2020年等级考试《中学教育知识与能力》测试卷(第83套)
温柔似野鬼°
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2021年02月02日 18:01
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2020
年等级考试《中学教育知识与能力》测试卷
考试须知：
1
、考试时间：
180
分钟。
2
、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3
、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4
、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。
5
、
答案与解析在最后。
姓名
:___________
考号
:___________
一、单选题
(
共
70
题
)
1.
孩子喜欢吃肉，妈妈要求孩子先吃蔬菜再吃肉，妈妈的做法属于
( )
。
A.
消退
B.
强化
C.
惩罚
D.
替代
2.
下列各种学习动机中属于内在动机的是
( )
。
A.
获得解答
B.
获得高分
C.
获得老师表扬
D.
获得成就
3.( )
是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于
学习任务，并 且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
A.
前摄抑制
B.
反思探究
第
1
页
C.
先行组织者
D.
先行学习者
4.
儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在
( )
教养
方式下形成的人格特点。
A.
放纵型
B.
权威型
C.
民主型
D.
自由型
5.
学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是
( )
。
A.
识记
B.
保持
C.
再认
D.
回忆
6.
学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于
( )
A.
经典性条件反射
B.
操作性条件反射
C.
联结反应
D.
习惯成自然
7.
教育目的与培养目标之间的关系是
( )
。
A.
内容和形式的关系
B.
本质和现象的关系
C.
普遍和特殊的关系
D.
量变和质变的关系
8.
建构主义学习理论强调教师的角色是
( )
。
A.
知识的灌输者
第
1
页
。
B.
父母的代言人
C.
学生学习的促进者
D.
学生生活的照看人
9.
张老师根据小贾的气质类型特点，
决定培养小贾控制自己情绪的能力，
从而能够沉 着冷静
地做事。由此可以推断出小贾的气质类型是
( )
。
A.
黏液质
B.
多血质
C.
抑郁质
D.
胆汁质
10.
我国古代的“六艺”可看作是最早的
( )
。
A.
活动课程
B.
综合课程
C.
分科课程
D.
核心课程
11.
学生学业成绩评价的最基本方法是
( )
。
A.
测验法
B.
观察法
C.
调查法
D.
学生自我评价法
12.
在学习观上强调学习的主动构建性、社会互动性和情境性的心理学流派是
( )
A.
行为主义学习理论
B.
认知主义学习理论
C.
建构主义学习理论
D.
人本主义学习理论
13.
科尔伯格认为，儿童道德发展的最高阶段是
( )
。
第
1
页
。
A.
惩罚与服从定向阶段
B.
维护权威或社会秩序阶段
C.
社会契约定向阶段
D.
普遍的伦理准则阶段
14.
教学工作的基础是
( )
。
A.
备课
B.
上课
C.
课外辅导
D.
作业的布置与批改
15.< br>儿童对父母和权威表现出尊重和顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为
( )
。
A.
自我中心阶段
B.
他律阶段
C.
自律阶段
D.
公正阶段
16.
为了分班、分组的目的所进行的测验是
( )
。
A.
形成性测验
B.
诊断性测验
C.
总结性测验
D.
安置性测验
17.
了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师
( )
的目的。
A.
讲授新教材
B.
上课
C.
批改作业
D.
巩固新教材
第
1
页
18.
王老师在给学生讲哺 乳动物时，不但列举了猪、牛、羊是哺乳动物，还举例鲸、蝙蝠也
是哺乳动物。王老师采用的教学方式是
( )
。
A.
实物直观
B.
模象直观
C.
概念分析
D.
变式分析
19.
在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者 培养成什么样的人，已经在观念上有了某
种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就 是我们所说的
( )
。
A.
教育目标
B.
教育目的
C.
教学目标
D.
教学大纲
20.
有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划 、步骤和合理设计的可控制性的观察是
( )
。
A.
结构式观察
B.
非结构式观察
C.
直接观察
D.
参与性观察
21.
教育要遵循个体身心发展的规律。
《学记》
中的“时过然后学，
则勤苦而难成”这句话 反
映了人身心发展过程中存在的
( )
。
A.
关键期
B.
依恋期
C.
混沌期
D.
最近发展区
22.
焦虑症等属于中学生常见的
( )
。
A.
心理困扰
第
1
页
B.
心理障碍
C.
心理疾病
D.
精神疾病
23.
王老师班上有两个学生，都有傲气，无视纪律 ，不服管教，任课老师每次都向王老师抱
怨这两个学生怎么管都管不好，
但王老师却看到了这两 个学生的巨大不同，
在教育过程中对
他们两个分别采用了不同的方法，
并且都收到了良 好的效果。
请问王老师的教育体现的德育
原则是
( )
。
A.
因材施教原则
B.
疏导性原则
C.
依靠积极因素，克服消极因素原则
D.
导向性原则
24.
在学生集体形成的初始阶段，主要任务是
( )
。
A.
组织和团结集体
B.
建设学生干部队伍
C.
提出共同目标
D.
形成正确的集体舆论
2 5.
小川学习《敕勒川》这首诗歌时，头脑中呈现出一幅大草原牧民生活的壮丽图景。这种
心理 活动属于
( )
。
A.
无意记忆
B.
有意记忆
C.
再造想象
D.
创造想象
26.( )
水平决定教育的规模和速度。
A.
政治经济制度
B.
科学技术
C.
生产力发展
第
1
页
D.
文化发展
< br>27.
翻转课堂是近年来备受关注的一种教学模式。下列关于翻转课堂理念的描述中，不正确的是
( )
。
A.
由先教后学、以教定学转为先学后教、以学定教
B.
由关注信息的传递转向关注信息的吸收内化
C.
由依赖传统教学手段转为依赖微视频的制作与使用
D.
由强调全班同步学习转为允许个体异步学习
28.
教育者对受 教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品
质的活动，叫
( )
。
A.
智育
B.
德育
C.
教学
D.
美育
29.
某教师认为 ：
只要教学认真，
就能够取得优异的教学成绩；
但又认为即使自己认真教学，
也没有能力达到期待目标。根据班杜拉的效能感理论，表明该教师的效能感属于
( )
。
A.
结果期待低，效能期待低
B.
结果期待低，效能期待高
C.
结果期待高，效能期待低
D.
结果期待高，效能期待高
30.
下列不属于课程表安排应遵循的原则的是
( )
。
A.
整体性原则
B.
迁移性原则
C.
生理适宜原则
D.
合理性原则
31.
心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以描绘成
( )
。
A.
波浪线
第
1
页
B.
斜线
C.U
型曲线
D.
倒
U
型曲线
32.
教育目的要回答的根本问题是
( )
。
A.
教育是为谁服务
B.
谁掌握教育的领导权
C.
什么人应接受教育
D.
教育要培养什么样的人
33.
下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作
业
?( )
A.
复式教学
B.
分组教学
C.
个别教学
D.
道尔顿制
34.
学生通过阅读文献，
像历史学家研究 分析史料那样，
在求知过程中组织属于自己的知识。
这种学习属于
( )
。
A.
接受学习
B.
发现学习
C.
机械学习
D.
动作技能学习
35.
采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大
致相等。这表明 测验的
( )
较高。
A.
效度
B.
信度
C.
区分度
D.
相关度
第
1
页
36.
日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，这
种现象在教育心理学上称为
( )
。
A.
迁移
B.
同化
C.
顺应
D.
模仿
37.
各种不同的武术动作的迁移属于
( )
。
A.
同化性迁移
B.
顺应性迁移
C.
重组性迁移
D.
特殊性迁移
38.
上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的
( )
。
A.
选择性
B.
整体性
C.
理解性
D.
恒常性
39.
小刚进 入到青春期以后，变得不听话了，妈妈让他穿这件衣服上学，他偏要穿那件衣服
上学，
爸爸晚上 要检查他的作业，
他坚持说自己能做好，
不需要爸爸检查。
小刚的表现是进
入 了
( )
。
A.
最近发展区
B.
生长高峰期
C.
心理断乳期
D.
发展关键期
40.
有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算 法则，但在运算11+3×7=?时，还是把
11
与
3
加起来再乘以
7,
这是受
( )
影响。
A.
定势
第
1
页
B.
逆向迁移
C.
正迁移
D.
水平迁移
41.
儿童 触碰了高温物体后，他就理解了“烫”这个词的意义。按照罗杰斯的观点，这是
( )
。
A.
有意义学习
B.
无意义学习
C.
情景学习
D.
无意识学习
42.
著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在
( )
。
A.0
～
2
岁
B.2
～
7
岁
C.7
～
11
岁
D.11
～
15
岁
43.
以下与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是
( )
。
A.
激发学生积极思维
B.
确立学生的主体地位
C.
严格遵守职业道德
D.
建立民主平等师生关系
44.
新课程特别强调引导学生建立的新学习方式是
( )
。
A.
合作学习、接受学习和体验学习
B.
探究学习、实践研究和反复巩固学习
C.
自主学习、探究学习和合作学习
D.
自主学习、小组学习和班级学习
45.
由于数学老师讲课很生 动，
激发了某学生学好数学的愿望，
这种学习动机属于
( )
第
1
页
。
A.
近景的直接性动机
B.
低级的动机
C.
高尚的动机
D.
远景的间接性动机
46.
有了预定目的，需要一定意志努力的注意是
( )
。
A.
随意后注意
B.
不随意注意
C.
随意注意
D.
无意注意
47.
狂喜、恐惧的情绪状态属于
( )
。
A.
心境
B.
激情
C.
应激
D.
焦虑
48.
儿童身心发展具有差异性，针对这种差异性，教师教学中应遵循
( )
。
A.
循序渐进
B.
因材施教
C.
启发诱导
D.
抓住发展的关键
49.
目的游离评价模式主张
( )
。
A.
评价的重点是课程计划预期的结果
B.
更多地考虑课程满足计划需要的程度
C.
应着重关注课程计划满足目标的程度
D.
评价的重点放在课程计划实际的结果上
50.
有的人善于言辞，有的人长于数理运算。上述现象表明，人的心理发展具有
( )
第
1
页
。