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2021年2月2日发(作者：柴绍)


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课时教学设计

课题

1
5
＊、金色的鱼钩

课时安排

1
课时

教

学

内

容

分

析

这篇略读课文，作者满怀深情地叙述 了红军长征途中，一位炊事班长牢
记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不 惜牺
牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文
用“金色的鱼钩 ”做课题，意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，
闪耀着老班长金子般的思想光辉，象 征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行 细致入微
的描写，揭示出人物崇高的内心世界。

１、认识１２个生字，读读记记“颧骨、搪瓷、收敛、疙瘩”等词语。

２、有感情地 朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的
品质的教育。

３、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

４、练习快速阅读，简要地复述故事。

1
、体会文章中蕴含的思想感情，使 学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品
质的教育。

2
、进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。

3
、理解“在这个 长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话
的含义。


课文插图。


1
、这篇文章篇幅较长，故事性强，作者语言朴实， 像讲故事一样按照
事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。应有意识地进行快
速 阅读的训练。
初读课文时，
要求学生入眼看得快，
入脑想得快，
边读边想：< br>课文写了一件什么事？课文的题目是“金色的鱼钩”
，这个鱼钩真的是金色
的吗？作者为 什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光
芒”？
2
、在初步理解课 文内容之后，再让学生把感受较深的部分有感情地
多读几遍，并把自己心中的感受写在旁边。之后，组织 学生进行交流，把感
受最深的部分读给大家听，并说说自己为什么受到感动。教师应适时给予朗
读上的指导，可通过范读拨动孩子的心弦，开启学生的心智，使师生与作者
产生情感上的共鸣。

3
、这篇课文作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，
揭示出人 物崇高的精神境界。教学中要有意识地为学生在读写之间架起桥
梁，引导学生从读学写。如，课文中几次 描写了老班长的神态，从课文中画
出有关语句读一读，思考这几次描写老班长的神态有什么不同，你能从 中感
悟到什么？从而使学生领会神态描写对反映人物精神品质的作用。



教

学

目

标

教学

重难点

教具

学具

准备

教
学
设
计
思
路
（
含
教
法
设
计
、
学
法
指
导
）


.




.
教学环节

一、谈话导入
新课












二、用较快的
速度读课文











三、
再读课文，
深入理解














四、
品读课文，
体会情感




.
教学内容与师生活动

１、二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的
壮举 。长征途中的故事非常多，今天我们要学习的
这篇课文也记叙了一个感人至深的故事。文章中的
老班长，也是千千万万革命先烈中的一个，让我们
记住这些前辈的英雄事迹，学习他们崇高的品质，成为合格的革命事业的接班人。


板书课题，齐读课题。金色的鱼钩。


⑴

朗读课题，应该强调哪个词？


⑵

读到
“金色”
这个词语，
你想到了什么？
（光
明、灿烂、永垂不朽等。
）



２、这是一个什么样的鱼 钩？为什么一个长满
红锈的普通的鱼钩在作者心中却是那样珍贵。



３、简介时代背景：


１、默读课文：①

了解课文主要讲了一件什么事。
②

理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内
容。

⑵

再读课文，什么地方最能打动你，从中你感受
到了什么？有感情地读一读。


⑶

说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪
烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。

为什么
说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色
的光芒”？

课文为什么以“金色的鱼钩”为题？

２、全班交流。


１、默读课文，思考：１９３５年秋天，红四方面
军进入草地，当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导
员是怎么嘱咐的？

２、出示句 子：
“他们年轻。一路上，你是上级，是
保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
”

（引导理解）

３、同学们，要完成这一任务容易吗 ？再读课文，
想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？

４、
为了完成他既 是
“上级”
，
又是
“保姆、
勤务员”
的任务，老班长是怎么 做的？学生抓住课文句子和
内容自由讨论。

５、这是一位怎么样的老班长？舍己为人，忠于革
命，忠于职守……

１、
课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是
“上
级”
，又是“保姆、 勤务员”的呢？（外貌、动作、
神态等）


设计意图





课题入手，
激发
读书兴趣。










把握主要内容 ：
在
二
万
五
千
里
长征途中，
一位
老
班
长
接
受
党
的嘱托，
照顾三
个
生
病
的
小
战
士
过
草
地
而
光
荣牺牲的故事。






意
在
让
学
生
理
解

老
班
长
既
是“上级”
，要
在
遇
到
困
难
时
安
抚
小
战
士
的
情绪，
要不断鼓
励
病
号
战
胜
困
难，走出草地，
要
在
重
重
困
难
面前想方设法。
又要像“保姆”
和“勤 务员”一
样
时
时
处
处
关
心
照
顾< br>小
战
士
们。



个性化设计

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