三年级语文上册第一单元主题单元备课(最新版)
别妄想泡我
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2021年02月02日 18:29
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上班妆-玩命猜成语答案
人教版小学语文三年级上册第一单元教
学设计
一【单元教材分析】
这一组有４篇课文。其中《我们的民族小学》
《金色的 草地》
《爬天
都峰》是精读课文，
《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映< br>了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现
了我国各族儿童之间的友爱 和团结；
有的讲述了儿童在大自然的怀抱里
自由自在、
快乐地成长以及他们是如何用儿 童的眼光和心灵去观察去感
受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的
思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课
文的内容丰富多彩，
充 满了童真、
童趣，
学生们读来定会感到十分亲切。
本册教材的第一组课文， 是学生从低年级升入中年级，开始学习的
第一组课文。首先要考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年 级两个
年段语文教学的接口处。要通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级
的语文学习。因此 ，教师有必要重温一下课程标准中对低年级的教学要
求，深入了解中年级起始阶段的教学要求，通过这一 组乃至后面一两组
的教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
二【教学设计思路】
在本组课文的学习中，教材首次提出开展“记录自己课余生活”的
综合性学习的要求，安排 在《我们的民族小学》的后面，目的是使师生
了解安排此项活动意义、目的及开展活动的方法。因综合性 学习不是一
次完成的，
因此，
在
《爬天都峰》
的后面，< br>又编排了
“综合性学习提示”
，
提醒学生继续完成综合性学习的任务。
本组无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等训练，都与
丰富多彩的儿童生活这一主题 密切相关。比如，在导读中，点出了本组
的专题，课文为这一专题提供了丰富多彩的内容；口语交际、习 作、综
合性学习，从课内到课外，继续围绕本组专题展开，“语文园地”
中
的“展示台”
则是这一专题训练的拓展和延伸。教学中要加强整合的意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。
人教版三年级上册第一单元备课
1
．有感情地朗读课文。
2
．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
3
．掌握
36
个生字和
46
个词语
1
．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生
活。
2
．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带
来的乐趣。
3
．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜
困难的。
4
．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。
教
学
目
标
教
学重难
点及突
破措施
课
前
准
备
课
时
分
配
1
．教师制作多媒体课件。
2
．师生搜集有关文字、图片资料。
课文
6
——
8
课时
口语交际
1
课时
习作
2
课时
练习
3
课时
第一单元预习卡
项
目
小
预
习
内
容
预习要求
组评
价
在
文
中
标
第一课：坪坝
穿戴
飘扬
蝴蝶
孔雀
出，做
到准确熟
舞
热闹
粗壮
铜钟
敬礼
摇晃
练认读
。不理解
的词语
能利用查
字典或
联系上下
第二课 ：盛开
玩耍
绒毛
假装
花瓣
钓
鱼
手掌
合拢
文等方
法解决，
并
与
同
伴
交
流
。
第三课：似乎
忽然
终于
辫子
勇气
峰顶
第四课：槐树
花苞
耷拉
缕缕炊烟
读
课
文
读本 单元四篇课文：
《我们的民族小学》
、
能做到正
《金色的草地》
、< br>《爬天都峰》
、
《槐乡的孩子》
确、流利地朗
读。
认
字
词
知
内
容
根据提示
能概括出每篇
《我们的民族小学》
、
《金色的草地》讲述
课文的内容，
了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成
与同伴交流。
长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察
去感受大自然的；
《爬 天都峰》通过记述儿童攀
登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感
悟；
《槐乡的孩 子》
赞美了乡村儿童纯朴、
勤俭、
热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满
了童真、童趣。
把自己读
不懂的地方在
下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么
书上标出来或
的一幅情景？
者写下来。
早晨，
这些来自不同民族的小朋友，从山坡
上，
从坪坝里，
从一条条小路上走来，
他们都高
兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？
提
问
题
三、预习达标环节
1.
小组预习达标检查 ：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形
式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。充分发挥小组合
作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。课
文内 容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。
2.
小组长汇报小组过关情况和学习 中遇到的问题。
四、教师抽查预习情况
教师抽查每个小组的学习情况，根 据抽查情况作出评价。重点指导
预习中的字词、朗读的问题。梳理全班学生学习中的问题，为下一步学< br>习做好准备。
[
设计意图
]
在自主预习环节，以 学生自学为主。过关环节中，以学
生的合作学习为主，同时运用学生自评、他评、师评等多种评价方式，
充分发挥评价的激励作用，以达到更好的预习效果。
五、教师指导书写较难写的字
本单元左右结构字比较多，教师重点指导戴、蝴蝶、雀 、舞字的书
写，注意指导学生观察左右两部分所占比例。学生先描红再练写。教师
及时评价反馈 ，并组织学生在小组内进行生字听写过关。
第二模块：
一、
导入学习。
二、预习回顾，初知内容。
一、揭示课题，范读课文。
1
．在我国西南边疆地区 ，有好多民族聚居在一起，共同生活，
和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的 一所
民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2
．板书课题：我们的民族小学。
3
、教师范读。
二、自学生字新词，试读课文、整体把握课文内容。
1
．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字 根据注音拼读一下，读不通顺
的地方反复多读几遍。
2
．学生试读。
3
．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，
正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
4
、读了课文后 ，你觉得这座民族小学与我们的小学有什么不
同？学生议一议，教师小结。
三、分段读议，加深感悟
1
、这座民族小学的美，从哪里能看出来？同学们找一找，画
一画，说一说。
学生读后，说的可能有：
环境的美：路 上开着绒球花和太阳花，大家穿着鲜艳的民族服
装，把学校打扮得绚丽多彩。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁
白的粉墙上摇晃。
大家一起读课文，那声音真好听！窗外……
人的美：有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还
有汉族的。
2
、这是一座美丽的学校，还是一座怎样的学校？再读再议。
学生读后，说的可能有：团结、友爱。让学生从课文中找出相
应的地方来读一读，< br>培养从阅读中感悟内容，
体会思想感情的学习习惯。
3
、这座小学是一座边疆的民族小学，你从哪里看出来的？提
示：找与我们的学校不同之处。
四、整体回顾，细读品悟，感情朗读。
1
、“我们的民族小学”给你的印象怎样？交流感受。
学生说后，老师引导学生感情朗读。
让我们美美地读一读自己喜欢的地方吧。
展示读并说说喜欢的原因。
2
、现在，让我们仔细看看他们上课的情景吧。
a< br>．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族
学校的学生开始上课了。请各自轻声朗 读第二、三自然段，想象一下民
族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.
学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充。
c
．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到
小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听 ，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静， 体会仿佛是周围的
花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d
．下课 了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想
象描述。朗读有关句子。
3
、小结：
通过学习，我们了解了他们上学路上、课堂学习 、
课余玩耍的情景，感受到这是一座美丽、团结、友爱的边疆小学。你喜
欢这座民族小学吗？请 对那里的学生说几句话吧。
五、布置综合性学习作业。
1
、把喜欢的部分背下来。
2
、你们的课余 生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活
记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式 来记，以后
我们再来交流。
六、课堂练习。
1
、根据课文内容，在括号里添上合适的词。
（
）的空气（
）的绿阴（
）的眼睛（
）的翠竹（
）的松
柏（
）的色彩（
）的果园（
）的风光（
）的大海
2
、走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，
_______
野< br>花说
：
____________________________________
（提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开少年的心扉。快来吧，跳
起优美的舞姿，放 飞少年的心灵。）
板书设计：
1
、
我们的民族小学
早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条< br>条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我
们也跟着一起去看一看好不 好？
教学反思：
第三模块：自读提高课
（
3
课时）
一、明确本课时学习内容，回顾上节课的学习方法
二、学习《金色的草地》
、
《爬天都峰》
、
《槐乡的孩子》
（一）
根据学案自学：
《金色的草地》学案设计内容：
１、根据设疑提出的问题展开小组学习。
２、全班交流，感悟课文：
如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来
?
课件演示整 片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看到这样的景色，
有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？< br>
如：金色的草地怎么样？
⑴
这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：
课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。
说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读 一读。理解词语“一本正
经、假装”
，然后加上动作让学生读一读。想象一下，当时草地上空会
出现怎样的情景？
用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。⑵
草地会变颜
色：草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。
出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：
蒲公英的花就像（
）
，可以（
）
、
（
）
。
早晨，花朵（
）
，是（
）色的，草地也是（
）色的；
中午，花朵（
）
，是（
）色的，草地也是（
）色的；
傍晚，花朵又（
）
，是（
）色的，草地就变成（
）
色的。
学生上台讲述蒲公英变色的原因。你知道这个秘密后，想对蒲公英说什
么？
二、总结课文，升华情感
１、读第四自然段。
２、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜
欢的花？
３、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？你怎么理解？
４、有感情地朗读课文。
三、拓展延伸
１、你心中的草地是什么颜色的？快画一画，与同学交流一下吧！
２、学生画画。
３、成果汇报。
【课后反思】
《爬天都峰》学案设计内容：
一、围绕课题，质疑。
1
．谁爬天都峰？
2
．怎样爬天都峰？
3
．在爬天都峰的过程中发生了什么事？
4
．写这篇文章的目的是什么？
……
二、带着问题学习课文。
1
．了解大意：本文写了 一件什么事？主要写谁爬天都峰？带着问
题默读课文。
（本文主要写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，
“我”与一位