过年租车回家-情侣岛

2021年2月2日发(作者：降哥)
序号：
31
备课时间：
2020
年
5
月
10
日

Unit 6 How many
？

教材来源：小学三年级英语教科书
/
人民教育出版社

内容来源：三年级英语下册（三年级起点）
，人民教育出版社

教学主题：
Unit 6 How many
？

课时：共六课时，第一课时

授课对象：三年级学生

备课教师：姚瑞红

古城小学

目标确定的依据

1
、课程标准的相关要求

依据新课标，
要求小学三年级学生能在图 片、
图像、
手势的帮助下听懂课堂
中简单的提问；
能根据录音模仿说英语，< br>能做简单的角色扮演；
积极与他人合作，
共同完成学习任务。

2
、教材分析

这是本单元的第一课时。
Let’s talk为交际对话，
通过对话学习询问他人身份
并介绍自己的家庭成员，
Point and say
为以上基础知识的运用。

3
、学情分析

三年级上册
Unit6
中学生已经学过数字
1-10
的英文表达，本节课继续 学习
数字单词
“eleven”
，
“twelve”
，
“t hirteen”
，
“fourteen”
和
“fifteen”
的 英文表达。运用
句型
“How many...?”
询问物体的数量并进行回答。

教学目标

1.
掌握
“
三会
”
单词
“eleven”
，
“ twelve”
，
“thirteen”
，
“fourteen”
和
“fifteen”
。

2.
能运用句型
“How many...?”
询问物体的数量并进行回答。

3.
能听懂、会唱
“A. Let’s chant”
部分的歌谣。

4.
培养学生对数字的兴趣。

评价任务

任务一

掌握
“
三会
”
单词
“eleve n”
，
“twelve”
，
“thirteen”
，
“fo urteen”
和
“fifteen”
。
（检
测目标
1的达成情况）

任务二


能运用句型
“How many...?”
询问物体的数量并进行回答。

（检测目标
2
的达成情况）

教学过程

1.
打招呼。

T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
Step1:
2.
教师在黑板上写出上学期所 学的数字
1-10
的英文表达，并带领全班
Warm-up
学生大声读。

教师随意说出一个数字的英文表达，学生出示相应的手指数，帮助学生进一步熟悉数字
1-10
的英文表达。

报门牌号：

Step2
：

1.
教师用简笔画在黑板上画六扇门，在门上写出 门牌号，如
512
，
Preview
605
，
213，
805
，
612
，
452
等，并随意指着一扇门，让 学生用英语说出

相应的门牌号码。

2.
让学生同桌合作，
一人用简笔画画几扇门，
并写出门牌号，
另一


人大声用英语说出相应的门牌号码。

1.
引出课题。

教师出示自己的三根手指，问：
“How many?”
学生回答：
“Three.”

然后教师再出示六根手指，问：
“How many?”
学生冋答：
“Six.”

教师可以用上面的方法多练习儿次，引出课题。

板书课题：
How many?
2. A. Let’s learn.

(1)
教学新单词。

①教师出示数学算式，让学生计算。

one×
five=
three + six=
ten - eight=
nine÷
three=
完成算式后，请几位学生读出算式。

接着让学生同桌合作，一人写算式，另一人计算并读出算式。

②教师再次出示数学算式，让学生计算。

nine + six=
three×
four=
Step3
：

three×
five=
Presentation
eight + five=
two×
six=
seven + seven=
教师可以 将计算结果用阿拉伯数字写在等号后面，引出数字
11-15
的教学。

③教 师依次出示数字
11-15
的英文卡片，带领学生读单词，并纠正
学生错误的发音，尤 其是单词
“twelve”
和
“eleven”
的读音。

(2)
教师自问自答：
“What class are we in? We are in Class ...”
并指出：
在英语中，表示
……
号
/
房间
/
班级时需要将数字放在单位的后面，这和
汉语的表达方式正好相反 。

(3)
教师用简笔画在黑板上画出五条鱼，
问：
“How many?”
学生回答：
“Five.”

教师再依次用数字
11-15
将鱼标号，
说：
“Yes, five fish. Look, they are
Fish 11, Fish 12, Fish 13, Fish 14, and Fish 15.”

(4)
播放本部分的教学录音，让学生仔细听，边听边小声跟录音读。

(5 )
再次播放教学录音，
全班学生跟录音大声读，
提醒学生注意模仿
录音中的语 音、语调。

Extension
1. A. Let’s chant.

Step4:
(1)
教师随意出示
11-15
的数字卡片，问：
“How
many
do
you
see?”
Extension and
学生说出相应的英文数字。

Summary
(2)
教师播放两次 本部分的歌谣录音，
学生仔细听录音，
并小声跟录

音唱歌谣，注意录音中单词的连读。

(3)
再次播放歌谣录音，
全 班学生跟着录音唱歌谣，
提醒学生要唱得


整齐、声音洪亮。

(4)
选一位歌唱得好的学生带全班学生唱歌谣。

2.
报数：< br>按照平时上体育课的要求，
请两小组学生上讲台，
依次排
好队，然后要求他们大 声报数
1-15
。哪一队排队快、静、齐，报数响亮
且准确，哪一队就获胜。

3.
学生坐在座位上，用
“one
by
one”
的方 式依次报数，报到
fifteen
后又马上从
one
开始报数，训练学生的快 速反应能力。

Summary
1.
师生共同总结本课时所学的重点知识。

2.
鼓励学生多了解数字在日常生活中的应用知识。

板书设计：

Unit6 How many?
one


two


three


four

five


six

seven

eight


nine


ten
eleven


twelve


thirteen

fourteen

fifteen
How many do you see?
I see…

教学反思：




























序号：
32
备课时间：
2020
年
5
月
12
日

Unit 6 How many
？

教材来源：小学三年级英语教科书
/
人民教育出版社

内容来源：三年级英语下册（三年级起点）
，人民教育出版社

教学主题：
Unit 6 How many
？

课时：共六课时，第二课时

授课对象：三年级学生

备课教师：姚瑞红

古城小学

目标确定的依据

1
、课程标准的相关要求

依据新课标，
要求小学三年级学生能在图 片、
图像、
手势的帮助下听懂课堂
中简单的提问；
能根据录音模仿说英语，< br>能做简单的角色扮演；
用英语做游戏并
在游戏中用英语进行简单的交际；积极与他人合作 ，共同完成学习任务。

2
、教材分析

这是本单元的第二课时。
Let’s talk
为交际对话，能听懂、会说、运用句子：
“Look at the kite!”
，
“Wow, so beautiful.”
，
“How many lutes do you see?”
，
“I see ...”
，
“No, the black one is a bird.”
并能灵活运用这些句子进行交流。

3
、学情分析
< br>三年级上册
Unit6
中学生已经学过数字
1-10
的英文表达，本节 课继续学习
数字单词
“eleven”
，
“twelve”
，
“thirteen”
，
“fourteen”
和
“fifteen”的英文表达。运用
句型
“How many...?”
询问物体的数量并进行回答。

教学目标

1.
能听懂、
会说、
运用句子：
“Look at the kite!”
，
“Wow, so beautiful.”
，
“How many
lutes do you see?”
，
“I see ...”
，
“No, the black one is a bird.”
并能灵活运用这些句子
进行交流。

2.
能灵活运用句型
“How many... do you see?”
询问物体的数量。

3.
通过创设有趣的情景，让学生在模仿、 学习、表演的基础上逐步达到自然与
真实运用的目的。

4.
培养学生对数字的兴趣。

评价任务

任务一

能听懂、
会说、
运用句子：
“Look at the kite!”
，
“Wow, so beautiful.”
，
“How
many lutes do you see?”
，
“I see ...”
，
“No, the black one is a bird.”
并能灵 活运用这
些句子进行交流。
（检测目标
1
的达成情况）

任务二

能灵活运用句型
“How many... do you see?”
询问物体的数量。

（检测目标
2
的达成情况）

教学过程

Warm-up
打招呼：

T: Good morning, everyone.
Step1:
Ss: Good morning, teacher.
Warm-up
T: How old are you, S1?
S1:I
’
m ...
T: How old are you, S2?


S2: I
’m ...

...
Preview
教师用课件出示包含各种事物的图片，与学生进行对话，如：

T: Look at the screen. How many balls can you see?
S1: I can see five.
Step2
：
T: How many balloons can you see?
Preview
S2: I can see seven.
T: How many flowers can you see?
S3: I can see eight.
...
Presentation
A. Let’s talk.

1.
教师出示本部分的教学挂图，
让学生观察挂图，
并说一说挂图中
有什么。

T: What’s in the picture?

Ss: A boy, a girl and many kites.
2.
播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答下列问题：

What is beautiful?
How many kites do they see?
What is the black one?
3.
再次播放教学录音，
学生跟录音读对话，
提醒学生注意模仿录音
中的语音、语调。

Step3
：
4.
请两位学生分角色读对话，
其他学生认真听，< br>听完对话后可提出
Presentation
自己的意见。

5.
让学生同桌合作分角色练习表演对话。

6.
请几对学生演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。

7.
解释对话中的语言点。

(1)Wow, so beautiful.
哇，真漂亮。

so
的意思是
“
如此 ；真
”
，是表示程度的副词，常用来修饰形容词或
副词，如：

Look at the ball. It’s so big.
看那个球！它真大。

(2)NO, the black one is a bird.
不，黑色的那个是一只鸟。

此处的
“one”
指的 是前面提到的
“kite”
，在英语中，如果前面已经提
到某物，后面再次出现时可以 用代词指代，如：

Many apples are on the desk. The big one is mine.
桌子上有许多苹果，大的那一个是我的。

Extension
1. A. Let’s play.

Step4:
(1)
教师与一位学生示范进行对话，如：

Extension
T: How many trees do you see?

Ss: I see six.
(2)
学生同桌合作用句型
“How many ... do you see?”
和
“I see ...”
进行
对话。



(3)
请两三对学生上讲台表演对话。

2.
教师出示下列表格，
让学生同桌之间用句型
“How many ... do you
see?”
和
“I see ...”
进行对话。

flower
panda
cat
dog
fish
rabbit
b
15
3
8
11
13
14
eraser
ruler
pencil
pen
bear
Pig
ho
9
板书设计：


教学反思：






























2
7
10
5
7
Unit6 How many?
Look at the kite!
Wow, so beautiful!
How many kites do you see?
I see…

No, the black one is a bird.


序号：
33
备课时间：
2020
年
5
月
13
日

Unit 6 How many
？

教材来源：小学三年级英语教科书
/
人民教育出版社

内容来源：三年级英语下册（三年级起点）
，人民教育出版社

教学主题：
Unit 6 How many
？

课时：共六课时，第三课时

授课对象：三年级学生

备课教师：姚瑞红

古城小学

目标确定的依据

1
、课程标准的相关要求

依据新课标，
要求小学三年级学生能在图 片、
图像、
手势的帮助下听懂课堂
中简单的提问；
能根据录音模仿说英语，< br>能做简单的角色扮演；
用英语做游戏并
在游戏中用英语进行简单的交际；
敢于开 口，
表达中不怕出错误；
积极与他人合
作，共同完成学习任务。

2
、教材分析

掌握句型
“How many...do you have?”
并能在实际情景中灵活运用。能听懂、
会唱歌曲
One, two, three, four, five
。唱
“B. Let’s chant”
部分的歌谣。

3
、学情分析

掌握句型
“How many...do you have?”
并能在实际情景中灵活运用。能听懂、
会唱歌曲
One, two, three, four, five
。
学习唱
“B. Let’
s c
hant”
部分的有节奏、
有韵律
的歌谣。

教学目标

1.
掌握
“
三会
”
单词“sixteen”
，
“seventeen”
，
“eighteen”
，
“nineteen”
和
“twenty”
，并
能在实际 情景中准确运用。

2.
掌握句型
“How many...do you have?”
并能在实际情景中灵活运用。

3.
能听懂、会唱歌曲
One, two, three, four, five
。

4.
会唱
“B. Let’s chant”
部分的有节奏、有韵律的歌谣。

5.
学会用英文表达加法和乘法算式。

评价任务

任务一
< br>掌握
“
三会
”
单词
“sixteen”
，
“ seventeen”
，
“eighteen”
，
“nineteen”和
“twenty”
，
并能在实际情景中准确运用。
（检测目标
1
的达成情况）

任务二


掌握句型
“How many...do you have?”
并能在实际情景中灵活运用。
（检测
目标
2
的达成情况

教学过程

Warm-up
1.
打招呼。

T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, teacher.
Step1:
T: Welcome back to our class. How are you today?
Warm-up
Ss: Fine, thanks.
2.
请几对学生上讲台表演课后编写的对话，
提醒学 生表演时要带上
适当的体态语言和表情。

3.
出示
“A. Let’s learn”
部分的情景图，教师指着情景图中的船，让


学生说出相应的编号。

Preview
小调查。

学生在四人小组内进行调查，并就调查内容进行对话。

book
pen
pencil
ruler
panda
elephant
ra






hamburger
cake
kite
plane
ball
car
fl
Step2
：






Preview

How many books do you see?
How many pens can you see?
How many pencils can you see?
How many rulers can you see?
...
Presentation
B. Let’s learn.

1.
学习新单词。

(1)
教师拿出一捆铅笔，
说：
“Let’s count together. One, two, three, four,
fifteen ...”
数到
15
以后，引出英文数字
16-20
的教学。

(2)
将英文数字
16-20
写在黑板上，教师带学生读几遍单词，接着让< br>全班学生用
“
开火车
”
的方式练习读单词。

(3)
教师再将英文数字
11-15
写在黑板上，
让学生认真观察数字
11 -20
的英文表达，相互说一说英文数字
11-20
的构成规律，然后师生一起总结：
11
、
12
需特殊记忆，
13-19
后都有
-teen
，
20
以
-ty
结尾。

Step3
：

2.
教学句子
“How many cars do you have?”“We have twenty”

Presentation
教师出示课前准备的
—
捆铅笔，
随意抓 一把，
问：
“Guess! How many
and Practice
pencils do you have?”
学生进行猜测后，
教师边数铅笔边说：
“One, two, ...I
have ... pencils.”

然后让学生同桌合作展开对话，如：

S1: How many pencils do you have?
S2:(
随意抓一把铅笔
)I have ...
3.
教师出示本部分的教学挂图，
让学生观察挂图，
并问：
“How many
cars are there?”
学生回答后教师说：
“Sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,
twenty.”

4.
播放本部分的教学录音，
学生跟录音读，
提醒学生注意模仿录音
中的语音、语调。

Extension
1. B. Let
’
s chant.
Step4:
(1)
教师出示一些算式，如：

Extension and
three×
six=
Summary
nine + nine=
four×
four=
eleven + five=


学生计算出结果后，教师帮助学生说出这些算式的读法：

Three times six makes eighteen.
Nine and nine makes eighteen.
Four times four makes sixteen.
Eleven and five makes sixteen.
(2)
教师播放两遍本部分的教学录音，学生小声跟录音唱歌曲。

(3)
学生在六人小组内练习唱歌谣。

(4)
教师请小组代表比赛 唱歌谣，选出
“
最佳歌手
”
，并奖励小礼物。

(5)
播放歌谣录音，全班学生分男女生比赛唱歌谣。

2. B. Let
’
s sing.
(1)
教师和全班学生一起用英语从
1
数到
10
。

(2)
播放两遍歌曲录音，学生跟录音小声唱歌曲。

(3)
再次播放歌曲录音，全班学生大声唱歌曲。

Summary
师生一起总结本课时的重点词汇和句子。

板书设计：

Unit6 How many?
eleven


twelve



thirteen


fourteen


fifteen



sixteen



seventeen


eighteen


nineteen


twenty
How many cars do you have?
We have twenty.

教学反思：

























序号：
34
备课时间：
2020
年
5
月
13
日

Unit 6How many
教材来源：小学三年级英语教科书
/
人民教育出版社

内容来源：三年级英语下册（三年级起点）
，人民教育出版社

教学主题：课时：共六课时，第一课时

授课对象：三年级学生

备课教师：姚瑞红

古城小学

目标确定的依据

1
、课程标准的相关要求

依据新课标，
要求小学三年级学生能在图 片、
图像、
手势的帮助下听懂课堂中简
单的提问；
能根据录音模仿说英语，< br>能做简单的角色扮演；
用英语做游戏并在游
戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心 ，喜欢听他人说英语；敢于开口，
表达中不怕出错误；
能体会到英语学习的乐趣；
积极 与他人合作，
共同完成学习
任务。

2
、教材分析

这是本单元的第一课时。
Let’s talk
为交际对话，
通过对话学习询 问他人身份并介
绍自己的家庭成员，
Point and say
为以上基础知识的运用。

3
、学情分析

三年级上 册
Unit2
和三年级下册
Unit1
中学生已经学过如何用
“Th is is …”
来介绍
自己的朋友和老师，
本节课运用句型
“Who’s

that man/woman?”
询问他人身份并用
“ He’s/She’s …”
作答。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度 、课堂
氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上
学生的导学反馈）

教学目标

1.
能运用句型
“How many ... do you have?”
询问他人拥有的物体的数量，并能在
实际情景中运用。

2.
帮助学生进一步巩固数字
11-20
的英文表达。

3.
掌握句子
“My new crayons.”
，
“Open it and see!”
，
“You have 16 crayons!
和
“How
many crayons do you have?”

4.
通过趣味性游戏，帮助学生巩固所学句型，提高学生对数字的兴趣。

评价任务

任务一


能运用句型
“How many ... do you have?”
询问他人拥有的物体的数量，
并
能在 实际情景中运用。
（检测目标
1
的达成情况）

任务二
< br>帮助学生进一步巩固数字
11-20
的英文表达。
（检测目标
2
的达成情况）

任务三

通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音 。
（检测目标
3
的达成
情况）

教学过程

Warm-up

1.
打招呼。

Step1:
T: Good morning/afternoon, everyone.
Warm- up
Ss: Good morning/afternoon, teacher.
T: Welcome back to class. Nice to see you again.

过年租车回家-情侣岛

过年租车回家-情侣岛

过年租车回家-情侣岛

过年租车回家-情侣岛

过年租车回家-情侣岛

过年租车回家-情侣岛

过年租车回家-情侣岛

过年租车回家-情侣岛