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2021年2月2日发(作者：颁奖典礼流程)
王戎不取道旁李

执教


彭才华


一、题目、背景入课

师：考考你们

板书：诸

生：诸

生：诸位

生：诸侯

生：天子以令诸侯

师：说句话，看能听懂吗？诸位，在下初来乍到，请多多关照

生：大家好，我刚刚来这儿请多照顾

师：真好，我说的话是

生：文言

师：用文言写出的文字就叫

生：文言文

师：我们学过这样的文章

生：司马光

生：

师：说到文言，有一篇故事特别有名


这是一本志人小说，就是写人的小说。今天我们要学习其中的一个故事，主人公叫

生：王戎

师：请一位同学来写写他的名字

生板书

师：这王戎不仅写得端正，笔顺也特别不错。这个故事的名字叫

生：王戎不取道旁李

一起读

生读题目


二、初读课文

师：这篇文章会读吗？

生：会

师：好好练练，同桌间一个听，一个读。

生互读

师：会读的举手

生读


生
2
读

师：真好，一块儿读。

齐读

师：
读得正确，
也流畅，
不过味道少了点。
都知道这是古文，
文言文，
要读出文言的味道来。
要读出节奏，跟着老师读。

师范读，生跟读。
Ppt
画出节奏线。

配乐朗读

师：这才有了点古色古香的味道。这篇文章读懂了吗？

生：读懂了。

师：考考你们，这个字什么意思？

生：尝是曾经的意思。书上有注释

师：我很奇怪。尝试曾经，现在说尝是什么意思？

生：尝试，品尝。

师：你用这个意思造个句。

生：阿婆煮的菜很美味，我品尝了一下很好吃。

师：
也就是说，
这样的字在古代和现代意思不一样。
这叫古今异义。
（板书）
再看这个字
“竞
走”，什么意思？

生：我觉得竞走是跑的意思。

师：如果跑只是其中的一个字

生：走

师：古代用走表示跑，还有没有例子？

生：龟兔赛跑里面也有一个走，兔儿竞走？

师：是吗？

生：兔子竞走，折颈而死

师：走表示跑，所以兔子才会死。比如，有一首诗歌。篱落疏疏一径深……

这里的走就是跑的意思

师：竞走，是

生：争着跑过去

师：这一幅图才是你说的这个意思。这个是

生：

师：才是你们说的跑的意思。这个古今异义还有

游

生：旅游的意思

师：子

生：果实

师：今天也有一个子，也表示果实，你知道吗？

生

师示意


师：最难的几个字都会了，现在可以说说全文的意思了。我们先把这篇文章分成三个部分


生：起因、经过、结果

师：同桌互相学习，互相讲。

生生互讲

师：谁来讲

生：王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起 去游玩。看到路边的李树太多果实，要把树都折
弯了，只有王戎不懂。别人问他，他回答：树在路边，又 这么多果子，一定是苦果子。小朋
友一尝，果然如此。

生：王戎七岁的时候，和小朋友一起去游玩。看到路边李树很多子

师：李树很多子？

生：结了很多果子。王戎说，李树在路边有很多果子，这个肯定是苦果子。

师：看样子这个难不倒大家。既然都说得清楚这个意思。就一起来读读这篇文章。

生齐读。


二读


大家一起来


师：孩子们，王戎怎么样？

生：聪明

师：文中什么举动看出他比所有人都聪明？

生：看道边李树，多子折枝，诸儿竞走取之，唯融不动。

师：要看出王戎比别人聪明 就在这儿，诸儿竞走取之，唯融不动。读着读着，我就发现了问
题。其中有个字多了。


生：诸在这里表示的是，除了王戎之外的所有人。

生：删掉诸以后，可能会理解成很少的人会去摘果子。

师：原来所有所有的小朋友都是拿来跟王戎

生：对比的

师：没有对比就没有

生：伤害

师：这里伤害所有人，来成全一个王戎啊。这样对比我们以前学过吗？

出示《司马光》

生：众皆弃去，唯光

师：我发现这篇文章搞反了。我觉得诸儿都没动，只有王戎动了。

生：诸儿都没有去思考，只有王戎去动了脑子。

师：在动脑子之前还动过什么？

生：动眼睛

师：大家都长了眼睛

生：动了观察力。

师：所有小朋友都看了

生：李子

师：王戎还看了

生：有一条大路

师：有路就有

生：很多人

师：于是他就开始动脑筋了

生：这么多人为什么不动李子呢？

师 ：王戎在静静地思考，静静地观察，独立的思考。当他想得那么清楚后，有人问，王戎大
家都去摘李子， 你为什么不去呢？他会怎么说这一句话

生：坚定地说

生坚定地读

生：自豪的说

生自豪的读

生：不假思索的说

生读

师：王戎七岁，他的性格可能会有很多种。

生：可能还有点俏皮。因为大家都是小孩子，所以，他可能会俏皮。

生：自信的

生齐读

师：听了王戎这样一说，有人摘来一尝，真是苦的。诸小儿有什么反应呢？

生：他们 可能很蒙，
因为王戎和他们年龄差不多，
他们摘李子前没有思考，
王戎还根据李子在哪儿，为什么没有人来摘进行思考。

师：你还在陈述这件事情。如果你是当时的小孩儿，你会有什么想法？

生：夸他。你真厉害，我们都没有想到呢。

师：

生：我先把李子吐了，撅一下屁股，说，这个李子很苦。你真厉害。

生：你真厉害，这个真苦。

生：哦，原来如此。

生：我会很震惊，我会问，你怎么知道的。

生：我会把李子吐了，把剩下的藏在背后，不好意思再吃了

生：感觉智商被碾压

生：边吐边说佩服他

生：别吐，把所有的李子都甩了。

师：原来王戎的不动是假的，只有他才是真正动了。


多谢关照，后会有期。




文言文，有多好？

从一次采访说起。


巴老提到的古文观止，便是文言文，经过了历史筛选的经过了考验的文言文。


正是因为文言文好，于是，在统编教材中，文言文发生了很大的变化。


文言文，有多难？

我大致调查了一下，
把大家觉得最难的挑出来。有人说，
自己的积淀有限，
不知道怎么
教。文言文博大精深，我自己读得都不多，更不说怎么背 了。

也有的人说缺方法。教给孩子们不知道怎么教。这是老师的两大缺，可能还有其他的。< br>学生缺兴趣。缺成效。

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