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2021年2月2日发(作者：走后)
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一、

导入新课


师：孩子们，请闭上眼睛，伏在桌子上，什么也不想，只需要把耳朵叫醒，静静地听。


（我打开课件，点击首页，乐曲《田园的夜晚》慢慢切入，蟋蟀声和蛙鸣声渐渐清晰起
来，教室里愈发静谧，孩子们不由自主地从桌上抬起头来，脸上露出惊奇而欣喜的表情，仿
佛难以置信 ，又仿佛想努力寻找声音的来源。
）


师：听到了什么？


生：我听到了蟋蟀的声音。


生：我听到了蟋蟀和青蛙合奏的声音。


师：是啊，当我们安静下来，当我 们把耳朵叫醒，我们就能够听到很多我们平常在喧闹
的时候，听不见的美妙的声音。今天，让我们跟着法 布尔一起去拜访一个可爱的小家伙。请
大家翻开书
28
页，
自由地、
大声地、
旁若无人地把课文朗读一遍。
读完之后，
就安静下来，
继续默读课文 。
当你们全部安静下来的时候，
我就知道，
我们可以进行下一个环节的教学活
动了。


（学生自由朗读课文。
）


二、

住宅印象


投影：


默读课文，用一个你认为最合适的词语或者句子评价蟋蟀的住宅。


生：我觉得蟋蟀的住宅很干净。


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师：嗯，如果我们不讲卫生，那就连一只小蟋蟀都比不上啰。


生：我觉得蟋蟀的住宅很小。


生：不，我觉得很大。


师：到底是大还是小呢？请找到具体的文字来说明。


生：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。


师：十寸等于一尺，三尺等于一米，赶紧算一算，九寸大约是多少厘米？


生：大约是
27
厘米。


师：伸出你的手指，看看，蟋蟀 的住宅大约是这么宽；然后比划一下
27
厘米的长度，
这个空间就是蟋蟀的住宅。那么 ，这住宅，到底是大还是小呢？


生：对于我们来说，是很小的，但是对于蟋蟀来说，已经足够大了了。


师：所以，我们说一个东西是大是小，总是相对来说的。


生：蟋蟀的住宅墙壁很光滑，这是它一点一点修整的结果。


师：而且，我 们还可以设想，这墙壁可能和我们教室一样，还贴有闪闪发光的瓷片呢。
那些闪闪发光的可能是什么呢？


生：可能是白色的小石子吧。


生：可能是玻璃片。


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师：沙子里有一种闪闪发光的东西，叫云母，大家如果像法布尔一样，蹲下来或者趴下
来，就可以看得很 清楚了。


生：蟋蟀的住宅很干燥。


师：课文中有一句话，集中说明了蟋蟀住宅的特点，请找出来。


生：请大 家看到第六自然段。
“大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
”


师：请你带领大家齐读一遍。


生齐读：大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。


三、

蟋蟀其“人”


师：孩子们，当我们用“住宅”而 不是“窝”来表述蟋蟀的家的时候，实际上，法布尔
以及我们，都已经把蟋蟀当成了一个人来看了。当然 ，蟋蟀不是真正的人，所以我在“人”
字上面，加了引号，这是拟人的意思。那么，你觉得，蟋蟀是一个 什么样的人呢？


生：我觉得，蟋蟀是一个勤劳的人，他很用心地建造自己的房子。


生：我觉得，蟋蟀是一个爱唱歌的人，他喜欢在自己的平台上弹琴。


生：我觉得，蟋蟀是一个会做房子的人，就像建筑师一样。


生：我觉得，蟋蟀是一个完美的人。


师：你听，这样说是不是更能够表达你的意思——蟋蟀是一个追求完美的人。


生：是的。

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师：是啊，蟋蟀是一个追求完美的人，他不肯随遇而安。随遇而安的意思是“能顺应环
境，在任 何境遇中都能满足”
，请大家在书上写下来，蟋蟀可绝不这样，他是一个很追求生
活质量的人。 而在我看来，蟋蟀是一个风水师，也就是会寻找风水宝地的人。文中哪些句子
可以说明这一点？


生：请大家看到课文第二自然段。
“它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且 有
温和的阳光。
”


师：慎重选择，而不是随随便便选择。我们把这个句子概括成两个四字短语。


生：排水优良，温和阳光。


师：第二个短语如果调整一下，会更合适。


生：排水优良，阳光温和。


师：实际上，蟋蟀选择住址，还有一个标准，很重要的标准哦。


生：我知 道，是住址很隐蔽。请大家看到第五自然段。
“在朝着阳光的堤岸上，青草丛
中隐藏着一条倾斜 的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最
多不过九寸深，一指宽，这便是 蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
”


师：蟋蟀是很聪明的，深谋远虑，就像兔子一样。兔子不吃窝边草——


生：蟋蟀不吃门前草。


师：对于我们
155
班好打架的 男同学来说，也许，我们还可以加上一句“孩子不打身边
人”吧。把这三句话一起说一说。

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生：兔子不吃窝边草，蟋蟀不吃门前草，孩子不打身边人。


投影：


风水师：排水优良

阳光温和

地址隐蔽


师：正像之前方孜淳说的 那样，蟋蟀是一个建筑师。蟋蟀的哪些行为，让你觉得他是建
筑师呢？


生 ：
“屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理
平整。”我觉得，蟋蟀很喜欢装修。


生：
“蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它 的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感
到惊奇。
”蟋蟀用很简单的工具，做了很复杂的 事情。


师：蟋蟀的腿，可能只有爬山虎的脚的细丝那么粗，也就是像——


生：蜗牛的触角那样粗。


师：真是够柔弱的。


生：
“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有 两
排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
”


师：从这个句子，你感觉到了什么？


生：蟋蟀的动作是很协调的。


师：我们圈出这些表示动作的动词，扒、搬 、踏、推以及铺，用重读的方式，强调这些
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协调有序的动作。


生：它用前足扒土， 还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排
锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开 。


师：大家看，蟋蟀真是忙得不亦乐乎啊！


生：< br>“余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和
它身体的增长而 加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看
见蟋蟀从里面不断地抛出泥土 来。
”我觉得这里也可以体现蟋蟀是建筑师。


师：用一个成语来说，蟋蟀 是精益求精的建筑师。所以法布尔面对着蟋蟀的房子，发出
了这样的感叹，假使——


生：
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，
这座住宅真可以算是伟大的工程了 。


投影：


建筑师：

工具柔弱

工程伟大

工作耐心


师：在我看来，蟋蟀还是一个音乐家呢？找找看。


生：
我知道！
请大家看到第五自然段。
“那微斜的门口，
经过仔细耙扫，
收拾得 很平坦。
这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”


师：孩子们，如果我们把这个句子中的某一个字，改动一下，就更能够体现蟋蟀是一个
音乐家了！


生：我知道！把“平台”改成“舞台”
！

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