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2021年2月2日发(作者：镇远)
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王戎不取道旁李教案


教学目标：


1.
理解小古文的意思。


2.
熟练朗读全文，背诵全文。


3.
通过讨论等体会王戎善于观察、缜密思考的品质。


教学重点：
理解全文，背诵全文。


教学难点：
了解古代聪颖机智少年的故事，
学习他们智慧及美德。


教学方法：
讲解法、表演法。


教具学具：
课件。


教学课时：
一课时。


教学过程：


一．谈话导入。


1 .
同学们，你吃过李子吗？李子的味道怎么样？你吃的李子应该
是甜的，
可有的人吃的 李子却是苦的，
这到底是怎么回事呢？让我们
走进今天的小古文《王戎不取道旁李》，看看发生 了怎样的故事吧！

2.
王戎简介。

二．初读——读准确，读出节奏。


1.
先听老师读一遍，请你听 清每个字的读音。自由读，看看有没
有不认识的字，试试能否读正确。


2.
检查几个字词的朗读：

王戎

尝

诸小儿

多子折枝

竞走

取
之

信然


3.
读小古文不仅要读好，更重要的是能读出节奏。


4.
教师出示划分好节奏的文章，学生练读。


王戎
/< br>七岁，尝
/
与诸小儿
/
游。看道边
/
李树多子折枝， 诸儿
/
竞走
取之，
唯
/
戎不动。
人问之，
答曰：
“树在道旁
/
而多子，
此必
/
苦李。
”取之，信然。


5.
齐读。



6.
抽测重点词的理解：



①王戎：西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为“竹
林七贤”之一，官至尚

书令，司徒。



②尝：曾经。

③李：李子。

④曰：说


⑤诸：众，一
些，这些，许多。


⑥游：玩耍。

⑦子：果实。

⑧折枝：压弯了树枝。



⑨竞走：争着跑过去。竞：争逐。走：跑。

⑩唯：只有。
⑪
信然：的确如此。

7.
俗话说：“书读百 遍，其义自见。”你知道为什么李子是苦的
了么？原来答案就在这样的一句话里——树在道边而多子，此 必苦
李。


这句话非常有意思，
讲的很有道理。
长在路边 的李树上有很多李
子，如果李子好吃，早就被别人摘光了。之所以没有被摘光，那李子
肯定是苦 的。而说出这样话，拥有这样的观察力的人，竟是一个七岁
的孩子！



三．精读——读明白，读出韵味。


1.
他是在什么情况下说出这 样的话呢？让我们再次深入走进课
文。要想读懂小古文，老师送给你一个法宝——想象力。这节课，请< br>放飞你的想象力，让小古文丰富起来。

2.
师出示第一句，指名读。

这句话中有不理解的词语吗？


（预设：小儿——小伙伴

诸——多

尝——曾经）

“尝”可
不是常常的常 ，
出示字典中
“尝”
的解释，
让孩子选择，
说说为什么。
（ 方法：用字典，联系上下文，借助课后注释）

请同学们连起来说
说这句话的意思。

过渡：是哇，那王戎那天和诸小儿玩了 什么呢？
请大家展开想象的翅膀，尝试着说一说！

出示：王戎七岁，尝与诸
小儿玩什么，怎么玩。
（预设：王戎和我们一起踢毽子，只见他们把
毽子往上一抛，
就 左一脚，
右一脚的把毽子踢得像一只只小燕子在飞
来绕去。我们玩得可开心啦！）

让我们一起读好第一句吧！


3.
出示第二句。

自由读，说说他们看到了什么，做了什么。

玩
着玩着，不知道是谁，发现了什么？（预设：一棵李子树）

如果是
你，你看见这么多的李子，你会喊什么？
(
预设：“快看！树上的李
子真多啊！”< br>)
在描述中领会“多子折枝”的意思。

听见喊声，孩
子们都跑向了李子树，伸出小手摘李子。大家怎么摘的？

孩子们争
抢着李子。有的
......
有的
......
还有的
......
理解“竞走取之”，诸小儿
竞走取之时心 理是怎么想的？怎样读好这句话？
（学生说，
练读）

也

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