怎样给小学生作文写评语
温柔似野鬼°
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2021年02月02日 14:19
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怎样给小学生作文写评语
作为语文老师，给学生批改作文是最基本的 工作之一，“老师怕改作文”不
但是因为作文要花去我们很多的时间，更因为每次改作文时，会为了学生 的作
文评语伤透了脑筋，我也常有“江郎才尽”的感觉。其实作为一名语文老师，
决不能忽略评 语带给学生的激励作用，下面是我收集的一些精彩的作文评语，
让我们一起分享吧！
本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，
细细品味则是用赤诚的 童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展
远景的企盼，主题积极。语言生动、活泼，有童真 童趣。
题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实 ，尤
其是妈妈的一段话，原汁原味儿。
本文写了一件很 普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用
得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖 像的描写，只有十几个字，却
抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、 鄙
夷的感情。
以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文 题，抒发了作者复杂
感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了
主题。
小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！人生的路 还长着
呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗
憾呀！
“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。
细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经 掌握了一定的写作技
巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了
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世纪的巴金！”
你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂
事的 孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高
兴，只要把握住今天，你的未来 一定会是美好而幸福的。
一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她 的自卑和娇弱，我欣赏
她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
这篇写人的记叙文，只 写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事
十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者 会选材。
作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优 秀军人
的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显
著特色。< br>
标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引
出对往事的回忆，字里 行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”
的问题上用心良苦。
详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和
果分别进行描述，并略 写花，详写果；结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写
细腻。作者对鸭梨的形状、
颜色、
味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄
澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。
自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益
的 启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳
的品格；而你观察小螃蟹，喜 欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少
启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人 了。这是你发现的道
理，大人也得佩服。
字是人的脸，这次作文书 写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你
一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影 。我为你开一剂良方：
不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？
张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你
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个错别字，
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个病句，
够悲惨了！
你呀，
你呀！
不是没本事，
而是没志气！
”
我替那些大人对你说声“对 不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你
那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急；被车撇下 时的痛苦；挤在车
内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是
这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，
我们这个社会一定会美好起 来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。
家本应该是温馨的、欢乐的 ，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师
很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己 的意志，相信你会
成功的；另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想
工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们
一起努力吧！
李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，
但作 文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这
绝不是他的全部。我们要学会全 面地、正确地认识周围事物（包括人）。其实
××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等 等。我们应该看到
这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，
他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？”
××同学，你知道吗？老师 为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，并
把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应 该支配习惯，而决不
能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。
“明白晓畅，
文采飞扬，
这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”，
如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥
别人 的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是
一件好事。文中‘司令’和‘小 兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子
气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神 气劲儿，令人忍俊
不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。
第一次独 自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写
了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验 不足，就要格外细心；越细心，就越
慌神儿。
好在小作者挺机灵，
关键时刻能急中生智 ，
转危为安。
作者抓住了‘第
一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小 作者做饭时手忙脚乱，
文章可写得步骤清楚。”
你秋游时观察得真 仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心
情写上，那该多好！
你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？
你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿„„”
“老 师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在
你已经能写出一手好字，原来文静 胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步
老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上， 继续努力，认真
书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”
“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为
你感到骄傲，你妈妈的心 情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血
才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样， 只要我们肯下功夫，收获
会更大。”
“你把拔河比赛中的“长绳”比 作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛
虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自 己失望的心情变
成短短的几句启示，就更好了！
你是一个多么重情 的孩子啊
!
你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有
些胆怯，但你却把握了作文的 真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老
师一定非常喜欢你的。
你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是
当你的家庭出现不愉快的事 后，你就不爱它了吗
?
用你的聪慧，用你的爱去召唤
家庭的和睦幸福吧
!
在你的笔下，秋天是多么美啊
!
老师从你的作文中看到了那高远而深 蓝的天
空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受
到秋天的美 丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊
!
化腐朽为神奇的秋天，你使
学生的作文多么优 美啊
!
当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因 为你
太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，
你不是也会 哭吗
?
你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的 孩子。
可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真
希望在你的 文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天
!
作者运用心理描写和动作描 写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而
又细致地表现了出来。
剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头
简洁、结尾有力之外，善用悬 念，使情节曲折引人。材料典型。
我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人 有各人之情景，就本人身上，挥
发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我 们在
写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人