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2021年2月2日发(作者：威廉华莱士)
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汉语拼音《
jqx
》

教学设计及反思


王

秀

琴


东关小学


仅供学习与参考

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汉语拼音《
jqx
》教学设计

设计理念：

1< br>、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活
动和游戏为主”的要求，根据一年 级学生的年龄特点，认知规律，努力
创设一个充满生命活力的教学环境，
尽可能的引导学生在语 言实践中轻
松愉快地学拼音。

2
、依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学 生熟悉的生活情景，
使文本教学生活化。

3
、尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探
究新知。

教学目标：

1
学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2
初步掌握红和ü相拼时，ü上两点省写规则。

3
学会
y
但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读三拼音节。

课前准备：

课件、拼音卡片

课时安排：
1
课时

教学设计：

一、激发情趣，复习导入

1
师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识 了好多朋友，你们
喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！

（师出示旧字母卡片，生大声认读）

2
师
:
小朋友们真 了不起，
把这些拼音朋友的名字记得很熟，
我们能
不能给他们送到他们的家中呢？
仅供学习与参考

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3
师：同学们送得真 准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个
声母朋友，你们愿意吗？

二、学习声母

（一）
、学习
j
的发音

1
、观察挂图，尝试练读

出示
j
的图片提出问题：图上 画的是什么？你能根据图画内容试读
这个字母？

2
、生讲图上内容，试读声母
j
，与母鸡的鸡发音相似。

3
、师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。

4
、范读，生跟读。

5
、齐读，开火车读，抽读。

（二）学习
j
的字形

1
、

同学们读的这么好，有什么好办法能记住
j
的样子吗？

2
、生编顺口溜，记忆字形。

（母鸡捉虫
jjj




竖弯加点
jjj
）




(
三
)
指导书写字母
j
1
、出示四线三格拼音板，你认为
j
应该怎样写？

写时注意先写
j
再写点

，两笔写成

2
、教师范写

3
、伸出手来，跟着老师一起写好吗，
（书空）

4
、把字母在本子上写
2
个，看谁写得又端正又漂亮。

三、帮扶学习声母
q
这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一 起
来认识这个朋友吧！
看看能不能用先——再——后——来说一说我们学
习这些字母朋 友的方法吗？

（一）认读音

仅供学习与参考

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1
观察图画，七只气球判断出字母
q
的读音。

2
教师范读，学生跟读。

3
分组读——领读——齐读

4
指导发音
j
—
q
发音上有什么不同（
j
读时不用力，不必送气，
q
要用力送气，
j

q
对比练读）

(
二
)
你能想办法记住
q
的字形吗？

生编顺口溜记忆

预设


左上半圆

qqq
象个
9
字
qqq
气球升空
qqq
（三）怎样书写呢？

1
观察占格位置，占中下格

2
先写左半圆，再写一竖。

3
教师范写

4
学生在本子上写
2
个（提醒学生书写姿势）

（四）同学们，你们发 现我们学习拼音字母的方法吗？谁能练习着
用先——再——后——来说话（先读读音，再记字形，后练书 写）用这
样的办法，我们可以又快又好的学习拼音朋友。

四、自主学习声母
x

1
师：
这里还有一个小伙伴
x,
小朋友看看谁能干，
不用老师和小朋
友帮助，用刚才的方法把它学会，行吗？< br>
2
学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。

3
学生交流学习情况

读音从“西瓜”中的西字中得出读音。

练读，领读，齐读（发现问题马上纠正）

记字形：刀切西瓜
xxx


象个叉子
xxx



一个错号
xxx
书写
x
有两个新笔画右斜、左斜

书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写
2
个。

四、小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，我们
仅供学习与参考

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