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2021年2月2日发(作者：胖轩弟弟被窝合影)

反思一：闻官军收河南河北教学反思


《闻官军收河南河 北》是唐代诗人杜甫的生平第一首快诗，抒发了诗人因多年战乱平息，祖
国重新统一而无比欢快的心情， 流露出强烈的爱国热情。教学本课，我力求使自己的课堂呈
现出语文味来。


一、让古诗沉浸在浩瀚的文化中。


杜甫作为诗圣，
在当时文 坛中的影响可见一斑，
因此让孩子亲近诗人，
是我想做的第一件事。
你对杜甫了解多少 ？这一问题引导学生凭借自己的阅历、工具书、文化积淀学语文，是语文
课该做的事。于是学生知道了李 杜，知道了他们的诗各有千秋，李的浪漫，杜的写实；知道
了杜甫的沉郁顿挫；知道了诗人颠沛流离的生 活处境，读杜甫的诗就能了解当时的历史。


古诗是中国浩瀚文学艺术海洋中一 枝俏丽的奇葩。让诗歌的学习沉浸在浩瀚的文学海洋中，
让学生受到熏陶，受到感染，用一诗的学习兴趣 唤醒学习其他诗歌的学习兴趣，这才是我们
语文学习的目的。


二、让古诗的理解在情境中生发。


学生在前一天预习了整首诗，
对全诗已经有了一定的了解。
于是抓住

妻子、
衣裳、
青春的古
今异义，我就放手让学生说了，学生逐字逐句理解的时候，能 差不多说到位，我就没再去唠
叨。可课后，经提醒我知道我错了，学古诗不能满足于仅仅理解诗的意思， 更不能满足于仅
仅把诗句中逐字意思简单串联。比如初闻涕泪满衣裳学生说刚刚听到就激动得泪水沾湿了 衣
服。可是单单听这句话，是别扭的，是什么让诗人情绪如此反常？脱离了对杜甫曾经悲的感
悟 ，摆脱了当时的情境，这样的理解是可笑的。如果学生走进情境，就不会就字论字，简单
地把单个字的意 思联起来说说了事。他们头脑里会出现：杜甫一听到这个好消息，高兴得手
足无措，万分激动，不由任泪 水沾湿了衣服！


学古诗，
学语言，
学表达，
作为师 者，
我应该为学生创设情境，
引导他们在头脑中想像画面，
在充分的思维空间中走进画 面让学生利用各自的文化积淀表达诗歌的意思。这样的课堂才是
诗意的，才是有语文味的。



反思二：闻官军收河南河北教学反思


《闻官军收河 南河北》是唐代诗人杜甫的生平第一首快诗，抒发了诗人因多年战乱平息，祖
国重新统一而无比欢快的心 情，流露出强烈的爱国热情。


唐代宗广德元年（
763
）
，作者寓居在梓州时，听到唐朝军队平定了叛乱。这个天大的喜讯时
候欣喜若狂，于是写下了这首千古 传诵的七律诗。作者喜是因为祖国重新得到统一，这种喜
之情包含着杜甫浓浓的爱国之情。为了让学生更 深入地体会杜甫是个忧国忧民的伟大诗人，
课堂上第一个环节让学生根据收集到的资料介绍杜甫或背诵杜 甫的诗，
对杜甫有初步的认识。
在学习第二句诗句初闻涕泪满衣裳时，我问学生此时的诗人流出 什么样的眼泪，学生说高兴
的泪，还有呢，为了了解时代背景及诗人更深处的情感，就让学生相机学习杜 甫的一篇名作

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