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2021年2月2日发(作者：棒子棒子鸡)
《金色的鱼钩》教学设计与反思

教学目标：



知识与技能目标：借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读
能力。



过程与方法目标：



（１）理解课文内容，找出文中的几种描写方法。



（２）引导 学生反复读课文找出描写作者感情变化的语句。
体会老班长忠于革命舍己为人的崇高品质。



情感、态度与价值观：



（１）通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含
的意义。



（２）在多种形式的朗读中，体会文章所表达的思想感情，
理解鱼钩与老班长之间的 关系。



教学重点：



借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。



教学难点：



通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴涵的深刻
意义。



教学过程：



一、设置悬念，导入课文



（大屏幕出示一段文字：
他快
40
岁了，
个儿 挺高，
背有点驼，
四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。）



１．
请同学们读一读这段文字，
说一说这属于哪种描写方法？



２．你知道这描写的是谁吗？



３．大家 都亲切地称呼他为“老班长”。他是一位普通的红
军战士，他也是
1
位英雄，他曾经挽 救了
3
位年轻战士的生命。今天
就让我们去认识一下这位老班长。（板书课题：金色鱼 钩。）



4
．看到这个题目你有哪些疑问？



（１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？（２）为什么说是
金色的鱼钩呢？



【评析：开篇设计老班长外貌描写的语句既回顾了以往学过
的描写方法，
又激发了学生读书的兴趣，
使学生迫不及待地去了解这
位老班长是谁。
同时课 题与人物的相背离引出了文章的重点，
使学生
能有目的地去读书。】



二、初读课文，了解内容



１．请同学们打开课本， 我们会发现课文很长，还记得我们
过去学过的快速阅读课文的方法吗？



２
.
请同学们用学过的速读方法完整地阅读一遍课文，
注意不
能仅图 快，
还要想一想文章主要写了一件什么事，
这篇课文可以分为
几部分。并结合你们提出 的问题边读边思考。



３．

学生汇报交流体会。



【评析：通过回顾以往学过的快速阅读方 法，使学生按照一
定的方法去读书，
从而提高了他们的阅读能力。
让学生带着问题去读
书，
使他们在快速阅读中掌握了文章的主要内容。
学生对文章内容有
了一个初 步的感知，为进一步学习语文课文做好铺垫。】



三、步步设疑，引入主题



１．
老班长欣然接受了照顾 伤员并带着他们走出草地的任务，
但眼前就遇到了难题，
请大家交流思考一下，
他们遇 到的难题是什么，
并如何解决的？



（１）学生交流后，得出结 论：难题就是缺少食物。引导学
生找出有关词句“他就到处去找野草”让学生交流对于“到处”的理解。

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