我们身边的地理知识教案
温柔似野鬼°
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2021年02月02日 13:16
最佳经验
本文由作者推荐
山东工商学院西校区-热雪吉他谱
第一节
我们身边的地理
学习目标
A
、知识与技能
1
、知道我们的生产、生活与地理知识密切相关< br>,
明白学习地理的意义。
2
、了解我们生活的地理环境中还存在许多 未解之
“
谜
”
。
3
、
锻炼学生胆量
,
使学生敢想、敢说、勇于挑战。
B
、过程与方法
本节是学生来到中学的第一堂地理课
,
主 要是激发学生的学习兴趣
,
所以采用愉快教学法
,
为
学生创设一个亲 和、
融洽的学习环境
,
努力从他们的经验出发
,
启发提问
,
引导、
鼓励学生联系
身边的现象来认识地理问题。从而使学生知道人类的生产、生活与 地理知识密切相关
,
明白
学习地理的意义。
C
、情感态度与价值观
初步培养学生对地理的学习兴趣
,
激发学生的求知欲
,
从而使学生注意学习身边的地理知识。
学情分析
学生在小学阶段已经接触到许多地理知识
,
但是地理作为 一门独立的学科
,
初一的学生还是
第一次接触。
重点难点
让学生初步了解地理学科
,
培养对地理学习的热情和兴趣。
教学过程
【活动】一、自我介绍
(
一
)
教师自我介绍
童年的我认为世界上只有两个国家
,
中国和外国
,< br>这可以算是我对地理的最初印象。
而
当第一张世界地图出现在我面前时
,
我发现原来世界是那么丰富多彩。可以说
,
每一个喜欢地
理的少年都有有种地图情结
,
而这种情结最终让我站在了大家的面前。
同学们好
!
我姓冯
,
从今
天开始由我和大家
一起学习地理。
我的从教格言是
:
用热情关爱每一位学生
,
用激情打造每一节课堂。
俗话说
:“
没有规矩不成方圆。
”
下面我来提几点要求
:
1
、提前两分钟进教室
,
准备好学习用具
,
准备本节课展示内容。
2
、准备蓝红双色笔。
3
、课上用心倾听
,
积极展示。
4
、地理作业较 少
,
要保质保量完成
,
并按时交上。
5
、严格要求自己
,
保持良好的积极向上的心态。
地理课 上老师会给同学们充分的自主空间
,
同学们来展示
,
组长组织组员做好预习< br>,
选好展示
的同学
,
每节课展示完老师给各组打分
,
分数最高的组为优胜组即地理小组之星
,
改组同学可
在个人评定上加五分。那如何展示
,
下面我们一起学习
“
课堂展示歌
”
。
我自信
,
我最棒
聚焦点处来亮相。
胸挺直
,
头高昂
面带微笑喜洋洋。
嘴里说
,
心中想
脱稿不再看师长。
吐字清
,
声洪亮
嗯啊口语别带上。
一握拳
,
一挥掌
肢体语言能帮忙
展示完
,
忙退让
褒贬评价记心房。
(
现在我们就练一练
,
看哪些同学展示的好
)
【活动】学生自我介绍
< br>姓名、毕业学校、兴趣爱好
……(
展示时要注意站位
——
找到聚焦点、 站姿
——
胸
挺直
,
头高昂、声音要洪亮
,
吐字要清 晰
,
表情要自然大方。
)
今天我们主要锻炼勇气
,
你敢站起来说
,
你就成功了。
由于时间关系
,
其他同学我们以后再来认识。
【导入】过渡
同学们都看过《三 国演义》剧中有个能呼风唤雨、料事如神的人物
,
他是谁
?
讲一讲关
于诸葛亮的故事
:
趁浓雾草船借箭、借东风火烧赤壁
……
都是家喻户晓的故事
,
就连智慧超群
的大都督周瑜
,
也发出来
“
既生瑜 何生亮
”
的感叹。诸葛亮为什么能呼风唤雨
?
他真的能呼风唤
雨吗< br>?
因为他上知天文
,
下知地理。
我们现在称赞一个人博学多才
,
通常就用
“
上知天文
,
下知地
理
”,
其 实
,
天文和地理都属于现在地理学的范畴。
同学们
,
你想成为博学多 才的人吗
?
那就要学
好地理。现在就让我们走进地理。
(
幻灯片展示
)
【活动】二、走进地理
下面就让我们探究《湘教版地理七年级上册第一章第一节我们身边的地理知识》
(
一
)
解开地理之
“
谜
”
你有哪些地理问题疑惑不解
?(
提出一个问题比解决一个问题更有意义
)
一年中为什么会有四季变化
?
为什么有的地方沙海茫茫
,
有的地方碧波万顷
?
你知道哪些世界地理之谜
?(
埃及金字塔之谜、百慕大三角之谜、死亡谷
……)
总结
:
关于地理问题有很多很多
,
对于存在于学生心中的许多地理问题
,
本节课不作 答
,
设置悬念是为了激发学生的求知欲
,
告诉学生有些问题能在将来的学习中 解决。当然还有很
多问题
,
有待同学们去探寻答案
)
【活动】畅所欲言
(
我参与
,
我快乐
,
我自信
,
我成功
,
付出 就有收获
,
尝试就能成功
)
(
畅所欲言
)
假期里你到外地旅游或探亲了吗
?
*
你去了什么地方
?
*
你乘坐的什么交通工具
?
*
说 一说那里与我们这里有什么不同
?(
可从衣食住行、
风俗习惯、
文体活动等方 面入手
)
(
设计目的
:
这个环节的设计目的是让学生知道地理知识离我们很近
,
就在我们身边
)