


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课后反思：





5
、风儿吹呀吹

教学内容

教学目标

风儿吹呀吹


1.
通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

2.
观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

3
观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

教学重难点


1.
感受风的特点，知道风产生于空气的流动。

2.
了解风在生活中的作用。

教具学具


有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。

教学过程：

一、游戏导入，引入主题——吹羽毛

1
．师：小朋友，我们一起做个游戏好 吗？大家看，这是什么？（羽毛）对，这是一
根羽毛，老师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在空中 待的最长，让羽

毛最晚掉下来。

这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》
。
（板书课题）

生齐读课题

二．

感受风，发现风。

1
．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看

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不见 风娃娃，
细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
小朋友，
你们能找到风娃娃吗？
（能）

2
．出示课件（
P30-31
图）

师 ：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃娃了，就在旁边画
颗＊。小朋友，你们也 能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好，请小朋友在四人小组里一
起找风娃娃吧！

①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？

②集体交流，指名学生说。

3
．师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

学生汇报

师：小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。

（用课件让
学生欣赏风）

4
．小朋友，刚才我们看到红旗在飘扬， 是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪
的声音，是用什么听见的？（耳朵）小朋友，我们除了可以用 眼睛、耳朵找到风娃娃外，
还能用什么发现风的存在呢？

①师：
（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）

② 师：
看，
这是什么？
（扇子）
师用扇子给学生扇扇风，
是用什么感受 到风的呀？
（皮
肤）

三、探究风的成因。

师：你们真是 细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知
道他是从哪儿来的吗？我们一起做 个实验吧！

1
．请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。
2
．师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球
就变大 了。
（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里
的风又跑出来 了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）
。

3
．师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风

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就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。

四．制造风。

师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来很多
的快乐与方便。于是 人们开始利用一些工具制造人风了。小朋友，你们想不想制造风，跟
风娃娃一起玩游戏？
（想）
今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存
在的物品，请小朋友们等一下拿出 来。比比哪个小组想的方法最多，好吗？（好）现在开
始吧。

①学生动手制造风，表现风。

②交流制造风的方法。

五．风与我们的生活

师：小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实 很有意思，当风温顺
时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？

1.
四人小组讨论。

2.
小组汇报。

师：同学 们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我
们做好事，也可能会给我们带 来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我
们能利用风为我们做更多的事情。

解，增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。
）

六．作业

1.
课下继续寻找风，并把它画下来。

2.
准备好做小风车的工具和用品


板书设计：


课后反思：




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6.
花儿草儿真美丽

教学内容

教学目标

花儿草儿真美丽


1.
通过认识植物 来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。

2.
对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。

3
．能够在与大自然相处时保护自己。

教学重难点


重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生命的理解。

教具学具


多媒体课件、视频。

教学过程：

一、寻找植物，记录美丽

除了人类，
在我们身边，
还有许多生命存 在，
比如植物。
也许它们就在我们的房间里、
阳台上，也许在我们的校园、小区、公园 、山村、树林、田野等地方。

二、交流体验，发现生命

地球是我们的家园 ，
它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，
在这个美丽
的星球上共同生活着 许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪
些植物？把你所见。所闻、所感和大 家交流一下，好吗？

三、爱护花和草


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通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为

四、花草面前要小心

1
、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物

接触而受伤的事情

2
、指导学生如何避这样的伤害发生

3
、
“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？”

花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩
?
花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的 细胞液中存在着色素。
有一些花的颜色
是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青

素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是

黄的、橙黄的、橙红 的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六
十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜 六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色
的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。
< br>花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大
喜欢黄色，而 喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞
来的时候，花就立即开放了。

五、全课小结


这节课你学会了什么？


板书设计：


课后反思：



7
可爱的动物

教学内容

可爱的动物


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教学目标


1.
引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。

2.
培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。

3
．在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。

教学重难点


重点是培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指
导实践。

教具学具


多媒体课件、视频。

教学过程：

一、我喜欢的动物

1.
伴随着英文歌曲《兔 子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提问：这是
什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动 作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔
雀、兔子、大象等动物名字。

2
、小组内讨论自己喜欢的动物。

二、我和我的动物朋友

1
、正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所
以我们要 善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。

2.
小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍

自己最亲密的动物朋友。

3.
教师总结发言。

三、怎样才是真喜欢

1
、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》
，请学生 畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己
就是那只小蜻蜓，会想说什么？”

2
、看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养

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