初中七年级语文上册 文言文阅读阅读训练及答案
绝世美人儿
742次浏览
2021年02月02日 17:51
最佳经验
本文由作者推荐
qq手机令牌下载-将记忆的全部
初中七年级语文上册
文言文阅读阅读训练及答案
一、部编语文七年级上册
文言文阅读练习
1
．
阅读下面的文言文。回答下题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也。
才须学也，非学无以广才。非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，
意与日 去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
孙叔敖痰，将死，戒其子日：
“
王数封我 矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利
地。楚、越之问有囊之丘
①
者；此其地不 利，而名甚恶。荆
②
人畏鬼，而越人信褫
③
。可
长有者。其唯此也。
“
孙叔敖死，王果以美地封其予，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙
权敖之知，知不 以利为利矣。知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。
（选自《吕氏春秋》）
【注】
①
寝之丘：含有陵墓之意。
②
荆：楚国的剐称。
③
截（
jī
）：迷信鬼神和灾祥。
（
1
）下列各句划线字解释不正确的一项是（
）
A.
淫慢不能励精
鼓励
B.
险躁则不能治性
陶冶性情
C.
孙叔敖疾
生病
D.
王数封我矣
多次
（
2）下列各组句中的
“
而
”
的意义或用法与
“
王果以美地 封其子，而子辞
”
中的
“
而
”
相同的一
项是（
）
A.
博学而笃志
B.
温故而知新，可以为师矣
C.
骨已尽矣，而两狼之并驱如故
D.
家无井而出溉汲
（
3
）下列对两文的内容理解不正确的一项是（
）
A.
甲文是一封语言质朴的家书，表明作者望子成龙，愿其达官显贵；乙文让我们明 白了：
做人不可贪心不足。
B.
甲文从学习和做人两方面论述，强调
“
静
”
，把失败归结为
“
躁
”
，
“静
”
与
“
躁
”
对比，增强了
论述效果。
C.
乙文孙叔敖临终时告诫儿子
“
无受利地
”
，其子遵 从父亲之意，请求王封给
“
名甚恶
”
的不利
之地
“
寝之丘
”
，最终得以长久地拥有这片封地。
D.
乙文
“< br>孙叔敖之知
”
表现在两个方面：楚王多次封赏他，他却不受；让儿子不受利地，而
“
请寝之丘
”
。
（
4
）用现代汉语翻译下列句子。
①
年与时驰，意与日去。
②
孙叔敖之知，知不以利为利矣。
【答案】
（
1
）
A
（
2
）
C
（
3
）
A
（
4
）
①
年 纪随同时光而急速逝去，意志随同岁月而消失。
②
孙叔敖的智慧在于懂得不把
世俗心目 中的利益看作利益。
【解析】
【分析】（
1
）A“
励
”
这里是振奋的意思，
“
励精
”
就是振 奋精神。
BCD
理解正确。
故选
A
。
（
2
）
“
王果以美地封其子，而子辞
”
中的
“而
”
，连词，表转折，但是；
A
连词，表并列；
B
连词 ，表承接；
C
连词，表转折；
D
连词，因而
/
所以
。故选
C
。
（
3
）
A
理解不正确。甲文是一封语言质朴的家书，作者并没有望子成龙，愿其儿子达官
显贵的意思，而是要儿 子修身养性，以此来培养自己的品德，要在淡泊宁静中下功夫，切
忌怠惰险躁。
< br>（
4
）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根
据现代汉语的规范翻译。
①
与：跟随。驰：疾行，这里是增长的意思。日：时间。去： 消
逝，逝去。故此句可以翻译为：年纪随同时光而急速逝去，意志随同岁月而消失。
②
第
一个知：同智，智慧。第二个知，懂得，知道。以：把。为：看作。故此句可以翻译为：< br>孙叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。
故答案为：
⑴
A
⑵
C
⑶
A
⑷
①
年纪随同时光而急速逝去 ，意志随同岁月而消失。
②
孙叔敖的智慧在于懂得不把世
俗心目中的利益看作利益。< br>
【点评】
⑴
此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考 查的词语，
一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬
背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
⑵
本题考查对文 言虚词
“
而
”
的掌握情况，
“
而
”
在文言 文里的的主要做连词用，但意义较多
有：
①
连词，表示并列；表示偏正关系；表示假设 关系；表示转折关系；表示承接关系；
表递进关系；表因果关系；表目的关系。答题时要结合句意推测其 意思。
⑶
本题属于综合考查题。答这样的题，首先要疏通文意，理解文章 内容，把握文章主旨，
然后在此基础上分析文章写作手法，思考从中获得什么样的启示，最后再辨析每个 选项并
作出选择。
⑷
本题主要考察文言文句子的翻译。文言文句 子的翻译要抓住翻译的关键得分点，得分点
基本上都是句子中的关键词语和特殊句式，并逐字对应翻译， 做好换、留、删、补、调。
【附参考译文】
孙叔敖病了 ，临死的时候告诫他的儿子说：
“
大王多次赐给我土地，我都没有接受。如果
我死了， 大王就会赐给你土地，你一定不要按受肥沃富饶的土地。楚国和越国之间有个寝
丘，这个地方土地贫瘠， 而且地名十分凶险。楚人畏惧鬼，而越人迷信鬼神和灾祥。所
以，能够长久占有的封地，恐怕只有这块土 地了。
”
孙叔敖死后，楚王果然把肥美的土地赐
给他的儿子，但是孙叔敖的儿子谢绝了 ，请求赐给寝丘，所以这块土地至今没有被他人占
有。孙叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作 利益。懂得把别人所厌恶的东西当
作自己所喜爱的东西，这就是有道之人之所以不同于世俗的原因。
2
．
阅读下文，回答问题
父亲的眼神
①
一个背景，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗下。
②
那是我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名。但是数理化的成绩却出奇
地差。在这样的情况下，自已估计高考肯定无望，因此，高一期未考试后，我彻底失望，
决定回家务农。
③
因自觉惭愧，回家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽， 赶到田里帮忙。学都
上不好，再不勤快一点，会被人骂为
“
混混
”
的 。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想
上学了，反正学不好，还不如回家种田。
④
我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩食，对我寄予了很大
希望，他当了一辈子的
“
睁眼瞎
”
，不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着 头，并不理会
我，好像并没有听到我讲的话。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳< br>很毒，汗水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎样好意思
停下来。
⑤
中午，回家吃饭，父亲仍然没有对我辍学的事发表意见。让我说 什么好？情况很不
妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的 沉
默，真让我忐忑不安。
⑥
这时父亲对我说：
“
走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就没有收成了。
”
我爽快地
拿起锄头就 走。我就不信，父亲能干，我就不行！
⑦
夏日午后的太阳实在太厉 害了，汗水把我迷糊得睁不开眼睛。要在学校，正是午睡的
时候，而现在，我早已呵欠连天了。看看我的 老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧
——
趁父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡了 。
⑧
好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲 冷冷的眼神，那眼神很
复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼的鼓励，还有许多我一下子读不出的内容
……
⑨“
娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都 有干不好。你在地头睡觉，
庄稼也会在田里
‘
睡觉
’……”
⑩
父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已汗流下来，不是热汗，是冷汗。
⑪
当天睌上，回到家里，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我
的心乱成一锅粥。
⑫
第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫 醒。一睁眼，除了看见他瘦弱的躺体、
苍老的面容外，又是那特有的眼神。想到父亲近
70岁了，身体多病，为供我读书，每天仍
在田间地头躬亲劳作，毫无怨言
……
这时， 我突然坐起来，大声地喊了一句：
“
我爱你要上
学！
”
⑬
后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来到电视台当了一名记
者 。
⑭
尽管远离了家乡，远离了父亲。但那熟悉的确眼神始终占据了 我的记忆。今夜回想起
来，仍然抑制不住自已汹涌的感情。走到院子外，望着深邃的苍穹和满天的繁星， 我不由
喃喃自语：
“
山一样沉默的父亲啊！你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就 了今天的
我，我永远也忘不了你的眼神！
”
（
1
）填空。
①
文段是运用第
__ ______
人称来叙述的。
③
－
⑫
段是按
_______ _
顺序来记叙。
②
第
⑥
段中画横线的句子运用了
________
和
________
的人物描写方法。
（
2
）第
⑭
段中画线的句子在全文中有什么作用？
（
3
）简要概括文段记叙了一件什么事情？
（
4
）文段中哪些内容是略写？哪门子些内容是详写？为什么？
【答案】
（
1
）一；时间
(
事情发展 的先后
)
；动作描写；心理描写
（
2
）抒情；议论；描写。
（
3
）记叙了
“
我
”
因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。
（
4
）
“
我
”
辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在
家务 农一段则是详写。
【解析】
【分析】（
1
）
①
选文以第一人称
“
我
”
的口吻，记叙了
“
我< br>”
因学业不顺，辍学回家
务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复 学，直至走向成功的事。
运用第一人称更利于情感的抒发。
③④
两节写
“我
”
因学业不顺，辍学回家帮父亲到田里拔
草，
⑤—⑩
段中分别 有
“
中午、午后、晚上
”
等表时间的词语，由此可推知：
③
一
⑩
段是
按照时间
(
事情发展的先后
)
的顺序来记 叙的。
②
句中的
“
拿
”“
走
”
属于人物 的动作描写；
“
我
就不信，父亲能干，自己就不行！
”
，属于人物的 心理活动，因此段
⑥
中划横线的句子运
用了动作描写和心理活动描写。
（
2
）
“
深邃的苍穹和满天的繁星
”
属 于景物描写；
“
山一样沉默的父亲啊，你的期盼，你的
鞭策，你的激励，终于成就了我 的今天，我水远也忘不了你的眼神
!”
直接抒发了对父亲的
赞美和感激之情。所以段< br>⑬
中划波浪线的句子主要运用了描写和抒情的表达方式。
（
3
）做题时先读完全文，回想一下故事的来龙去脉，然后用简洁的语言将故事情节的几
要素概 括清楚即可，其中最为主要的是人物、事件、结果。要让别人看到答案即能知道故
事的大概情节。如：本 文记叙了
“
我
”
因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教
育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。
（
4
）选文详写
“
在家务农
”
这个情节，因为这个情节让我明白了父亲劳动的艰 辛，更重要
的是在这一情节中
“
我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝 望，更有期盼和
激励，还有许多我一下子读不出的内容
……”
，突出了文章的中心。而
“
我
”
辍学回家的原
因，返校复学后的事以及怀念父亲的眼神，与文 章的中心，没有多大的关系，所以略写。
故答案为：
⑴
一
；时间
(
事情发展的先后
)
；
动作描写
；
心理描写
⑵
抒情；议论；描写。
⑶
记叙了
“
我
”
因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒
悟，又返校 复学，直至走向成功这件事。
⑷
“
我
”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在家
务农一段则是详写 。
【点评】
⑴
本题考查分析文章叙述人才、写作顺序及描写方法 的能力。文章运用第几人称
叙述非常简单，分清叙述者是
“
你
”“
我
”“
他
”
即可。文章的写作顺序有时间顺序、空间顺序、
逻辑顺序， 在梳理文章内容的基础上即可正确辨析写作的顺序。人物的描写方法有：动作
描写；语言描写；心理描写 ：外貌描写；神情描写；细节描写。答题时要结合具体语句分
析语句使用的描写方法。
⑵
本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情 、说
明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的
表 达方式。
⑶
本题考查学生概括文章主要内容的能力。概括文章内容，可以 先迅速浏览，获得整体印
象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的 中心句、
总结性的句子。找到事件的几个要素：时间、地点、人物、事件、结果。然后按照人物
+
事
件的模式进行概括即可。
⑷
本题考查分析材料安排 详略的能力。所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料
加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得 比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有
关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括 式的叙述。答题时要结合具体内
容进行分析。
3
．
阅读下面的文段，回答问题。
荀巨伯
①
远看友人疾，
值
②
胡贼攻郡
③
，友人语巨伯曰：
“
吾 今死矣，子可去。
”
巨伯
曰：
“
远来，子令吾去，
以求生，岂荀巨伯所行邪！
”
贼既至，谓巨伯曰：
“
大军至，
< br>郡尽
空。汝何男子，而敢独止？
”
巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。 贼相视
④
谓曰：
“
我辈败
⑤
义之人，而入有义国。
”
遂班军
⑥
而还，一郡并获全。
【注释】
①
荀巨 伯：人名。
②
值：适逢。
③
郡：城。
④
相视：看望。
⑤
败：毁坏。
⑥
班军：调回军队。
（
1
）下列各组句子中，加下划线词语意思不相同的一项是（
）
A.
吾今死矣，子可去
/
去后乃至。
B.
有疾不忍委之
/
相委而去。
C.
而入有义国
/
与儿女讲论文义。
D.
而敢独止？
/
人不知而不愠。
（
2
）请用三条
“/”
给文中划线的句子断句。
巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。
（
3
）你从荀巨伯的身上学到了些什么？请写出两三点来。
【答案】
（
1
）
C
（
2）巨伯曰
/
友人有疾
/
不忍委之
/
宁以我身代友人命。
（
3
）坚守信义，对友忠诚，舍生取义等
【解析】
【分析】（
1
）
A
项的
“
去
”
解释为：离开；
B
项的
“
委
”
解释为： 丢弃；
C
项的
“
义
”
解释为：正义，情义
/
含义；
D
项的
“
而
”
解释为：表转折关系。故选
C
。
（
2
）句子翻译为：我的朋友身患重病，我不忍心 舍弃他，我想用我的死来换取朋友的
生。故断句为：巨伯曰
/
友人有疾
/不忍委之
/
宁以我身代友人命。
（
3
）结合
“
远来，子令吾去，
以求生，岂荀巨 伯所行邪！
”
分析得出：对友忠诚；结合
“
友
人有疾，不忍委之，宁 以我身代友人命。
”
分析得出：舍生取义；结合
“
我辈败义之人，而
入有义国。
”
分析得出：坚守信义。
故答案为：
⑴
C
⑵
巨伯曰
/
友人有疾
/
不忍委之
/
宁以我身代友人命。
⑶
坚守信义，对友忠诚，舍生取义等
【点评】
⑴
本题考查文言字词的理解，注意结合语境理解一词多义。
⑵
本题考查文言断句的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据 。结
合语句的内容来划分即可。划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语
和 宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。
⑶
本题考查的是对文本内容理解 与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础
上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出 相关的语句，概括即可。
【参考译文】
< br>荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。荀巨伯的朋友对荀巨伯说：
“
我如今就要死去了，你赶紧离开
!“
荀巨伯说：
“
我从远方来探望你，你却让 我离开，为了
苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯应该做的吗？
“
这时胡人已经到 了，问荀巨伯：
“
大军到了，整个城都空了，你是怎样的一个男子，却敢一个人留下来？
“
荀巨伯说：
“
我的
朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我想用我的死来换取 朋友的生。
“
胡人听了说：
“
我们这
些不懂道义的人，却侵入了这么 有仁义的国家
!“
于是调回外出打仗的军队，使整个城都因
此获救。
4
．
文言阅读
（甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁， 门
外戏。客问元方：
“
尊君在不？
”
答曰：
“
待君 久不至，已去。
”
友人便怒：
“
非人哉！与人期
行，相委而去。”
元方曰：
“
君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无
礼。
”
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（乙）陈寔
①
，
字仲弓，为太丘长。有人伏梁上，寔见，呼其子训之曰：
“
夫不喜之
人，未必本恶。习以性成，梁上君子是矣。
”
俄闻自投地，伏罪。寔曰：
“
观君形状非恶人
应由贫困。
”
乃遗布二端，令改过之，后更无盗。
【注释】
①
陈寔（
shí
）：东汉人，做过太丘县令。
（
1
）用
“/”
给下面句子断句，限断一处。
观
君
形
状
非
恶
人
应
由
贫
困
（
2
）解释加点的字
①
期日中
________
②
尊君在不
________
③
呼其子训之
________
④
乃遗布二端
________
（
3
）将下列句子译成现代文
①
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
②
乃遗布二端，令改过之，后更无盗。
（
4
）文中陈氏父 子的所为令我们钦佩，请结合文章内容，说说我们应向他们各学些什么？
【答案】
（
1
）观君形状非恶人
/
应由贫困
（
2
）约定的时间；同
“
否
”
；教诲、教导；赠送
（
3
）
①
（您）正午不到，就是不讲信用；对着（人家的）儿子骂（他的）父亲 ，就是失
礼。
②
于是，赠给他两匹布，教他一定要改正。此后，这人再没有做过小偷。
（
4
）元方：明白事理，落落大方，做事要讲诚信，为人要方正（任选两点）；
陈寔：宽宏大量，教育有方，以德化人（任选两点）。
【解析】
【分析】（
1
）
“
观君形状非恶人应由贫困
”
的句 意是：从你的外貌上看你并不是恶
人，应该是由贫困造成的。据此，正确的句读是：观君形状非恶人/
应由贫困。
（
2
）本题中的
“
期
”
是
“
约定
”
；
“
遗
”
是古今异义词，
“
赠予，赠送
”
的意思。
（
3
）本题
①
句中的
“
至（到）、信（诚信）、礼（礼貌）< br>”
几个词是赋分点；
②
句中的
“
乃（于是）、遗（赠送）、更 （再）
”
几个词是赋分点。翻译时要做到
“
信、达、雅
”
。
（
4
）《陈太丘与友期》叙述了一个关于守信的故事，刻画了三 个有鲜明个性的人物，表
现了元方的聪颖仁慧、知书达理，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。乙文 叙写陈寔
对梁上君子不加惩罚，反而赠送给他两匹布，从中看出他宽宏大量；对梁上君子不是责
罚，而是进行教育，从中看出他教育有方，以德化人。这些是我们应向他们学习的。
故答案为：
⑴
观君形状非恶人
/
应由贫困；
⑵
约定的时间；同
“
否
”
；教诲、教导；赠送；
⑶
①
（您）正午不到，就是不讲信用；对着（人家的）儿子骂（他的）父亲 ，就是失
礼；
②
于是，赠给他两匹布，教他一定要改正。此后，这人再没有做过小偷；
⑷
元方：明白事理，落落大方，做事要讲诚信，为人要方正（任选两点） ；陈寔：宽宏大
量，教育有方，以德化人（任选两点）。
【点评】
⑴
文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思
读不懂的时候 ，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式
等断句；
⑵
本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环
节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语
在上下文中的 特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用；
⑶
翻译文言文句子要遵循< br>“
一一对应，字字落实
”
的原则，把文言文句子对换成符合现代汉
语表 达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范；
⑷< br>本题是根据具体词句分析人物形象。先要理解具体字词的含义及在文中的作用，再根据
文中故事情 节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括，
找出人物的共同点。
【参考译文】
（甲）陈太丘和朋友相约同行，约定 的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不
再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时 年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的
朋友问元方：
“
你的父亲在吗？
”
元方回答道：
“
我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开
了。
”
友 人便生气地说道：
“
真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
”
元方
说：
“
您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是 没有礼
貌。
”
朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
（乙）陈寔，字仲弓，为太丘县令。一天，有一个小偷伏在屋梁上准备行窃，陈 寔见到
后，把自己的儿子喊过来，教训说：
“
不好的人，并不一定是生性如此，乃是习 惯所养成
的，屋梁上那一位就是这样的人。
”
一会儿，屋梁上的小偷跳下来，跪在地上 认罪。陈寔
说：
“
从你的外貌上看，您并不是恶人，应该是由贫困造成的。
”
于是，赠给他两匹布，教
他一定要改正。此后，这人再没有做过小偷。
5
．
阅读下面的文段，完成后面小题
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤。公欣然曰：
“
白雪纷纷何所似？
”
兄子
胡儿曰：
“
撒盐空中差可拟。
”
兄女曰：
“< br>未若柳絮因风起。
”
公大笑乐。即公大兄无奕女，
左将军王凝之妻也。
（选自《咏雪》）
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏 。
客问元方：
“
尊君在不？
”
答曰：
“
待君久不至 ，已去。
”
友人便怒：
“
非人哉！与人期行，相
委而去。
”
元方曰：
“
君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”
友人
惭，下车引之，元方入门不顾。
（选自《陈太丘与友期行》）
（
1
）下面句中，加下划线字的意思相同的一组是（
）
A.
君与家君期日中
/
吾日三省吾身
B.
公大笑乐
/
好之者不如乐知者
C.
元方时年七岁
/
学而时习之
D.
日中不至，则是无信
/
与朋友交而不信乎？
（
2
）翻译句子。
①
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
②
非人哉！与人期行，相委而去。
（
3
）下面对文章内容理解与分析不正确的一项是（
）
A.
《咏雪》中
“
儿女
”
的含义与今天不同，这里的
“
儿女
”
犹言子侄辈，指 家中年轻的一代人。
B.
谢太傅
“
欣然、大笑乐
”
，展示了古代家庭文化生活的轻松和谐。
C.
陈太丘指责友人
“< br>日中不至
”
，可见他是办事讲诚信、正直不阿的人。
D.
友 人由
“
怒
”
到
“
惭
”
，是因为他认识到自 己的无信与无礼。
【答案】
（
1
）
D
（
2
）
①
谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄儿侄女讲解 谈论文章的义理。
②
真不是人啊！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自己走了。
（
3
）
C
【解析】
【分析】（
1
）
A
项，太阳
/
每天；
B
项，通
“
悦
”
，高兴的样子
/
喜欢，爱好；
C
项，当时
/
按时；
D
项，信用
/
信用。故选
D
。
（
2
）
①
儿女：子侄辈。句意：谢太傅在寒冷的雪天把家 里人聚集在一起，和侄儿侄女讲
解谈论文章的义理。
②
非：不是；相委而去：丢下我走 了；相，偏指一方对另一方的行
为；而，是连接动词
“
委
”
和
“
去
”
，表承接的连词；委，丢下，舍弃。句意：真不是人啊！
跟别人约好 一块儿走，却把别人丢下，自己走了。
（
3
）
C
项，元方指责友人
“
日中不至
”
，可见他是办事讲诚信、正直不阿的人。故 选
C
。
故答案为：
⑴
D
⑵
①
谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄儿侄女讲解谈论文章的 义理。
②
真
不是人啊！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自己走了。
⑶
C
【点评】
⑴
本题考查对常见文言词语 意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子
进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进 行推断，考生在平时要注意对常见文
言词语进行积累。
⑵
本题考 查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于
原文，不遗漏、不随意增 减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确
理解。
⑶
本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项
审读，仔 细辨析，判断正误。
【参考译文】
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲诗文。不久，雪下得大了，太傅高
兴地说：
“
这纷纷扬扬的白雪像什么呢？
”
他哥哥的长子谢朗说：
“
在空中撒盐差不多可以相
比。
”
谢安大哥的女儿说：
“
不如比作柳絮 凭借着风飞舞。
”
太傅大笑起来。她就是谢安大哥
谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之 的妻子。
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有 到，陈太丘不再等候
他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋 友问
元方：
“
你的父亲在吗？
”
元方回答道：
“
我 父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。
”
友人便生气地说道：
“
真不是 人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
”
元方说：
“
您
与我 父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
”
朋友
感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
6
．
阅读文言文，回答问题。
张千载高谊
千载字毅甫，庐陵人，文山
①
之友也。文山贵显，屡以官辟
②
，
皆不就。文山自广还，
至吉州城下。千载来见曰：
“
丞 相赴北，某亦往。
”
遂寓于文山囚所侧近，日以美食奉之。
凡留燕三年潜
③< br>造一椟
④
文山受刑后即藏其首。后，火其尸，拾骨置囊。南归，付其家葬
之。< br>
千载高谊，亦千载而下所不多见也！
【注】
①< br>文山：文天祥自号。
②
辟：征召。
③
潜：偷偷地。
④
椟：木匣。
（
1
）下列划线词语的意思相同的一项是（
）
A.
至吉州城下
/
过中不至
B.
千载而下所不多见也
/
尊君在不
C.
凡留燕三年
/
吾日三省吾身
D.
文山之友也
/
下车引之
（
2
）请用三条
“/”
给文中画线的句子断句。
凡
留
燕
三
年
潜
造
一
椟
文
山
受
刑
后
即
藏
其
首
（
3
）结合文章上下文，用自己的话概括张千载高谊
“
高
”
在何处。
【答案】
（
1
）
A
（
2
）凡
留
燕
三
年
/
潜
造
一
椟
/
文
山
受
刑
后
/
即
藏
其
首
（
3
）朋友贵显时保持距离（屡辞不仕）；在朋友落难时患难与共（侍奉三年并料理后
事）。
【解析】
【分析】（
1
）
A
到。
B
不
/
不，通假字，通
“
否
”。表疑问的语气词。
C
三年
/
约
数，多次。
D
助词，的
/
代词，指友人。
（
2
）根据句意： 三年来给他送饭从无间断。又秘密打造一个匣子，待文山接受斩首命令
之日，就用来收藏他的首级。故停 顿划分为：凡留燕三年
/
潜造一椟
/
文山受刑后
/
即藏其< br>首。
（
3
）
“
文山贵显，屡以官辟，皆 不就
”
，意思是说文天祥显贵发达的时候，多次征召张千
载为官，张千载都没有接受。 从这里可以看出
“
在朋友贵显时保持距离
”
。文中提到张千载
侍奉文 天祥三年并料理后事，可见其
“
在朋友落难时患难与共
”
之高尚情操。
故答案为：
⑴
A
；
⑵
凡
留
燕
三
年
/
潜
造
一
椟
/
文
山
受
刑
后
/
即
藏
其
首；
⑶
朋友贵显时保持距离（屡辞不仕）；在朋友落难时患难与 共（侍奉三年并料理后事）。
【点评】
⑴
本题考查对文言实词的 理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时
也可以借助整个句子的意思来判断；
⑵
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结 构为
划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个
连 动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑
句子的结构；
⑶
本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文 内容的基础
上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句即可解答。
【附参考译文】
张千载，字毅甫，文山的朋友啊。文山富贵时，多 次请他出山不出．直到文山从广东衰
败（被贬）回来，到吉州城下，千载暗地出来与之相见，说：
“
丞相去燕地，我张千载也
去。
”
到了就住在文山牢房的附近，三年来给他 送饭从无间断。又秘密打造一个匣子，待文
山接受斩首命令之日，就用来收藏他的首级，火化了尸首，这 样之后收起白骨放入囊中，
带着装头的匣子一同回到南方，交给他的家人安葬。生死之交，千年才出的一 位高洁之
士。
7
．
阅读下面的文段，回答问题。
（甲）
屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
< br>屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两
狼之并驱如 故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃 奔倚其下，弛担
持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其 一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数
刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞 其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻
尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止増笑耳。
（《聊斋志异》）
（乙）
童寄者，郴州荛①
牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之
虚
②
所卖之。寄伪儿啼恐栗为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市
③
一人卧，植刃
道上。童微伺
④
其睡，以缚背刃，力上下，得绝
:
因取刃杀之。
（《童区寄传》节选）
【注释】
①
荛（
ráo
）
:
打柴。
②
虚
:
通
“
墟
”
，集市。
③
为市
:
谈生意，指寻找买主。
④
微伺
:
偷偷地看。
（
1
）解释下列句子中加下划线的词语。
①
缀行甚远
________
②
其一犬坐于前
________
③
屠暴起
________
④
布囊其口
________
⑤
去逾四十里
________
⑥
贼易之
________
（
2
）下列句子中加下划线的字解释错误的一项是（
）。
A.
而两狼之并驱如故（表转折）
B.
乃悟前狼假寐（才）
C.
之虚所卖之（代其中一个强盗）
D.
以缚背刃（把）
（
3
）对文中画横线的部分断句正确的一项是（
）。
A.
寄伪儿啼
/
恐栗为
/
儿恒状。
B.
寄伪
/
儿啼恐栗为
/
儿恒状。
C.
寄伪
/
儿啼恐栗
/
为儿恒状。
D.
寄伪儿啼
/
恐栗
/
为儿恒状。
（
4
）翻译下面句子。
①
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
②
童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝。
（
5
）屠夫和 区寄性格上有什么相似之处？说说这两个故事都告诉我们一个什么道理？
【答案】
（
1
）连接，紧跟；像狗似的，像狗一样；突然；捂住；离开；轻视
（
2
）
C
（
3
）
D
（
4
）
①
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈 手段能有多少呢？只
不过给人增加笑料罢了。
②
区寄暗暗看 他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子断了。
（5
）两个人都勇敢、机智、不畏强暴。告诉我们对待恶势力，不能存在幻想，妥协退让，
要 敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。或讽喻像狼一样的恶人，无论怎样狡猾奸
诈，最终都会失败。
【解析】
【分析】（
1
）解答时要联系上下文，根 据语境做出判断。
“
缀
”
，连接，紧跟；
“
犬
”< br>，名词作状语，像狗似的，像狗一样；
“
暴
”
，突然；
“囊
”
，捂住；
“
易
”
，轻视。
< br>（
2
）
C.
有误。
“
之虚所卖之
”
的第一个
“
之
”
字解释为：到，去。故选
C
。
（
3
）句子翻译为：区寄假装像小孩似地啼哭，（假装）害怕得发抖，像小 孩常有的那
样。故可断句为：寄伪儿啼
/
恐栗
/
为儿恒状。故选D
。
（
4
）重点字词：
“
黠”
，狡猾；
“
顷刻
”
，一会儿；
“
微伺
”
，暗暗看；
“
以
”
，把；
“
绝
”，断。
（
5
）结合
“
屠暴起，以刀劈狼首 ，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将
隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后 断其股，亦毙之。
”“
童微伺其睡，以缚背
刃，力上下，得绝
:
因取 刃杀之。
”
得出：机智勇敢。然后写出启示，围绕对狼和强盗等恶
势力
“不妥协，不退让，要敢于斗争，敢于战斗
”
阐述即可。
故答案为：
⑴
连接，紧跟；像狗似的，像狗一样；突然；捂住；离开；轻视
⑵
C
；
⑶
D
；
⑷
①
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只不
过 给人增加笑料罢了。
②
区寄暗暗看他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力
地上下磨动，绳子断了。
⑸
两个人都勇敢、机智、不 畏强暴。告诉我们对待恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要
敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。 或讽喻像狼一样的恶人，无论怎样狡猾奸诈，
最终都会失败。
【点评】
⑴< br>本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子
进行理解，词语的意 思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文
言词语进行积累。
⑵
本题考查文言虚词的用法辨析，要求考生在平时注意常用虚词的积累，要结合具体 的语
境进行分析理解，对选项逐项辨析。
⑶
本题考查考生对文言 语句的断句能力，考生在理解句意的基础上进行分析，逐项辨析。
⑷
本题 考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于
原文，不遗漏、不随意 增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确
理解。
⑸
本题考查考生对人物形象的探究。要求考生读懂文章，
lwz
的内容，结合文中对人 物的
描写语句和相关的事例进行分析。
【参考译文】
< br>（甲）一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了
两只狼，紧 随着他走了很远。
屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一 只狼仍然跟从他。屠户又把骨
头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了 。骨头已经没
有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。
屠户的处境 很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆
柴，覆盖成小山似的。屠户于 是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上
前，瞪眼朝着屠户。
一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好
像闭上了 ，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户
正想要走，转身看柴草堆 后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户
的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只 露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也
杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用 来诱惑敌人。
狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺 骗手段能有多少啊？只给
人增加笑料罢了。
（乙）儿童区寄，是郴 州打柴放牛的孩子。他正一边放牧一边打柴，两个强盗把他绑架
了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴， （带他）离开超过四十多里，到集市上卖他。区
寄假装像小孩似地啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常 有的那样。强盗以为他好对付，
就互相敬酒痛饮，全都喝醉了。一个强盗去交涉买卖；另一个躺着，把刀 插在路上。孩子
暗地里察看他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨刮，绳子终于被割断，就拿
起刀来杀了那个强盗。
8
．
阅读文言文，回答问题
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲。常一人居外。及其家穿井，告人曰：
“
吾穿井得一人。
”
有
闻而传之者曰：
“
丁氏穿井得一人。
”
国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏
对曰：
“
得一人之使，非 得一人于井中也。
”
求闻之若此，不若无闻也。
（选自《寓言四则》）
疑人窃履
昔楚人有宿于 其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使
①
其仆市
②
履于肆③
，
仆私其直
④
而以窃履进，楚人不知 也。他日，友人来过，见其履在楚人之足，大骇
曰：
“
吾固疑之，果然窃吾履。
”
遂与之绝。逾年而事暴，友人踵
⑤
楚人之门，而悔谢曰：
“
吾不 能知子而缪
⑥
以疑子吾之罪也。请为以如初。
”
（选自《历代寓言大观》）
【注】
①
使：命令，派。
②< br>市：买。
③
肆：店铺。
④
直：同
“
值
”，价值。
⑤
踵：到，
走到。
⑥
缪：同
“
谬
”
，错误，荒谬。
（
1
）选出划线字的解释错误的一项是（
）
A.
适使其仆市履于肆
适：恰逢
B.
他日，友人来过
过：拜访
C.
逾年而事暴
暴：暴露
D.
而悔谢曰
谢：感谢
（
2
）用
“/”
给画线文字断句。（限断两处）
吾
不
能
知
子
而
缪
以
疑
子
吾
之
罪
也。
（
3
）用现代汉语写出下面句子的意思。
①
求闻之若此，不若无闻也。
②
吾固疑之，果然窃吾履。
（
4
）《穿井得一人》《疑人窃履》，可以给读者哪些启示？请写出相同点及不同点。
【答案】
（
1
）
D
（
2
）吾不能知子
/
而缪以疑子
/
吾之罪也。
（
3
）
①
像这样听信传闻，还不如不听（还不如什么也没听到 ）。
②
我本来就怀疑是你
（偷了我的鞋），（现在看）果然是你偷了我的鞋。
（
4
）相同点：所闻和所见，不一定都是真实的，不应轻信。
不同点：《穿井得一人》：从
“
闻而传之者
”
的角度来看，不要听到 什么传闻之后就外传，
要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，以至于 以讹传讹。（从
“
丁
氏
”
的角度来讲，在交际中，语言的表达很重要 ，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要
的误会和歧义。从
“
宋君
”
的角度来讲，无论什么事情，亲自论证才可以下结论，以免造成
更大的误会。）《疑人窃履》：从“
友人
”
的角度，生活中往往会有误解别人的事情发生，
但我们如果能在 了解事情的真相后勇于承认并改正错误，这也是难能可贵的。（从
“
仆
”
的< br>角度，做人应当正直诚信，不贪不偷，做了鸡鸣狗盗之事，总有真相大白之时。）
【解 析】
【分析】（
1
）
D
项，谢：道歉。故选
D
。（
2
）本题考查文言文断句。句意：是
我不够了解你，才错误地怀疑你，这是我的过错。 本句利用对句意的理解来确定停顿即
可。（
3
）本题主要考查点是对句子翻译。
①
闻，即听到。引申为知道。句意：像这样听
信传闻，还不如不听（还不如什么也没听到）。
②
固：本来；窃：偷；履：鞋。句意：我
本来就怀疑是你（偷了我的鞋），（现在看） 果然是你偷了我的鞋。
⑷
《穿井得一人》中
“
求闻之若 此，不若无闻也
”
。可从以讹传讹的角度、从对待传言要考
察清楚再传播的角度作答。 《疑人窃履》可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结
合相关的语句进行概括，学会结合原文从原 文中找到依据。这个故事中的友人看见朋友穿
了自己丢的鞋子很生气，当知道自己错怪了朋友以后，马上 向朋友承认错误。综合答题即
可。
故答案为：
⑴
D
；⑵
吾不能知子
/
而缪以疑子
/
吾之罪也。
⑶
①
像这样听信传闻，还不如不听（还不如什么也没听到）。
②
我本来就怀疑是 你（偷
了我的鞋），（现在看）果然是你偷了我的鞋。
⑷
相同点：所闻和所见，不一定都是真实的，不应轻信。
不同点：《穿井得 一人》：从
“
闻而传之者
”
的角度来看，不要听到什么传闻之后就外传，
要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，以至于以讹传讹。（从
“
丁