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2021年2月2日发(作者：三圣母下凡)










































































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异分母分数加减法

教学内容

教材
110~112
页例一及“做一做”
。

教学目标


知识与技能


（
1
）使学生理解异分母分数加、减法的算理。


（
2
）初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。


过程与方法


（
1
）经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程。


（
2
）通过合作学习探讨解决问题的策略与方法。



情感态度与价值观


（
1
）培养学生的合作意识和不怕困难的精神。


（
2
）培养学生积极的学习态度，激发学生的学习热情。

教学重点

重点：异分母分数加、减法的计算法则。

突破方法：引导分析，合作探究、归纳概括

教学难点

难点：理解为什么异分母分数不能直接相加减。

突破方法：分析思考，比较理解。

教法与学法

教法：创设情景，引导探究，归纳概括。

学法：合作探究，分析概括。练习反馈。

教学准备

与例一相应的课件，小黑板

教学时间

2010
年
5
月

教学过程

一、旧知铺垫


1
、计算下列各题

2
3
5
2
9
3
5
3







7
7




8
8



10
10



12
12

说一说同分母分数加、减法计算的法则。


2
、通分

将下列各组分数通分

1
3
2
1
3
1
5
3
和
和
和
和
5



5
3



8
4



6
10




4
说一说通分过程中的几个要点：

（
1
）通分的依据（分数的基本性质）

（
2
）求分母最小公倍数的方法







两个数具有特殊关系的：成倍数关系，成互质关系（公因数只有
1
）







无特殊关系找最小公倍数的方法

二、探究新知





.











































































.



1
、揭示课题




教师：上一节课，我们学习了同分母分数的加法计算和减法计算，同学们都掌握了它们
的计算法则。今天，我们要一起来学习异分母分数加、减法。

板书课题：异分母分数加、减法


2
、自主探索


（
1
）异分母分数加法计算



○
1
出示课文第
110
页教学例题



○
2
学生自主探索




在学生探索过程中，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。



○
3
反馈探索结果




提 问学生回答思维的过程和结果，
教师一边听学生回答，
一边在黑板演示思维过程。
（见
课本第
111
页图）

1
3
5
6










4
10




——————
>
20
20

1
3
56
5

6
11




< br>20
20


列出计算过程

4
10
20
20

○
4
折一折

a
、取出学具——两张同样大小的纸张。

1
1
b、折出一张纸的
2
，并剪下来，折出另一张纸的
4
，并剪下来。

c
、将剪下来的部分拼在一起，看占原来的一张纸的几分之几。

d
、写出算式表示以上过程

1
1
2
1
3





2
4
4
4
4


○
5
小结


让学生说一说异分母分数加法和同分母分数加法的异同点


（
2
）异分母分数减法计算


○
1
提出问题：危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？


○
2
学生自主探索


○
3
反馈探索结果

3
3
和
20
的大小？

a
、你如何比较
10




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