部编版五年级语文下册《汉字真有趣》教学设计
萌到你眼炸
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2021年02月02日 14:24
最佳经验
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第三单元集体备课
本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和 “我爱
你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。
“汉字真有趣 ”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐
音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声 字》；“我爱你，汉字”的阅读材
料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通 用语言
文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
汉字真有趣
课
时
3
教学目标
1.
策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.
通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。
我爱你，汉
字
3
3.
初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉
字文化。
4.
学习搜集资料的基本方法。
习作
2
学写简单的研究性报告。
汉字真有趣
教学目标
1.
从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2.
增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
3.
感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
教学重难点
< br>1.
制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主
题为“汉字真 有趣”的综合性学习活动。
2.
学习搜集资料的基本方法。
3.
制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。
教学策略
1.
阅读单元导语，激发学习兴趣。仔细阅读本板块的“活动建议 ”，浏览
“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。
2.
制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。
3.
小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。
4.
选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。
教学准备
1.
预习提纲：
完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.
准备资料：
多媒体课件。
教学课时
3
课时
第
1
课时
（选题指导课）
课时目标
1.
阅读材料，明确本次综合性学习的要求。
2.
学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。
3.
感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团
队合作意识。
教学过程
板块一
激趣导入，明确学习主题
1.
谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有
哪些了解呢？
(
学生畅所欲言
)
2.
教师相机引导：横 竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。汉字文化，博大精
深。这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！
(
板书单元主题：
遨游汉字王国
)
3.
引入：“遨游汉字 王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大
板块，今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣 ”。
(
板书：汉字真有趣
)
4.
阅读教材第
43
页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要
完成的任务是什么？
明确活 动任务：认真阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解
汉字，制订一个活动计划，并做一个活 动计划表，搜集体现汉字趣味的资料。
【设计意图】
通过谈话的方式激发学生的学习 兴趣，明确此次综合性学习
活动的主题。
板块二
阅读材料，感受汉字趣味
1.
阅读《字谜七则》。
引入 ：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七
则》，看看谁能猜出谜底！（课件出示课 文中的七则字谜）
（
1
）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自 己是怎么想的。
(
日、田、立、也、休、斗、默
)
（
2
）引导学生将这七则字谜进行分类。
（
3
） 全班交流汇报分类结果。（第
1
～
4
则是文字谜，第
5
、< br>6
则是画谜，
第
7
则是动作谜）
2.
阅读《门内添“活”字》。
引入：上个单元我们阅读了中国四大名著之 一的《三国演义》，认识了三
国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。今天这个“阔”字的字谜相传是 从
三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事呢！（课件出示阅读
材料《门内添“ 活”字》）
（
1
）读了这个故事，你有什么感受？
(
没想 到字谜之中还藏着这么有趣的
故事，我也想去找一些关于字谜的故事来读一读
)
（< br>2
）你还知道哪些有趣的汉字故事
?
（武则天取名字：曌）
3.
阅读《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》。
引入：在汉字中有许多 字和词语的发音相同，可是写法和意思却大不一
样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮 的歇后语。它们浅显
易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。请同学们默读《有趣的谐音》，说说你发
现了什么？（课件出示《有趣的谐音》中的六则歇后语）
（
1
）指名学生 说自己的发现。
(
我发现每一则歇后语中，括号里的字和括
号前的字读音相同
)
（
2
）教师小结：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，
把后一部分
(
真意所在
)
隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些都是 运用
谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
4.
阅读《有趣的形声字》。
引入：形声字是汉字王国中最重要的一员，它 占汉字比重的百分之九十以
上。让我们一起走近有趣的形声字，去探索汉字的秘密吧！请自由朗读阅读材
料《有趣的形声字》。
（
1
）你们读懂了什么？
预设：
①“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字的基础上增加声符，它们就变成了形声字。
②“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字，后来人们在象 形字的基础上增
加形符，它们就变成了形声字。
教师小结：形声字是由“形”和“声 ”两部分组成的。形符表示形声字的
意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声符表示这个形声字 该怎么
读，它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并没有形声字。随着中国汉
字历史的发 展，象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满
智慧的祖先创造了形声字。
（
2
）形声字是怎样创造出来的呢？
(
在象形字的基础上增加声符或 形符，
就创造出了形声字
)
（
3
）学了《有趣的形声字》，你有什 么感受？
(
我感受到形声字十分有
趣，汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我想 去探索汉字的奥秘
)
5.
引导学生小结：
（
1
）从第
1
、
2
则材料中，可以看出，能通过猜谜语来感受汉字的趣味。
（
2
）从第
3
、
4
则材料中，可以看出，能通 过谐音字来感受汉字字音的趣
味。
（
3
）从第
5
则材料中，可以看出，能通过了解形声字感受汉字字形的趣
味。
（教师相机板书：谜语
谐音字
形声字）
【设计意图】
阅读字谜、谐音歇后语、汉字故事等材料，可以从汉字的字
音、字形、字义等方面 去了解汉字，感受汉字的趣味。
板块三
交流分组，制作活动计划表
1.
引入：俗话说，“万事开头难，难在无计划 ”，因此，在进行综合性学
习活动之前，我们要制订一个好的活动计划，为活动成功进行奠定基础。
2.
阅读活动建议，明确活动内容。
（
1
）学生自由阅读活动建议。（课件出示活动建议）
课件出示：
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交
流，办 一次趣味汉字交流会。
（
2
）引导学生交流：在“汉字真有趣”这一板块中 ，我们可以开展哪些活
动？
(
我们可以开展一次猜字谜大赛，还可以举办一次趣味汉字 交流会
)
3.
举办这两个活动，都需要事先搜集资料。搜集资料的方法有哪些呢？
课件出示：
查找图书：
1.
在学校阅览室、 图书馆或书店，可以按类别去找书。
如，查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。
2.
书
名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内
容。
网络搜索：
1.
在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字 故事，
可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
2.
检索后
的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是自己需要的
材料。
请教别人：
1.
想想谁可能会有自己需要的资料。
2.
想好问题，请教
合适的人。
全班齐读搜集资料的方法。指名学生简单地 说一说搜集资料的方法。
(
查找
图书、网络搜索和请教别人
)
4.
分组。
引入：我们已经认真阅读了材料，明确了活动内容，也掌握了搜 集资料的
方法。现在大家根据自己的兴趣爱好，自由组成某一个专题活动小组。
教师 适当指导：可以分为三大组，第一组为字谜组；第二组为谐音组（包
括古诗、歇后语等）；第三组为形声 字组（包括手抄报）。
5.
制作活动计划表。
（
1）教师指导学生了解活动计划的基本形式及内容，制订“汉字真有趣”
活动计划。
（
2
）学生小组讨论，制作小组活动计划表。
课件出示：
“汉字真有趣”活动计划
活动时间：
月
日
活动地点：
_____________________________________
活动形式：搜集资料汇总的形式。
活动内容：
1.
搜集或自编字谜。
2.
搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。
3.
搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。
4.
搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素
材。
成果展示：
1.
字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。
2.
谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。
3.
形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣
赏。
分工：
1.
组长：
_____________________________ ____________________________________
2.
办活动 的主持人：
_________________________________________ ______ ____
3.
搜集资料：
______ _______________________________________________ ____
4.
编辑：
____________________________ __________________________ _______
5.
抄 写：
____________________________________________ ____________ _____
6.
插图：
_________ __________________________________________ __________
7.
讲故事、笑话、歇后语等的人员：
__________ _______________ ____________
【设计意图】
在制订活动计划环节，首先让学生阅读活动建议，明 确本板
块的活动内容，然后让学生根据自己的爱好自由组成小组，在了解活动计划基
本形式的基 础上，在组内讨论本小组的活动计划，使每一名学生都建言献策，
体验参与的乐趣，这样就充分调动起学 生参与活动的积极性。
第
2
课时
（中期交流课）
课时目标
1.
分组汇报交流阶段性成果，生成新问题。
2.
解决实践过程中遇到的问题，确定下一阶段的目标。
3.
在交 流的过程中锻炼学生整理资料和语言表达的能力，提升学生的团队
意识。
教学过程