《蟋蟀的住宅》教学实录(5)
温柔似野鬼°
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2021年02月02日 11:18
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《蟋蟀的住宅》课堂实录
【设计理念】：
《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组中的一篇课文，是
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世纪法国著名昆虫学家法布尔写的
一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介 绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经
过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这 篇课文，在让学生把握课文主要内容
的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把 这些方法运用到习作实践中去。要让
学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣， 体会作者是怎样运用富有情趣的语言
来表达的。因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中 感悟”的教学方法，引导学生钻研文
本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文 工具性和人文性的统一。
【教学目标】：
1
、学会本课
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个生字，能正确读写由生字组成词语。
2
、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋 蟀吃苦耐劳、不肯随遇而
安的特点。
3
、 学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4
、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
【教学重、难点】：
1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
2
、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
【教学准备】：
教师准备：多媒体课件
学生准备：预习课文，搜集相关资料。
【课时安排】：二课时
第一课时
一、激趣导入，揭题质疑。
1
、同学们，听，知道这 是谁的歌声吗？对，是蟋蟀在唱歌呢。（板书“蟋蟀”）一起叫叫它的名字。
这小不点不仅是歌唱家，还 是出色的建筑师呢。法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢养蟋蟀，后来在研究蟋
蟀的过程中，他在大自然里 搜索到了蟋蟀的住宅。板书课题，提醒注意“宅”字写法。
2
、齐读课题。
3
、读着课题，你有什么疑问吗？
生：人的住房叫住宅，蟋蟀住的应该是小洞，怎么称得上是住宅呢？
生：蟋蟀的住宅在哪儿？
生：蟋蟀的住宅是什么样子的？
„„
二、初读课文，整体感知。
1
、同学们真会思考。看 来，你们对蟋蟀的住宅都非常好奇。那咱们赶快读读书，看看法布尔围绕蟋
蟀的住宅到底写了哪些内容呢 ？注意读准字音，把句子读通顺。
2
、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？谁能简单地说说。
生：蟋蟀住宅周围的环境。
生：建造住宅的过程。
生：„„
师：刚才，有的同学谈到选址 ，有的同学谈到住宅的样子，这些都与住宅本身的特点有关，（板书：
特点）还有同学谈到住宅的修建情 况。（板书：修建）
三、研读“住宅特点”部分。
1
、、现在咱们认真默读关于蟋蟀住宅特点方面的内容，也就是课文的第
2
—
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自然段，相信你们会有
进一步的了解和新的发现。不动笔墨不读书，边读 边拿起笔来做批注。（表扬个别动笔默读的同学）
1
2
、老师看到同学们读得十分投入，圈圈、画画、写写，肯定有不少发现和感受吧？ 请带着你的发现
和感受到小组中交流交流。
3
、全班交流、研读。
（
1
）生
1
：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会
干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”我发现蟋蟀的住宅很好，
朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。
（教师板书简笔画）
师：骤雨？知道什么是骤雨吗？
生：又大又急的雨。
师：又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，找找其中的奥秘。
生：朝阳堤岸，排水优良。
师：这小家伙多会找地方呀！还有补充的吗？
生：隧道是倾斜的，利于排水。
师：隧道倾斜，利于排水，你真会抓住关键词语体会。
师：到 底是不是这样的呢？咱们瞧瞧去！（课件演示）骤雨来袭，小家伙在这九寸深、一指宽的安乐
窝里高枕无 忧。有个安稳的住宅多好哇！你们抓住关键词体会到这一点，真会读书！谁想读读这两句话，
来夸一夸这 聪明的小家伙？（指名读，齐读。）
（
2
）师：“九 寸深，一指宽。”两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有
2
、
3
厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！这样一处遮风避雨的好去处，怎么就被蟋蟀给找着了呢？联系
上下文读读想想。（生自读）
生：慎重选址，一定„并且，不利用„（课件对比显示第二自然段整段。）
师：嗯，这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。两个条件缺一不可。而别的昆虫 可不会
这样，他们„„
生接话：找个临时的隐蔽所。
师：
不会精挑细选，
随随便便找个窝就住下来，
这就是 ——
（随遇而安）
，
可蟋蟀和他们不同，
不肯„„
全班接读：随遇而安，一定要慎重选址„„
师：原 来小蟋蟀之所以能有这样的住宅，和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的。而且这样宽敞舒
适的住宅是 他自己一点一点挖掘出来的。现在请同学们自己试着读读第二自然段，用心感受这与众不同的
小蟋蟀。（ 生自由读）谁来读给我们听听。
（指名两生有感情朗读第二自然段。）
师：正因为如此，它才会有这样宽敞安稳的家，咱们一起读读黑色的文字（课件出示）。
全班齐读：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨 ，这里也立刻就会
干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”
教师小结：
咱们将前后文联系起来学，
把蟋蟀和其他昆虫 这么一比较，
就觉着这小家伙和咱们人一样，
很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错！ 而且还是自己亲手打造的呢。难怪法布尔称这里是——
（生接）住宅！
（
3
）关于蟋蟀住宅的特点，还有同学想说说自己的发现和感受吗？
——学生谈到房子内部情况。
生：我觉得蟋蟀很能干。内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生、干燥。
师：（教师板书：简朴、清洁、干燥）住在里面肯定很舒服。咱们一起读读这两句。
——学生谈到门前的平台。
生：我觉得蟋蟀很会生活，还在平台弹琴唱歌。
师：劳累了一天的小蟋蟀也懂得要放松放松呀。那你读读吧。
（生读得平淡，不够好。）
师引导：小姑娘，皎洁的月光下， 小蟋蟀悠然自得，弹琴唱歌，多么会享受生活的情趣呀。我们一起
去听听看看吧。（课件演示月夜星空， 蟋蟀弹琴唱歌）呵呵，好听吗？想象一下，他会唱什么呢？
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