二年级看图写话教学的探讨
别妄想泡我
735次浏览
2021年02月02日 13:43
最佳经验
本文由作者推荐
我对你的崇拜-御龙在天庄园攻略
学习必备
欢迎下载
二年级看图写话教学的探讨
作文教学是语 文教学的一个重要组成部分，而低年级的看图写话则是作文教学的准备
阶段，是培养学生观察能力、思维 能力和表达能力的有效途径，能为高年级的篇章训练打
下坚实基础。在几年的低年级教学中，我发现低年 级的看图写话教学存在一些问题，这里
我就低年级看图写话教学谈一点自己的认识。
一、教学中存在的问题
1
、学生看了图以后，不知道图上是什么内容，写不出来
主要是学生不会观 察图。
“
学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的
话
”
，
1
这是大纲对二年级作文的主要要求。毫无疑问，
“
写
”
的前提是
“
观察
”
，
“
连句
”
的
关键就在如何引导学生
“
按一定的顺序观察
”
。由于低年级的有意注意较差 ，在观察时没有
目的性，东看看、西看看，抓不到重点。例如，一年级下册语文百花园二的看图写话《植
树》，图上主要内容是：春天，教师带领同学们在校园里植树。图上画的顺序是：左边的
图中有 一个女孩在给小树苗浇水，中间的图中画的是一个教师刨坑，右边的图中画了两个
同学，其中一个同学扶 着树，另一个同学在给小树培土
……
。一些同学习惯从左往右地观察
顺序，写出这样的 句子
“
春天来了，老师和同学们在植树，小红先给小树浇水，然后老师刨
坑，
小明给小树培土。
”
教师在教学中应引导学生根据实际生活中的植树劳动过程来观察图
画内容。其次画面内容远离学生生活实际，学生确实没见过，一些农村的学生常常会把图
中的电脑看成是 电视。
2
、学生虽然看懂了图的大意，写出的话像一潭死水，没有生气
< br>长期以来，学校受到一些安全事故的冲击，很多时候不愿意把学生带出去，有的甚至
连春游都取消 了，更谈不上参加社会实践了。很简单的一个问题，比如调查本村的环保情
况都难以进行，学生确确实实 地被禁锢在校园里了，怎么能写出生动而富有个性的话呢？
另一方面，教师没有引导学生充分发挥自己的 想象力，以致只会看到什么写什么，不能写
出自己稀奇古怪的想法。例如，一年级下册语文百花园一中的 看图写话。这是一幅美丽的
春天公园图，图上有红红的太阳，飞翔的燕子，湖边有青青的垂柳，粉红的桃 花，湖面碧
波荡漾，湖中有一艘小船，上面坐着一家三口在游春
……
。题目的要求是： 仔细看图，说说
图里都有什么，再写下来。一些同学这样写：
“
有三个人在划船。”
这么一幅美景就这样白
白浪费了。俗话说：
“
天真烂漫，童言无忌。< br>”
学习必备
欢迎下载
2
学生的生活应丰富多彩，感情坦白而直露，他们眼里看到的世界 远比成人要丰富得
多，所以，看图写话不仅是要让学生写出图中的内容，更要鼓励学生发挥丰富的想象力 ，
体现在语言表达上，也应新鲜生动，具有个性。
3
、写出的话语无伦次，表达不清
看图写话，看图是基础，写话的关键就在 于如何引导学生
“
按一定的顺序观察
”
，因为
“
按一定顺序 观察
”
，才能按一定的顺序思维，有了一定的顺序思维也才会有按一定顺序表
达的能力 。教师必须要教给学生观察方法。但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入
学的孩子，观察事物无目 的，无顺序，这就要求教师要在指导学生看图上下功夫，让学生
掌握看图的方法使他们通过仔细看图，判 断事物发生的时间和地点。另外，低年级写话训
练是按
“
练句
——
连 句
”
的程序安排，即一年级以写好一句话为主，二年级进行连句成段的句
群训练。所以 刚开始学习写话的时候，要求不能过高，可以只写一两句话，只要能说清楚
什么人、什么时候、在哪里、 干什么就行了。有时时间、地点可以不写，只写什么人、做
什么事、也是可以的，只要通顺，哪怕一句也 行。
4
、教师的教学方法不妥
在教学中，教师往往会拔高要求， 认为这么一幅内容丰富的图画，学生只能写这么一
句、两句话，达不到自己的要求，而不以学生的年龄特 征进行教学。于是出现在批改时多
批评少奖励，多指责少引导，长期这样学生就会觉得看图写话难，没有 兴趣。例如，在写
二年级下册语文百花园五的说话写话《爸爸的生日》时，一些同学只写道：小红和妈妈 在
等爸爸回家过生日。老师看了后就在本子上画上一个
“
良
”
或者是
“
差
”
就可以了，没有其它
任何批语。教师却没有引导学生想象：联 系生活实际，谈谈当时小女孩的感受、想法、心
情及画中阿姨这时候会怎样说，怎样做，然后在班上说一 说，演一演再写下来，这样内容
才会更丰富。
二、改进的几点建议
1
、拓展学生的知识面
对于一个七、八岁左右的儿童，未认识的事物很多， 这就要求教师要采用多种形式让
学生多认识事物，学校应支持鼓励教师适度地把学生带出去，让他们参加 一些社会实践活
动，其次教师也可以充分利用校园内环境，让学生在校园里就进行一些实践活动，比如让
学生在校园里就可以进行找春天的活动，还可以观察蚯蚓、蜗牛等小动物，写观察日记等
等。还 可以利用假期，家长让农村的孩子进城看看，让城里的孩子到农村走走。好多城市
的孩子天天吃米饭、面 包、豆腐等，却不知道水稻、小麦、黄豆为何作物。另外让学生阅
学习必备
欢迎下载
读课外书，参加各种游戏，看 幼儿节目，参观等，尽量让儿童的生活丰富多彩，有了自己
的认识和体验就不愁写不出话来。
２、训练学生会
“
看图
”
（１）激发兴趣，引导看图
对于一幅无声而静止的画面，要让学生看出
“< br>动画
”
来，这是一个难点，《语文课程标
准》中指出：
“
对写 话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的
认识和感想。
”3
由此，我觉得对低年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，兴趣是
最好的老师，它是获取知识的 原动力，是激发学生动机，提高学习积极性的催化剂，学生
对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语 言。心理学家拉扎勒斯说：
“
兴趣比智力更能
促进学生勤奋学习。
”4
学生把写作当作愁苦还是快乐，低年级的兴趣培养很重要，但低年
级学生，他们的自制力不强，无意注 意占优势，他们的注意力在很大程度上取决于教学内
容和教学方法的趣味性，所以在教学过程中老师必须 重视学生的情感，采用一些有趣的活
动，
引发学生愉悦的学习情绪，
诱发学生
“
我要说
”
的强烈欲望，
进而慢慢过渡到
“
我要写
”
。
同时要教给学生观察的方法，看图说话写话，则是低年级作文训练的重点内容。它是根据< br>一定的画面材料，在教师的指导下，拓展画面内容，让学生进行口头描述和书面描写的一
种作文训 练。看图写话，看图是基础，但低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩
子，观察事物无目的，无 顺序，这就要求教师要在指导学生看图上下功夫，让学生掌握看
图的方法，使他们通过仔细看图，判断事 物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内
容。例如，教学一年级下册《植树》这幅图，在引导学生 观察时，我提出了这样的问题：
1
看看图上画的是什么季节；
2
他们在什么地 方；
3
有些什么人；
4
他们在干什么；
5
他们怎
样 干，会说什么，会想些什么。问题提出后，学生仔细看图，发言踊跃，想象丰富，思维
活跃。
针对一幅画面，我们可以教给学生先中间后周围，或者从上至下，从左到右地观察顺
序；针对于 多幅画面我们可以指导学生先整体连续观察画面，判断出这个故事或事件的重
要内容，然后再一幅图一幅 图地看。最后把每幅图的意思连起来。教师应多给学生观察的
机会，并适时指导。
（
2
）通过想象，丰富画面，发展思维能力
在观察画面的同时，教 师应适时点拨，让学生展开想象的翅膀，既要看出画面上的内
容，又要想象出画面外的内容。例如，第三 册语文百花园中的看图写话《救小鸟》，图中
内容是：一个小男孩看到一只猫爬上树，想吃树上的两只幼 鸟，正向幼鸟逼近
……
。我在教