《2、3、5的倍数特征》精品教案
玛丽莲梦兔
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2021年02月05日 17:53
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-
《
2
、
3
、
5
的倍数特征》精品教案
课题
2
、
3
、
5
的倍数特征
情感态度和价
学习
值观目标
目标
能力目标
知识目标
单元
3
学科
数学
年级
五下
初步 体会数学知识的产生，
体验数学活动的充满着探索与创造，
体会学习数
学的乐趣。
通过小组探究，培养学生的观察能力和总结能力。
通过学习，掌握
2
、
3
、
5
的倍数的特征。
重点
理解并掌握
2
、
3
、
5
倍数的特征
难点
通过观察分析
2
、
3
、
5
的特征。
学法
小组探究
教法
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
同学们，在之前的学习中我们已经学会如何找
出一个数的倍数和因数。
学生活动
解答谁是谁的
因数，谁是谁
设计意图
通过复习引入，
奠定学习基础，
提高学习新知的
效率。
分组讨论、演示法
35=5
×
7
则（
）是（
）的因数。
的倍数
（
）
是
（
）
的倍数
。
24=4
×
6
则
(
）是（
）的因数。
（
）是（
）的倍数
。
讲授新课
例
4.
为了更好的研究
2
的倍数，请在下面表格
中用
圈出
2
的倍数。
学生在表格上
完成
2
的倍数有什么特征呢？
我发现
2
的倍数个位上都是2
、
4
、
6
、
8
、
0
。
那
2
的倍数中比
100
大的数你能列举几个吗？
13 30
是不是
2
的倍数呢？
告诉你个小秘密：
是
2
的倍数的数叫作偶数，
不是
2
的倍数
的数叫作奇（
j
ī）数。
通过动手操作，
利于更好的发现
规律
1
、下列各数中，哪些是奇数，哪些是偶数
?
通过观察发现其
中的规律，提高
学
生
的
总
结
能
力。
12
13
55
101
302
1111
4321
1234
奇数：
1 3
、
55
、
101
、
1111
、
4321
偶数：
12
、
302
、
1234
2
、计算下列算式。
12+13=
11+13=
16+24=
27+32=
33+35=
22+42=
12
×
3=
7
×
5=
6
×
8=
11
×
14=
13
×
21=
16
×
14=
观察奇数和偶
数加法和乘法
对比每个加数与和的奇偶性，你有什么发现？
计算，查找规
对比每个因数与积的奇偶性，你有什么发现？
律
奇数
+
偶数
=
（
）
奇数
+
奇数
=
（
）
偶数
+
偶数
=
（
）
奇数×偶数
=
（
）
奇数×奇数
=
（
）
偶数×偶数
=
（
）
活动提升
逃出迷宫
（只能踩
2
的倍数的方格）
请在下面的表格中给
5
的倍数涂色。
观察倍数分别
有什么特点。
5
的倍数有什么特征？
我发现
5
的倍数，个位上都是
0
或
5
那
5
的倍数中比
100
大的你能列举几个吗？
哪些数既是
5
的倍数也是
2
的倍数
通过有趣的活动
加深学生对新知
的认识。
个位是
0
的数既是
2
的倍数，也
1
是
5
的倍数。
练一练
1.
下列各数中，
哪些是
2
的倍数？哪些是
5
的倍数？
哪些既是
2
的倍数也是
5
的倍数？
12
14
15
20
23
25
27
30
31
35
2
的倍 数：
12
、
14
、
20
、
30
5
的倍数：
15
、
20
、
25
、
30
、< br>35
既是
2
的倍数也是
5
的倍数：
20
、
30
2.
用
0
、
2
、
5
三个数组成三位数。< br>
1
）组成
2
的倍数
250
、
502
、
520
（
2
）组成
5
的倍数
250
、
520
、
205
例
5
.
在下列表格中用
圈出
3
的倍数。
3
的倍数有什么特征？
从个位的数上不能发现有什么规律，换个方法吧。
在计数器上分别表示出几个
3
的倍数，
看看各用
了多少个珠。